掌握線上教學(xué)軟件 做好充足準(zhǔn)備

據(jù)陳利偉介紹，目前河北美術(shù)學(xué)院的教學(xué)在有條不紊的進(jìn)行著。受疫情影響，學(xué)院以往傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式已經(jīng)改為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這也是面對(duì)國(guó)家在重大突發(fā)公共衛(wèi)生安全面前所進(jìn)行的教學(xué)改革。同時(shí)，學(xué)校組織教師對(duì)“云班課+輕直播”、“釘釘直播”等線上授課軟件集中學(xué)習(xí)，教師們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)，已經(jīng)熟悉各種線上教學(xué)的操作，為應(yīng)對(duì)疫情給教學(xué)帶來(lái)的“麻煩”做了充足準(zhǔn)備工作。

傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育的結(jié)合 實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破

談及線上教學(xué)的優(yōu)劣勢(shì)時(shí)，陳利偉談了自己的見解。首先，優(yōu)勢(shì)方面，疫情的出現(xiàn)對(duì)學(xué)校教育形態(tài)發(fā)生全新的變化，促進(jìn)了高校線上教育里程碑式“質(zhì)”的發(fā)展，更多創(chuàng)新式教育將在教學(xué)中涌現(xiàn)，教師有意將傳統(tǒng)教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的各自優(yōu)勢(shì)靈活地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)升級(jí)。集中體現(xiàn)為：打破常規(guī)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)異地教學(xué)，不受時(shí)間、地域等不良因素影響，并快速有效地應(yīng)對(duì)、解決各種突發(fā)教學(xué)狀況，實(shí)現(xiàn)靈活教學(xué)；對(duì)教學(xué)反映出來(lái)的各項(xiàng)問(wèn)題能夠在線上及時(shí)反饋。只要有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的地方，通過(guò)開放性的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)可隨時(shí)獲取資源信息，打破了空間上的限制，提高了資源利用率；線上教育可以給每個(gè)學(xué)生定制個(gè)性化服務(wù)，每個(gè)人的起點(diǎn)、進(jìn)度都不同，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。

劣勢(shì)方面，線上教學(xué)對(duì)于學(xué)生的監(jiān)管比較難把握，所有學(xué)生全程視頻教學(xué)網(wǎng)絡(luò)不受阻較為困難；學(xué)生不認(rèn)真聽講、遲到、早退、掛網(wǎng)、拖欠作業(yè)等現(xiàn)象會(huì)比較普遍，難發(fā)現(xiàn)、不易管理；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中師生的課堂互動(dòng)相比在教室面對(duì)面生動(dòng)的交流要更困難，包括互動(dòng)的頻率也明顯有所減少，對(duì)于解惑答疑也沒(méi)有傳統(tǒng)課堂單獨(dú)輔導(dǎo)效果好；對(duì)于操作性比較強(qiáng)的課程，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較吃力。例如：環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)中3DMAX、CAD、PS等軟件的學(xué)習(xí)，軟件工具的使用方法遠(yuǎn)程操作不利于學(xué)生掌握，只能言傳不能身教，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力得不到鍛煉；最重要的是網(wǎng)絡(luò)教育畢竟是在虛擬環(huán)境中進(jìn)行的，師生之間的情感交流就顯得比較單一，很難培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

創(chuàng)新不是對(duì)傳統(tǒng)的顛覆而是尊重

陳利偉認(rèn)為，多年來(lái)，教師對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式、思維根深蒂固。受疫情影響，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式由面對(duì)面變成了屏對(duì)屏的網(wǎng)絡(luò)授課，在教與學(xué)的關(guān)系上，教師的傳授方式、學(xué)生知識(shí)獲取方式都發(fā)生了明顯變化，要求教師和學(xué)生對(duì)在線教學(xué)有全新的認(rèn)識(shí)和理解，把這種新鮮感變成教與學(xué)的新常態(tài)。在線教學(xué)實(shí)踐留下的彌足珍貴的經(jīng)驗(yàn)，要很好地持續(xù)下去。

創(chuàng)新不僅不是對(duì)傳統(tǒng)的顛覆，恰恰相反，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的高度尊重。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為高等教育在教與學(xué)方面的重要發(fā)展方向，未來(lái)傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)融入的在線教學(xué)將長(zhǎng)期共存并深度融合。催生出線上線下混合式教學(xué)等新的教育形態(tài)和新的人才培養(yǎng)范式。

這需要教師快速調(diào)整工作狀態(tài)，要從傳統(tǒng)“課堂站位”教學(xué)向“網(wǎng)絡(luò)主播”角色轉(zhuǎn)變，面對(duì)新形勢(shì)的變化，無(wú)論從身心、狀態(tài)、授課方式、教學(xué)理念都要重新定位，新的教學(xué)模式產(chǎn)生，勢(shì)必會(huì)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)帶來(lái)沖擊，教師要認(rèn)清形勢(shì)，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”、“智能+”技術(shù)的在線教學(xué)，探索和發(fā)現(xiàn)新型教育方式、方法，針對(duì)“云班課+輕直播”、“釘釘直播”等方面的問(wèn)題深入探討、交流，勇于打破常規(guī)、創(chuàng)新、創(chuàng)造新的教學(xué)方法。例如直播過(guò)程中連麥發(fā)言、釘釘視頻會(huì)議、分小組的形式完成課堂互動(dòng)。通過(guò)文字、語(yǔ)音、視頻等形式深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，并及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題；通過(guò)“測(cè)試練習(xí)”環(huán)節(jié)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)等。

反過(guò)來(lái)，學(xué)生在課程時(shí)間安排上要做到嚴(yán)于利己，有良好的把控能力，把網(wǎng)絡(luò)弊端轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源。同時(shí)根據(jù)老師提供的線上教學(xué)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后，參與老師組織的互動(dòng)活動(dòng)，通過(guò)“云班課”中的討論和“頭腦風(fēng)暴”等完成互動(dòng)活動(dòng)，多運(yùn)用“輕直播”問(wèn)答的方式進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。

政府、學(xué)校拓渠道應(yīng)屆生就業(yè)態(tài)勢(shì)向好

陳利偉告訴記者，客觀的講，疫情確實(shí)會(huì)對(duì)今年的畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題產(chǎn)生一定的影響，但從宏觀層面上看，國(guó)家在疫情面前，針對(duì)今年的高校畢業(yè)生，教育部正全力幫助應(yīng)屆畢業(yè)生拓寬就業(yè)渠道，同時(shí)，適當(dāng)延長(zhǎng)畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)間，如果順利畢業(yè)卻沒(méi)找到工作，可以按規(guī)定將戶口、檔案在學(xué)校保留兩年，學(xué)校會(huì)持續(xù)提供就業(yè)服務(wù)。各項(xiàng)政策的出臺(tái)，學(xué)生的就業(yè)選擇由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)化，反而出現(xiàn)利好的態(tài)勢(shì)。

河北美術(shù)學(xué)院就今年的應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的作用，充分利用“校企合作”制，以河北美院為橋梁，免費(fèi)為企業(yè)和學(xué)生搭建河北美院的“全國(guó)網(wǎng)絡(luò)云招聘”，吸引了北京、天津、上海、石家莊等城市的各大設(shè)計(jì)企業(yè)、行業(yè)以及合作單位，為學(xué)生解決就業(yè)問(wèn)題。

數(shù)字化教學(xué)將成為會(huì)展教育重點(diǎn)

陳利偉告訴記者，隨著經(jīng)濟(jì)全球化程度的日益加深，會(huì)展業(yè)已發(fā)展成為中國(guó)新興的現(xiàn)代服務(wù)型產(chǎn)業(yè)，它具有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)功能，成為衡量一個(gè)城市國(guó)際化程度和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，中國(guó)的展覽館數(shù)量和規(guī)模都已名列世界前茅。受疫情影響，線下較為密集型會(huì)展活動(dòng)受到重創(chuàng)，疫情之后，會(huì)展業(yè)必將涌現(xiàn)出新的需求，產(chǎn)生新的會(huì)展發(fā)展模式，會(huì)展教育可以根據(jù)需求變化，籌劃新的展會(huì)專業(yè)發(fā)展之路，打造新的會(huì)展專業(yè)教育模式。

面對(duì)疫情，線下較為密集型會(huì)展活動(dòng)將受到嚴(yán)重制約，無(wú)論是會(huì)展行業(yè)還是會(huì)展專業(yè)教育，將在一段時(shí)期或者更長(zhǎng)時(shí)期高度依賴網(wǎng)絡(luò)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)將在行業(yè)和教育問(wèn)題上比肩，更會(huì)催生新的行為方式和需求，會(huì)展行業(yè)必然要根據(jù)新的行為習(xí)慣做相應(yīng)調(diào)整。會(huì)展教育亦如此，科技創(chuàng)新的今天，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將成為會(huì)展教育的發(fā)展之路；“推動(dòng)數(shù)字化教學(xué)與數(shù)字資源建設(shè)”將成為會(huì)展教育重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象；開拓?cái)?shù)字會(huì)展空間（VR虛擬技術(shù)）將成為會(huì)展業(yè)和會(huì)展教育業(yè)發(fā)展的主流。

未來(lái)，會(huì)展行業(yè)的需求將放大，傳統(tǒng)的校企合作制將不再適應(yīng)新形勢(shì)下的時(shí)代發(fā)展，宏觀調(diào)控下，政府職能部門應(yīng)拿出政策調(diào)控，在政府職能部門的指導(dǎo)下，實(shí)行政府、企業(yè)、學(xué)?！罢笮！倍喾铰?lián)動(dòng)，政府指導(dǎo)行業(yè)發(fā)展、行業(yè)輔助學(xué)校、學(xué)校培養(yǎng)行業(yè)人才，充分發(fā)揮各部門主觀能動(dòng)性；高校要對(duì)時(shí)下形式進(jìn)行分析、研判、總結(jié)，會(huì)展專業(yè)的發(fā)展模式要根據(jù)時(shí)局的發(fā)展有所變革，探索隨時(shí)應(yīng)對(duì)的教育局面。