摘 要：[目的/意義]整合各方觀點，提出一個爭議相對較小、能夠被情報學(xué)界普遍接受的新的情報學(xué)學(xué)科體系論述，不僅有利于情報學(xué)學(xué)科的良序發(fā)展，而且有利于情報學(xué)學(xué)科地位的提升以及情報學(xué)知識體系的傳承。[方法/過程]論文在對已有關(guān)于情報學(xué)學(xué)科體系框架的學(xué)術(shù)成果進行述評的基礎(chǔ)上，提出一個融合Information思維與Intelligence思維的情報學(xué)學(xué)科體系基本框架，將現(xiàn)有各情報學(xué)分支學(xué)科統(tǒng)一在一個框架之中。[結(jié)果/結(jié)論]該框架由以下5部分組成：1）由情報學(xué)基礎(chǔ)理論、情報學(xué)支撐理論、情報與情報學(xué)史、情報方法技術(shù)體系構(gòu)成的情報學(xué)基礎(chǔ)性知識體系;2）基于情報學(xué)基礎(chǔ)性知識體系，與特定領(lǐng)域的情報問題結(jié)合，演化出的一組情報學(xué)分支學(xué)科;3）情報學(xué)與其他學(xué)科交叉融合而成的、以其他學(xué)科為主導(dǎo)的一組交叉型學(xué)科;4）每個情報學(xué)分支學(xué)科細(xì)分出的具有自身特色的理論、應(yīng)用、技術(shù)、管理、實踐、教育等方面的分支性知識體系;5）每個分支體系內(nèi)包含的若干研究主題。

關(guān)鍵詞：情報學(xué);學(xué)科體系;基本框架;學(xué)科建設(shè)

DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2020.01.001

〔中圖分類號〕G2502 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕A 〔文章編號〕1008-0821（2020）01-0004-10

Re-thinking of the Disciplinary System of Information Science

Yang Jianlin1，2

（1.School of Information Management，Nanjing University，Nanjing 210023，China;

2.Jiangsu Key Laboratory of Data Engineering & knowledge Service，Nanjing University，

Nanjing 210023，China）

Abstract：[Purpose/Meaning]Integrating the viewpoints of all parties and putting forward a relatively controversial and universally acceptable new discipline system of information science is not only conducive to the orderly development of information science，but also conducive to the promotion of the discipline status of information science and the inheritance of the knowledge system of information science.[Method/Process]On the basis of reviewing the existing academic achievements on the framework of the discipline system of information science，this paper proposed a new basic framework，which integrated information thinking and Intelligence thinking，and unified the existing branches of information science in one framework.[Result/Conclusion]The framework consisted of the following parts：the basic knowledge system of information science consists of the basic theories of information science，the supporting theories of information science，the history of information and information science，and the technical system of information methods;based on the basic knowledge system of information science，a group of branches of information science have been evolved by combining the basic knowledge system of information science with the information problems in specific fields;A group of interdisciplinary disciplines formed by the interdisciplinary integration of information science and other disciplines and dominated by other disciplines;The branch knowledge systems of theory，application，technology，management，practice and education with its own characteristics subdivided by each branch of Information Science;Several research topics included in each branch system.

Key words：information science;discipline system;basic framework;discipline construction

2017年6月27日，我國頒布《中華人民共和國國家情報法》，要求國家情報工作堅持總體國家安全觀，為國家重大決策提供情報參考，推動國家情報服務(wù)工作能夠更好地與國家發(fā)展與安全方面的情報需求相匹配，在戰(zhàn)略層面履行“耳目尖兵參謀”之使命。然而，我國情報服務(wù)的決策支持功能正在不斷弱化，不能有效勝任“耳目尖兵參謀”這一角色。情報學(xué)源于情報工作，其學(xué)科功能是為情報工作提供理論與方法指導(dǎo)。面對服務(wù)于國家安全與發(fā)展的戰(zhàn)略需求，新形勢下的情報工作不僅需要從戰(zhàn)略的高度全方位地提供國家安全與發(fā)展方面的情報，同時需要兼顧安全情報工作與發(fā)展情報工作的差異與辯證統(tǒng)一關(guān)系，因此，需要一個統(tǒng)一的情報學(xué)理論體系對當(dāng)前的情報工作提供理論與方法方面的指導(dǎo)。在此背景下，軍民情報學(xué)融合的社會需求應(yīng)運而生。

軍、民情報工作存在體制上的差異，體制上的差異導(dǎo)致理論與方法的分野，形成在思想認(rèn)知、思維模式等方面差異明顯的兩類情報學(xué)知識體系。軍民情報學(xué)融合本質(zhì)上屬于情報學(xué)學(xué)科體系的調(diào)整，通過融合這兩類情報學(xué)知識體系，形成統(tǒng)一的情報學(xué)學(xué)科體系。本文主要介紹情報學(xué)界關(guān)于情報學(xué)學(xué)科體系的相關(guān)研究，思考在情報學(xué)現(xiàn)有研究成果的基礎(chǔ)之上如何重塑情報學(xué)學(xué)科體系，并給出一個解決方案。這既有助于學(xué)界加深對情報學(xué)知識體系的理解，也有利于推動軍民情報學(xué)的融合。

1 情報學(xué)學(xué)科體系相關(guān)觀點

2001年，Hawkins D T[1]對眾多信息科學(xué)定義進行分析，歸納出信息科學(xué)的學(xué)科地圖，用于描述信息科學(xué)的基礎(chǔ)主題以及基礎(chǔ)主題關(guān)系最緊密的學(xué)科：計算技術(shù)、行為科學(xué)、圖書館學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、傳播學(xué)、法律和政府、通信學(xué)以及其他學(xué)科。部分相關(guān)學(xué)科的研究領(lǐng)域與信息科學(xué)的研究領(lǐng)域存在交叉。2003年，Hawkins D T又與其他學(xué)者合作，提出一個信息科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域分類表，其中包含信息科學(xué)研究、知識組織、信息職業(yè)、社會問題、信息產(chǎn)業(yè)、出版發(fā)行、信息技術(shù)、電子信息系統(tǒng)和服務(wù)、特定主題來源和應(yīng)用、圖書館和圖書館服務(wù)、政府法律信息問題等11個一級類目和61個二級類目[2]。

2004年，沙勇忠等[3]采用內(nèi)容分析法對國內(nèi)情報學(xué)核心期刊的刊載論文進行分析，得到一個情報學(xué)研究主題分類表，包含11個一級類目、83個二級類目。其中，列出的一級類目為：情報學(xué)基礎(chǔ)理論、“情報源、情報采集與存儲”、“情報加工處理、信息組織”、情報傳遞與傳播、情報檢索、情報服務(wù)、情報技術(shù)、情報事業(yè)管理（產(chǎn)業(yè)）、信息系統(tǒng)、情報學(xué)分支學(xué)科、相關(guān)學(xué)科與領(lǐng)域。列出的情報學(xué)分支學(xué)科包括：文獻(xiàn)計量學(xué)、信息計量學(xué)與網(wǎng)絡(luò)計量學(xué)、社會信息學(xué)、信息經(jīng)濟學(xué)、競爭情報、知識管理、信息政策、信息法學(xué)、信息資源管理、信息倫理、信息分析;列出的相關(guān)學(xué)科包括：檔案學(xué)、圖書館學(xué)、電子政務(wù)、電子商務(wù)、科學(xué)學(xué)、語言學(xué)、管理學(xué)、博物館信息學(xué)、出版發(fā)行、經(jīng)驗人類學(xué)。該劃分主要覆蓋圖書情報學(xué)領(lǐng)域，極少涉及Intelligence Studies領(lǐng)域。

2007年，以色列學(xué)者Zins C通過德爾菲法，綜合關(guān)于信息、信息科學(xué)的各種定義并進行比較分析之后，提出一個包含三級類目的信息科學(xué)知識地圖[4]。該地圖列出10個基本類別：基礎(chǔ)、資源、知識工作者、內(nèi)容、應(yīng)用、操作與過程、技術(shù)、環(huán)境、組織、用戶。該地圖為制定信息科學(xué)理論體系，開發(fā)和評估信息科學(xué)學(xué)科課程體系和書目資源奠定了基礎(chǔ)。Zins C提出6個關(guān)于信息科學(xué)的模型，分別是高科技模型、技術(shù)模型、文化模型、人類世界模型、生活世界模型、生命和物理世界模型[5]。這6個模型意味著6種不同的知識體系，但是都帶有相同的名稱，信息科學(xué)。文化模型代表了當(dāng)代信息科學(xué)的主流，包含在線學(xué)習(xí)、信息倫理、信息需求與使用、用戶研究、科學(xué)傳播、社會信息/傳統(tǒng)和轉(zhuǎn)型社會的信息、信息政策的法律和道德方面（版權(quán)、知識產(chǎn)權(quán)、隱私等）、公共信息政策、信息素養(yǎng)、數(shù)字包容（Digital Inclusion）等子領(lǐng)域。Zins C與其他學(xué)者合作，記錄28個學(xué)術(shù)界領(lǐng)先學(xué)者編寫的信息科學(xué)分類方案，描繪和記錄了21世紀(jì)初信息科學(xué)的概況[6]。

2012年，王知津等[7]采用文獻(xiàn)綜述和思辨的方法，秉承“理論—應(yīng)用—技術(shù)—管理”的四分法，提出中國情報學(xué)學(xué)科體系的基本框架，包括理論情報學(xué)、應(yīng)用情報學(xué)、技術(shù)情報學(xué)、管理情報學(xué)4個一級類目以及28個二級類目，其中，理論情報學(xué)被細(xì)分為：情報學(xué)元理論、情報學(xué)理論、情報學(xué)方法論、情報學(xué)史、情報學(xué)分支學(xué)科、情報學(xué)交叉學(xué)科、情報學(xué)相關(guān)學(xué)科;應(yīng)用情報學(xué)被細(xì)分為：情報搜集、情報組織、情報檢索、情報分析與研究、情報咨詢、情報服務(wù)、情報用戶、競爭情報;技術(shù)情報學(xué)被細(xì)分為：情報技術(shù)、情報系統(tǒng)、情報網(wǎng)絡(luò)、情報數(shù)據(jù)庫;管理情報學(xué)被細(xì)分為：情報機構(gòu)、情報事業(yè)、情報產(chǎn)品、情報經(jīng)營、情報產(chǎn)業(yè)、情報工作標(biāo)準(zhǔn)化、情報倫理、情報政策與法規(guī)、情報教育與培訓(xùn);列出的情報學(xué)分支學(xué)科包括：科技情報學(xué)、企業(yè)情報學(xué)、經(jīng)濟情報學(xué)、軍事情報學(xué)、商業(yè)情報學(xué)、政治情報學(xué)、醫(yī)學(xué)情報學(xué)、專利情報學(xué)、比較情報學(xué);列出的情報學(xué)交叉學(xué)科包括：情報心理學(xué)、情報經(jīng)濟學(xué)、情報社會學(xué)、情報教育學(xué)、情報語言學(xué)、情報行為學(xué);列出的情報學(xué)相關(guān)學(xué)科包括：圖書館學(xué)、檔案學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)、目錄學(xué)、信息管理、信息資源管理、知識管理。該劃分覆蓋圖書情報學(xué)領(lǐng)域與Intelligence Studies領(lǐng)域。一般情況下，情報學(xué)界將信息管理、信息資源管理、知識管理看成是情報學(xué)的分支學(xué)科，而非相關(guān)學(xué)科。

2018年，包昌火等[8]提出建設(shè)中國情報學(xué)一級學(xué)科，并將中國情報學(xué)學(xué)科體系定義為“以總體國家安全觀和總體國家發(fā)展觀為指導(dǎo)思想，圍繞Information的Intelligence化這一研究任務(wù)展開的知識結(jié)構(gòu)體系和理論框架”。他們將中國情報學(xué)理論框架分為情報流程層、基本理論層、方法技術(shù)層、應(yīng)用研究層以及基礎(chǔ)條件保障層5個層次，將中國情報學(xué)分為科技情報學(xué)、競爭情報學(xué)、軍事情報學(xué)、公安情報學(xué)、國家安全情報學(xué)等分支學(xué)科。

融合上述各位學(xué)者思想，我們提出一個新的情報學(xué)學(xué)科體系基本框架，將基于Information范式的圖書情報學(xué)與基于Intelligence范式的各情報學(xué)分支學(xué)科統(tǒng)一在一個框架之中：由情報學(xué)基礎(chǔ)理論、情報學(xué)支撐理論、情報與情報學(xué)史、情報方法技術(shù)體系構(gòu)成情報學(xué)基礎(chǔ)性知識體系;基于情報學(xué)基礎(chǔ)性知識體系，與特定領(lǐng)域的情報問題結(jié)合，演化出一組情報學(xué)分支學(xué)科;情報學(xué)與其他學(xué)科交叉融合而成的、以其他學(xué)科為主導(dǎo)的交叉型學(xué)科;每個情報學(xué)分支學(xué)科細(xì)分出具有自身特色的理論、應(yīng)用、技術(shù)、管理、實踐、教育等方面的分支性知識體系;每個分支體系內(nèi)包含著若干研究主題。具體內(nèi)容如表1所示。

情報學(xué)分支學(xué)科的分支各個情報學(xué)分支學(xué)科具有自身特色的理論、應(yīng)用、技術(shù)、管理、實踐、教育等方面的知識體系。情報學(xué)分支學(xué)科內(nèi)又形成文獻(xiàn)計量學(xué)、科學(xué)計量學(xué)、網(wǎng)絡(luò)計量學(xué)、補充計量學(xué)、信息管理學(xué)、知識管理學(xué)、信息檢索學(xué)、信息構(gòu)建學(xué)、數(shù)字保存學(xué)、數(shù)字治理學(xué)、戰(zhàn)略欺騙學(xué)、情報保障學(xué)等子學(xué)科。

情報學(xué)研究主題安全情報、參考咨詢、大數(shù)據(jù)、反情報、個性化服務(wù)、公安情報、國家安全、核心競爭力、核心期刊、互聯(lián)網(wǎng)、機構(gòu)知識庫、計量學(xué)、教育情報、經(jīng)濟情報、競爭情報、決策咨詢、軍事情報、開放存取、科技評價、科技情報、可視化、情報斗爭、情報分析、情報獲取、情報監(jiān)督、情報教育、情報立法、情報能力、情報失誤、情報體制、人工智能、社會化媒體、社會化網(wǎng)絡(luò)、社會科學(xué)情報、數(shù)據(jù)共享、數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)科學(xué)、數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)質(zhì)量、數(shù)字保存、數(shù)字參考咨詢、數(shù)字圖書館、搜索引擎、圖書館、網(wǎng)絡(luò)信息、網(wǎng)絡(luò)輿情、文本挖掘、文獻(xiàn)計量、信息安全、信息傳播、信息分析、信息服務(wù)、信息公開、信息共享、信息行為、信息化、信息技術(shù)、信息經(jīng)濟、信息生態(tài)、信息搜尋、信息用戶、信息整合、信息政策、信息咨詢、信息資源、信息資源管理、信息組織、虛擬社區(qū)、虛擬團隊、學(xué)科館員、隱蔽行動、隱性知識、影響因素、影響因子、用戶行為、用戶認(rèn)知、預(yù)警情報、元數(shù)據(jù)、云計算、運行機制、戰(zhàn)略欺騙、知識表示、知識產(chǎn)權(quán)、知識發(fā)現(xiàn)、知識管理、知識鏈接、知識評價、知識圖譜、知識網(wǎng)絡(luò)、知識轉(zhuǎn)移、知識組織、指標(biāo)體系、智庫、資源共享等

3.1 情報學(xué)基礎(chǔ)性知識體系

情報學(xué)基礎(chǔ)性知識體系由情報學(xué)基礎(chǔ)理論、情報學(xué)支撐理論、情報與情報學(xué)史、情報方法技術(shù)體系等部分構(gòu)成。

3.1.1 情報學(xué)基礎(chǔ)理論

國內(nèi)外情報學(xué)界在情報學(xué)基礎(chǔ)理論體系表述方式方面存在明顯的差異。國內(nèi)情報學(xué)界通常將情報學(xué)基礎(chǔ)理論分為情報學(xué)哲學(xué)基礎(chǔ)、情報學(xué)基本原理、情報學(xué)基本方法論3個部分;國外情報學(xué)界通常將情報學(xué)基礎(chǔ)理論分為情報學(xué)元理論、情報學(xué)研究范式兩個部分，而情報學(xué)元理論包括關(guān)于情報學(xué)基本概念及其本質(zhì)的論述、關(guān)于情報學(xué)基礎(chǔ)理論的論述、關(guān)于情報學(xué)假設(shè)前提的論述3個部分。從形式上看，兩者表述方式差異明顯，但是本質(zhì)基本一致。鑒于國內(nèi)外情報學(xué)界缺乏關(guān)于情報學(xué)范式具體內(nèi)容的闡述，對于情報學(xué)范式的研究依然沒有形成統(tǒng)一的認(rèn)識，本文對情報學(xué)基礎(chǔ)理論體系的表述方式采用國內(nèi)學(xué)界常用的方式。

情報學(xué)基礎(chǔ)理論是構(gòu)建情報學(xué)學(xué)科理論的邏輯基點。只有以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那閳髮W(xué)基礎(chǔ)理論層次作為基礎(chǔ)，情報學(xué)學(xué)科理論才能建立在穩(wěn)固的根基之上，才能茁壯發(fā)展并形成情報學(xué)理論體系。情報學(xué)基礎(chǔ)理論是關(guān)于情報學(xué)哲學(xué)基礎(chǔ)、基本概念、基本原理、基本方法論論述的知識體系，是從情報現(xiàn)象、情報研究以及情報實踐中提煉出的最為一般性的知識，是情報學(xué)理論中最接近于哲學(xué)層次的知識體系，對情報研究以及情報實踐具有重要的指導(dǎo)價值。遺憾的是，到目前為止，情報學(xué)界還沒有形成關(guān)于情報學(xué)基礎(chǔ)理論的、被學(xué)界廣泛接受的論述。

3.1.2 情報學(xué)支撐理論

情報學(xué)理論研究必須有足夠的其他理論做支撐，才能盡可能地保證研究過程與研究結(jié)論的科學(xué)性。在情報學(xué)界自身的探索過程中產(chǎn)生了一些重要的基礎(chǔ)性理論，對情報學(xué)的可持續(xù)發(fā)展起著重要的支撐作用。這些情報學(xué)內(nèi)部形成的支撐理論主要包括DIKW層次結(jié)構(gòu)理論、信息序化理論、情報流程理論、計量學(xué)理論等。另外，一些源于其他學(xué)科的理論也對情報學(xué)的發(fā)展發(fā)揮著重要的支撐作用，主要包括系統(tǒng)理論、競爭理論、博弈理論、社會網(wǎng)絡(luò)理論、決策理論、管理理論等。

1）DIKW層次結(jié)構(gòu)理論。事實、數(shù)據(jù)、信息、知識、智慧在概念層次上具有遞進性，但是相互之間的區(qū)分又具有相對性。數(shù)據(jù)產(chǎn)生于事實，信息是數(shù)據(jù)加工的產(chǎn)物，知識是數(shù)據(jù)或信息加工的產(chǎn)物，智慧是數(shù)據(jù)或信息或知識加工的產(chǎn)物。信息可以作為數(shù)據(jù)再加工產(chǎn)生新信息，知識可以作為信息再加工產(chǎn)生新知識，智慧可以作為知識再加工產(chǎn)生新智慧。從資源的角度來看，智慧是知識的子集，知識是信息的子集，信息是數(shù)據(jù)的子集，數(shù)據(jù)產(chǎn)生于事實但不是事實的子集。符號是表征數(shù)據(jù)、信息、知識和智慧的工具，是構(gòu)成數(shù)據(jù)、信息、知識和智慧的最基本成分。情報是（數(shù)據(jù)∪信息∪知識∪智慧）的子集。DIKW層次結(jié)構(gòu)理論揭示了數(shù)據(jù)、信息、知識、智慧之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，對于生成特定層次的情報信息具有一定的指導(dǎo)價值。

2）信息序化理論。信息序化也稱信息整序，或信息組織，是指使用一定的科學(xué)規(guī)則和方法，通過對信息的外在特征和內(nèi)容特征進行表征和有序化，將相對無序的信息轉(zhuǎn)變成更加有序信息，使其能夠更加清晰地反映事物的本質(zhì)的聯(lián)系，更加有利于人們對信息的存儲、檢索、傳播、開發(fā)與利用，進而有利于人們基于已有的信息去認(rèn)識和改造客觀世界。信息所具有的題名、作者、出版社、日期等屬性值是信息的外部特征，信息包含的內(nèi)容、涉及的中心事物和學(xué)科屬性等屬性值是信息的內(nèi)部特征。信息序化既包括認(rèn)識并表述客觀存在的事物序性的過程，同時也包括根據(jù)事物序性或根據(jù)已表述的事物序性對事物進行分類、歸并的過程。前者是指對本體論層次信息的序化活動，后者是指對認(rèn)識論層次信息，即文獻(xiàn)、知識、事實、數(shù)據(jù)、資料等知識性信息為對象及結(jié)果的序化活動。兩種層次的信息序化相輔相成，互為條件，共同構(gòu)成完整的信息序化概念[16]。對認(rèn)識論信息的序化可分為語法信息序化、語義信息序化、語用信息序化3個方面。信息序化理論主要以方法論的形式體現(xiàn)，而信息序化理論與方法源自多個學(xué)科，如哲學(xué)、數(shù)學(xué)、系統(tǒng)論、信息論、控制論、耗散結(jié)構(gòu)論、協(xié)同論、突變論、計算機科學(xué)、語言學(xué)、邏輯學(xué)等，其中計算機科學(xué)、語言學(xué)、邏輯學(xué)、信息論、系統(tǒng)論等學(xué)科對信息序化理論與方法的貢獻(xiàn)最為直接。信息序化過程中需要遵循一定的原則，如信息的整體性原則、信息的層次性原則、信息的目的性原則、信息的動態(tài)性原則、信息的綜合優(yōu)化原則等[17]。

3）情報流程理論。情報流程（或情報過程）是開發(fā)以任務(wù)為中心的情報支持的過程框架，對情報流程進行建模便于整體性把握情報工作的規(guī)律。情報工作具有明顯的過程屬性，需要根據(jù)一定的流程開展。一個完整的情報流程主要包含情報搜集、情報加工、情報分析、情報傳遞、科學(xué)預(yù)測、決策研究等多個環(huán)節(jié)，但它不是必須在所有場合以相同方式執(zhí)行的一套嚴(yán)格的步驟序列。換句話說，情報過程涉及的環(huán)節(jié)大體不變，但是各個環(huán)節(jié)的關(guān)系以及相互之間的信息流動方式在具體的情報實踐之中存在差異，受技術(shù)水平、情報環(huán)境等多種因素的影響。決策者必須單獨考慮每項情報請求，并以最有效的方式應(yīng)用情報流程，以生成所需的情報。情報流程建模問題遠(yuǎn)未達(dá)成共識，尚有許多問題值得深入探索。完善的情報流程理論有助于優(yōu)化情報系統(tǒng)，提升情報活動效率。

4）計量學(xué)理論。計量學(xué)理論是關(guān)于測量原理、規(guī)律、方法等測量知識的歸納總結(jié)。情報研究中遇到的測量問題主要包括信息序化計量與信息轉(zhuǎn)化計量，包括信息序化、轉(zhuǎn)化過程以及效果評估測量，相關(guān)計量學(xué)理論包括科學(xué)知識的產(chǎn)生、增長、老化、分布、傳播及利用等過程的規(guī)律，常以定律的形式進行表述。除了計量學(xué)理論，還有一些基于統(tǒng)計學(xué)的描述性統(tǒng)計分析方法，用于對一組數(shù)據(jù)的各種特征進行分析，以便于描述測量樣本的各種特征及其所代表的總體的特征，如關(guān)于位置量數(shù)的全距中值、眾數(shù)、中位數(shù)、平均數(shù)，關(guān)于變異量數(shù)的全距、四分位數(shù)差、方差、標(biāo)準(zhǔn)正太分布曲線與Z分?jǐn)?shù)等。描述性統(tǒng)計分析是比較初級的情報分析，其分析結(jié)果是進行深度情報分析時方法選擇的依據(jù)。

5）源于其他學(xué)科的支撐理論。任何情報過程都發(fā)生在特定的情報系統(tǒng)之內(nèi)，系統(tǒng)理論對情報學(xué)的重要意義在于將情報活動所涉及的要素以及所處的環(huán)境視為一個有機的整體，從系統(tǒng)理論的視角可以有效解釋情報活動的機理、各要素在情報活動中所起的作用等問題;競爭理論對情報學(xué)的重要意義在于將情報活動視為競爭過程，用于分析情報活動的競爭性或?qū)剐?，解決或彌補情報工作中的信息不對稱性問題;博弈理論屬于競爭理論，理論涉及競爭對手、決策、參與者信息掌握的充分程度、信息分析與預(yù)測能力等多個方面，其對情報學(xué)的重要意義在于將競爭過程視為博弈過程，將情報問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題;人際網(wǎng)絡(luò)理論對于充實中國傳統(tǒng)情報學(xué)理論體系具有重要意義，因為情報活動離不開社會網(wǎng)絡(luò);服務(wù)決策是情報學(xué)的核心任務(wù)，弄清楚決策的過程與規(guī)律，才能游刃有余地為其服務(wù)，而決策過程理論為人們了解不同領(lǐng)域、不同性質(zhì)決策活動過程與規(guī)律提供了依據(jù)，以決策理論為指導(dǎo)可以有效解決如何實現(xiàn)情報向決策的轉(zhuǎn)化問題，包括情報在發(fā)揮參謀作用時的時機把握、渠道建設(shè)、效果評估等多個方面;管理理論對情報學(xué)的重要意義在于提升對管理數(shù)據(jù)（或信息）的科學(xué)性，促進從數(shù)據(jù)（或信息）到情報的轉(zhuǎn)化、生產(chǎn)及利用。

3.1.3 情報與情報學(xué)史

情報史是關(guān)于情報工作的起源、發(fā)生、發(fā)展過程的論述，解釋人類歷史上的情報活動，總結(jié)情報工作的經(jīng)驗教訓(xùn)，揭示情報工作在國家安全與發(fā)展中的重要作用，指導(dǎo)情報工作實踐;情報學(xué)史是關(guān)于情報學(xué)學(xué)科的起源、發(fā)生、發(fā)展過程的論述?！耙允窞殍b”，通過情報學(xué)史與情報史教育，可以促進受教育者對情報工作及情報學(xué)學(xué)科的理解，正確定位情報研究與情報實踐的功能與發(fā)展方向。

3.1.4 情報方法技術(shù)體系

情報學(xué)方法技術(shù)體系，是指由各種彼此獨立而又互相聯(lián)系的情報學(xué)方法技術(shù)所組成的有機統(tǒng)一整體。情報學(xué)經(jīng)過多年的發(fā)展，形成了豐富的情報方法與技術(shù)?；亓值仁褂枚嗝娣诸惖姆椒▽ο惹暗那閳蠓椒w系進行歸納與總結(jié)，將已有的情報方法體系分為層次型、過程型、屬性劃分型、應(yīng)用對象劃分型四大類型[18]，并基于情報流程視角將情報方法體系劃分為情報需求定義計劃制定、信息檢索與數(shù)據(jù)采集、多來源信息的融合與清洗、信息分析與內(nèi)容挖掘、結(jié)果解讀與情報提煉、報告撰寫與情報傳遞等方法集。本文充分考慮情報流程可能的所有環(huán)節(jié)，將情報學(xué)方法技術(shù)體系分為以下方面：情報輸入、情報輸出、情報存儲、情報規(guī)劃、情報收集、情報偵查、情報組織、情報分析、情報服務(wù)、情報共享、情報感知、情報解讀、報告撰寫、情報系統(tǒng)、情報裝備等方法與技術(shù)的集合等方法與技術(shù)集合。

3.2 學(xué)科交叉產(chǎn)生的情報學(xué)分支學(xué)科

交叉學(xué)科是指超過一個學(xué)科范圍的研究活動;交叉學(xué)科是指不同學(xué)科之間相互作用、彼此融合而形成的超越單一學(xué)科性的知識體系?？茖W(xué)史表明，科學(xué)經(jīng)歷了綜合、分化、再綜合的過程，而交叉科學(xué)又集分化與綜合于一體，實現(xiàn)了科學(xué)的整體化。學(xué)科交叉是學(xué)科增長點的重要來源之一，進一步增強學(xué)科交叉意識，積極探索學(xué)科交途徑，能夠激發(fā)創(chuàng)新活力、提升學(xué)科競爭力。

從交叉作用看，情報學(xué)與其他學(xué)科的交叉可劃分為基礎(chǔ)類交叉、應(yīng)用類交叉、技術(shù)方法類交叉3個類別?；A(chǔ)類學(xué)科交叉主要從哲學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等多個視角研究情報現(xiàn)象及情報學(xué)本身，探索情報活動蘊含的規(guī)律以及情報學(xué)學(xué)科的發(fā)展規(guī)律，完善情報學(xué)學(xué)科的基本原理，揭示情報與人、情報與社會的關(guān)系，其主要作用是認(rèn)識情報學(xué)學(xué)科的發(fā)展歷史和發(fā)展機會，構(gòu)建情報學(xué)學(xué)科的體系與結(jié)構(gòu)，建立健全能夠有效解釋情報現(xiàn)象的學(xué)科范疇、理論，為情報工作提供方法論指導(dǎo);應(yīng)用類學(xué)科交叉主要以情報學(xué)基礎(chǔ)性知識體系為指導(dǎo)，研究不同領(lǐng)域、不同層次情報活動的方式與規(guī)律，并運用情報學(xué)在技術(shù)、方法方面的研究成果解決情報實踐中各種問題;技術(shù)方法類學(xué)科交叉主要是指借鑒其他學(xué)科內(nèi)形成的技術(shù)與方法，形成適合情報學(xué)研究或情報實踐的新技術(shù)與新方法，為情報學(xué)研究或情報實踐提供技術(shù)與方法指導(dǎo)。

情報學(xué)與其他學(xué)科的交叉滲透產(chǎn)生了若干新的學(xué)科，包括以情報學(xué)為主、其他學(xué)科為輔的交叉學(xué)科以及以情報學(xué)為輔、其他學(xué)科為主的交叉學(xué)科。

1）以情報學(xué)為主的交叉學(xué)科

以情報學(xué)為主、其他學(xué)科為輔的交叉學(xué)科一般被稱為情報學(xué)分支學(xué)科，這類學(xué)科是以某個特定領(lǐng)域的情報現(xiàn)象為研究內(nèi)容，以情報學(xué)基礎(chǔ)性知識體系以及該特定領(lǐng)域?qū)?yīng)的學(xué)科知識體系為指導(dǎo)，所形成的交叉型學(xué)科，主要包括圖書情報學(xué)、教育情報學(xué)、科技情報學(xué)、競爭情報學(xué)、軍事情報學(xué)、公安情報學(xué)、安全情報學(xué)等學(xué)科?，F(xiàn)有的圖書情報學(xué)、教育情報學(xué)、科技情報學(xué)、社會情報學(xué)等情報學(xué)分支學(xué)科是以information思維為主體的知識體系，競爭情報學(xué)、軍事情報學(xué)、公安情報學(xué)、國家安全情報學(xué)等情報學(xué)分支學(xué)科是以intelligence思維為主體的知識體系。在強調(diào)情報學(xué)分支學(xué)科融合的大背景之下，information思維與intelligence思維將和諧共存于新的情報學(xué)知識體系之中，各分支學(xué)科的理論表述也將更加科學(xué)，關(guān)于“信息”與“情報”的爭議也將歸于平息。

圖書情報學(xué)是指圖書館業(yè)務(wù)學(xué)科和信息學(xué)科結(jié)合的一門學(xué)科。國內(nèi)目前所說的情報學(xué)基本是指圖書情報學(xué)，主要研究認(rèn)識論信息的產(chǎn)生、傳遞、利用規(guī)律以及利用現(xiàn)代化信息技術(shù)與手段使信息交流過程、信息系統(tǒng)保持最佳效能狀態(tài)的一門科學(xué)。國內(nèi)學(xué)界將圖書情報學(xué)劃分為圖書館學(xué)、情報學(xué)兩個子學(xué)科，但是兩者之間的界限比較模糊，研究內(nèi)容重疊程度較高。在情報學(xué)的發(fā)展歷程中，圖書情報學(xué)對情報學(xué)的貢獻(xiàn)最大，其關(guān)于情報學(xué)哲學(xué)基礎(chǔ)、DIKW層次結(jié)構(gòu)、信息序化、信息計量等方面的論述成為情報學(xué)基礎(chǔ)性知識體系的重要組成部分。

教育情報學(xué)（Education Informatics）也被稱為教育信息學(xué)或教育信息科學(xué)，其本質(zhì)是圖書情報學(xué)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，關(guān)注的教育情報信息包括國外的教育情報、科研情報和國內(nèi)的政治信息、經(jīng)濟信息、社會的人才需求信息、教育指令、教育管理信息等，以及教育單位內(nèi)部的教學(xué)科研信息、師資信息、學(xué)生活動信息、行政管理信息、教育外事信息、生產(chǎn)信息、后勤信息等[19]。研究內(nèi)容包括學(xué)習(xí)的信息加工理論、教學(xué)的信息優(yōu)化研究、教育情報信息的傳播、教育科研信息研究等方面。相對于圖書情報學(xué)界而言，教育情報學(xué)界規(guī)模很小，教育情報學(xué)著作很少，代表性的成果還是2001年由孫紹榮撰寫，人民教育出版社出版的《教育信息學(xué)》。

科技情報學(xué)是研究科技情報活動的理論、方法與技術(shù)的學(xué)科，以當(dāng)代科技領(lǐng)域的新成果為主要對象，結(jié)合政治、經(jīng)濟、環(huán)境、生態(tài)等方面的信息，基于情報流程判斷科技成果價值，發(fā)現(xiàn)存在問題，啟發(fā)創(chuàng)新思想，預(yù)測發(fā)展趨勢，提出合理建議，輔助科技決策。

社會情報學(xué)是研究社會情報活動的理論、方法與技術(shù)的學(xué)科，以當(dāng)代社會學(xué)領(lǐng)域的新成果為主要對象，結(jié)合政治、經(jīng)濟、環(huán)境、生態(tài)等方面的信息，基于情報流程判斷社會學(xué)成果的價值，發(fā)現(xiàn)存在問題，啟發(fā)創(chuàng)新思想，預(yù)測發(fā)展趨勢，提出合理建議，輔助政府決策。

競爭情報學(xué)是市場經(jīng)濟條件下研究企業(yè)情報活動規(guī)律及其方法的學(xué)科，其目的是為企業(yè)決策提供情報支撐，其核心是關(guān)于競爭對手信息的收集和分析以及情報和反情報技術(shù)，主要涉及環(huán)境監(jiān)測、市場預(yù)警、技術(shù)跟蹤、對手分析、策略制定、商業(yè)秘密保護等方面。

軍事情報學(xué)是研究軍事領(lǐng)域情報活動現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)，主要研究軍事情報的本質(zhì)、特點、原則、方法、內(nèi)容、范圍及其在國防建設(shè)、軍隊作戰(zhàn)中的地位和作用，以及軍事情報工作的建設(shè)和管理，產(chǎn)生、發(fā)展的歷史和規(guī)律等內(nèi)容。軍事情報學(xué)理論包括情報基礎(chǔ)理論、情報分析理論、情報失誤理論、情報控制理論、聯(lián)合作戰(zhàn)情報支援理論等多個方面[20]。

公安情報學(xué)是一門新興的分支學(xué)科，將情報學(xué)理論、方法運用到公安警務(wù)領(lǐng)域，并在公安情報工作實踐中抽象、總結(jié)原理規(guī)律而形成的一門具有部門行業(yè)特征的應(yīng)用情報學(xué)科。

國家安全情報學(xué)是一門關(guān)于國家安全領(lǐng)域的情報活動及其規(guī)律的科學(xué)，以國家安全情報工作為研究對象，內(nèi)容包括國家安全情報理論、國家安全情報工作、國家安全情報史、國家安全情報思想等多個方面。作為一個新興的學(xué)科，目前該學(xué)科在其學(xué)科歸宿、基本概念、學(xué)科體系等方面尚還存在一些爭議。

2）以其他學(xué)科為主的交叉學(xué)科

2012年，王知津教授等在《二十年以來我國情報學(xué)學(xué)科體系研究進展》一文中列出一組情報學(xué)交叉學(xué)科，包括：情報心理學(xué)、情報經(jīng)濟學(xué)、情報社會學(xué)、情報教育學(xué)、情報語言學(xué)、情報行為學(xué)。洪傳科認(rèn)為，情報教育學(xué)是教育學(xué)作用于情報學(xué)的產(chǎn)物，主要研究情報學(xué)的教育問題。到目前為止，探討情報學(xué)教育問題的學(xué)術(shù)成果很多，但是較少有學(xué)者將情報教育學(xué)作為一個學(xué)科進行論述。這些學(xué)科實體名稱主要出現(xiàn)在20世紀(jì)80年代、90年代，學(xué)科名稱里的“情報”實際是指“信息”，它們是圖書情報學(xué)（Library and Information Science）分別與心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、語言學(xué)、行為學(xué)等學(xué)科的交叉產(chǎn)物。20世紀(jì)之后，學(xué)界一般將這些學(xué)科更名為信息心理學(xué)、信息經(jīng)濟學(xué)、信息社會學(xué)、信息檢索語言學(xué)、信息行為學(xué)。它們是一組以圖書情報學(xué)為輔、其他學(xué)科為主的交叉學(xué)科，是以與信息活動相關(guān)的某一類特定問題為研究內(nèi)容所形成的子學(xué)科。

信息心理學(xué)是運用心理學(xué)原理探索信息（或情報）活動中某些規(guī)律的科學(xué)，它專門研究參與信息（或情報）過程的各方面人員之間如何有效地進行信息交流，即研究有關(guān)認(rèn)識論信息的產(chǎn)生、加工、傳遞、存儲、利用過程中人的心理活動規(guī)律[21]。

信息經(jīng)濟學(xué)研究信息的經(jīng)濟學(xué)問題和運用經(jīng)濟學(xué)原理從事信息系統(tǒng)的設(shè)計、實施和管理。信息經(jīng)濟學(xué)的框架內(nèi)容包括三大方面：信息的經(jīng)濟研究、信息經(jīng)濟的研究、信息與經(jīng)濟關(guān)系的研究。信息的經(jīng)濟研究包括信息的費用與效用、信息資源的分配與管理、信息系統(tǒng)或信息網(wǎng)絡(luò)的經(jīng)濟評價等問題;信息經(jīng)濟的研究則包括信息產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展，以及在國民經(jīng)濟中的地位與作用;信息與經(jīng)濟關(guān)系的研究包括信息的非對稱性對經(jīng)濟主體行為的影響、信息學(xué)與經(jīng)濟學(xué)的相互交叉與結(jié)合問題等內(nèi)容[22]。馬費成認(rèn)為，有關(guān)信息轉(zhuǎn)換的經(jīng)濟問題研究都可視為信息經(jīng)濟學(xué)研究，情報經(jīng)濟學(xué)只是信息經(jīng)濟學(xué)的一個分支學(xué)科[23]。

信息社會學(xué)是一門以社會學(xué)方法為主體來研究用戶信息需求的特點及其社會影響因素，信息如何在社會中發(fā)揮作用的科學(xué)，主要研究領(lǐng)域包括信息與社會的關(guān)系，信息需求與社會的關(guān)系，信息交流與社會的關(guān)系，信息技術(shù)、信息產(chǎn)業(yè)與社會的關(guān)系等[24]。胡昌平認(rèn)為，情報社會學(xué)（即信息社會學(xué)）是社會學(xué)作用于情報學(xué)的產(chǎn)物，是在情報用戶研究等情報學(xué)已有分支的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展起來的一門情報學(xué)新型分支學(xué)科，其根本任務(wù)在于探明社會情報現(xiàn)象及其機理，優(yōu)化社會情報形態(tài)和情報工作的社會基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，尋找合理的社會情報工作模式，建立科學(xué)的社會情報系統(tǒng)，保證情報社會利用率的提高和效益的充分發(fā)揮[25]。

情報語言學(xué)（即信息檢索語言學(xué)）是研究信息檢索中的語言保證問題的一門學(xué)科，其主要研究對象是信息檢索語言，同時也研究自然語言在信息檢索中的應(yīng)用問題[26]。其中：語言是人類所特有的交際工具，是由詞匯按一定的語法所構(gòu)成的復(fù)雜的符號系統(tǒng)，包括語音系統(tǒng)、詞匯系統(tǒng)和語法系統(tǒng)，并隨著人類社會而產(chǎn)生和發(fā)展;語言學(xué)是以語言為研究對象的科學(xué)，其研究對象是人類語言，其任務(wù)是研究、描寫語言的結(jié)構(gòu)、功能及其歷史發(fā)展，揭示語言的本質(zhì)，探索語言的共同規(guī)律[27];信息檢索語言則是體系分類法、組配分類法、標(biāo)題法、單元詞法、敘詞法、關(guān)鍵詞法以及各種代碼體系和引證關(guān)系追溯法等的統(tǒng)稱。

3.3 情報學(xué)分支學(xué)科的分支

目前國內(nèi)學(xué)界在構(gòu)建學(xué)科體系時通常將學(xué)科體系的主體結(jié)構(gòu)分為理論、應(yīng)用、技術(shù)三大分支。本文將各個情報學(xué)分支學(xué)科的知識體系細(xì)分為理論、應(yīng)用、技術(shù)、管理、實踐、教育等6個部分。各個情報學(xué)分支學(xué)科在這6個方面具有很多共性，但是存在自身特色，差異明顯。

理論部分主要是關(guān)于基本定義與概念、基本原理、學(xué)科性質(zhì)、研究對象、方法論、發(fā)展史、情報規(guī)律、情報過程、情報現(xiàn)象等基本理論問題的論述，為情報學(xué)知識的應(yīng)用與發(fā)展提供理論依據(jù)與指導(dǎo);應(yīng)用部分主要是關(guān)于將情報理論、技術(shù)與管理等方面的知識應(yīng)用于具體領(lǐng)域的論述，對實現(xiàn)情報的獲取、整序、采集、傳遞、存儲、利用、服務(wù)以及情報在各個專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的最優(yōu)化具有重要的參考價值;技術(shù)方面主要是關(guān)于在情報的組織管理過程中所采用的各項技術(shù)的論述，為情報問題的解決提供技術(shù)手段方面的指導(dǎo);管理部分主要是以管理理論為支撐論述有關(guān)情報研究與情報工作方面的管理，信息管理、信息資源管理、知識管理、情報事業(yè)、情報產(chǎn)品、情報經(jīng)營、情報產(chǎn)業(yè)、情報工作標(biāo)準(zhǔn)化、情報服務(wù)評價、情報機構(gòu)、情報立法、情報倫理等有關(guān)的知識體系屬于情報管理;實踐部分主要是關(guān)于情報工作案例的論述，為情報實踐提供經(jīng)驗或教訓(xùn)方面的參考，為情報理論、應(yīng)用、技術(shù)、管理等方面的研究選題提供新的思路;教育部分主要是關(guān)于情報人才培養(yǎng)的論述，包括培養(yǎng)機制、培養(yǎng)層次、課程體系等方面。

代表性學(xué)術(shù)著作的問世是一門學(xué)科初步形成的重要標(biāo)志，而一門學(xué)科成熟性的標(biāo)志則是：具有確定的研究對象;具有特色的研究方法和學(xué)術(shù)規(guī)范;具有較完整的理論體系;擁有學(xué)科帶頭人、一定數(shù)量的科學(xué)家隊伍、相應(yīng)的教育機構(gòu)、學(xué)術(shù)機構(gòu)和出版物;具有明顯的社會需求[28]。情報學(xué)的分支學(xué)科的分支體系是否已經(jīng)形成新的子學(xué)科主要依據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進行判斷：首先，分支體系應(yīng)該圍繞情報學(xué)的研究對象，并且反映情報學(xué)的研究內(nèi)容;其次，分支體系名稱的確立應(yīng)該圍繞一個成熟的核心概念;最后，分支體系應(yīng)該建立在一定研究規(guī)模的基礎(chǔ)之上。參照這些標(biāo)準(zhǔn)，圖書情報學(xué)領(lǐng)域內(nèi)大體形成了文獻(xiàn)計量學(xué)、科學(xué)計量學(xué)、網(wǎng)絡(luò)計量學(xué)、補充計量學(xué)、信息管理學(xué)、知識管理學(xué)、信息檢索學(xué)、信息構(gòu)建學(xué)、數(shù)字保存學(xué)、數(shù)字治理學(xué)等子學(xué)科;軍事情報學(xué)領(lǐng)域內(nèi)大體形成了戰(zhàn)略欺騙學(xué)、情報保障學(xué)等子學(xué)科。

4 結(jié) 語

經(jīng)歷了幾十年的學(xué)科發(fā)展，我國情報學(xué)獲得了很大進展，但這種進展遠(yuǎn)未達(dá)到情報學(xué)發(fā)展的宏大目標(biāo)。基于國家安全與發(fā)展視角探討情報學(xué)學(xué)科的學(xué)科建設(shè)與學(xué)科發(fā)展，對走出一條中國特色的情報學(xué)學(xué)科發(fā)展道路具有參考價值。本文提出一個融合Information思維與Intelligence思維的情報學(xué)學(xué)科體系基本框架，分為情報學(xué)基礎(chǔ)知識體系、情報學(xué)與其他學(xué)科交叉形成的交叉學(xué)科、情報學(xué)分支學(xué)科的分支、情報學(xué)研究主題等4個層次，其中情報學(xué)基礎(chǔ)性知識體系由情報學(xué)基礎(chǔ)理論、情報學(xué)支撐理論、情報與情報學(xué)史、情報方法技術(shù)體系等4個部分組成。該框架有助于學(xué)界加深對情報學(xué)知識體系的理解，正確把握情報學(xué)的發(fā)展方向。該框架是大一統(tǒng)情報學(xué)知識體系的重要組成部分，有待情報學(xué)界同仁的共同推動與完善。因應(yīng)國家戰(zhàn)略需求，以及大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)發(fā)展，情報學(xué)迎來了發(fā)展機遇，假以時日，情報學(xué)領(lǐng)域可能會產(chǎn)生一些以大數(shù)據(jù)、人工智能或國家戰(zhàn)略為核心概念的情報學(xué)理論分支，情報學(xué)學(xué)科體系又將面臨調(diào)整與重構(gòu)。

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（責(zé)任編輯：馬 卓）