馬丹虹，羅苑植

（中山大學(xué)附屬第一醫(yī)院，廣東 廣州 510000）

現(xiàn)階段患者的維權(quán)意識越來越強烈，對醫(yī)療服務(wù)的要求也越來越高，從而導(dǎo)致能夠作為臨床教學(xué)實例的病例越來越少，這就使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法滿足護理學(xué)的發(fā)展。在此背景下，模擬臨床情境教學(xué)已成為培養(yǎng)護理人才的有效途徑之一[1]。本文將針對高級智能綜合模擬人在護理生心肺復(fù)蘇實訓(xùn)中的應(yīng)用效果進行分析，報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取80名護理學(xué)基礎(chǔ)及臨床護理專業(yè)的學(xué)生作為實驗對象，隨機分成對照組和實驗組，每組40名學(xué)生；對照組中男同學(xué)7名，女學(xué)生33名，年齡范圍19歲～21歲之間，平均年齡（20.65±4.4）歲；實驗組中男同學(xué)5名，女學(xué)生35名，年齡范圍20歲～22歲之間，平均年齡（20.89±4.6）歲；兩組學(xué)生性別、年齡對比無顯著性（P＞0.05）。

1.2 方法

所有學(xué)生開展心肺復(fù)蘇實訓(xùn)，開展如何判斷意識、擺放體位、人工呼吸、開放氣道、胸外心臟按壓等項目。對照組采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，即簡易模擬人開展實訓(xùn)。實驗組則以高級智能綜合模擬人為載體開展各項實訓(xùn)。具體流程為[2]：第一、建立模擬ICU病房，將高級智能綜合模擬人連接心電監(jiān)護儀器，并佩戴除顫儀、呼吸器、呼吸機等；再從高級智能綜合模擬人軟件中選擇急診病例，例如心律失常、休克導(dǎo)致的心跳停止。按照國際模式開展培訓(xùn)后依據(jù)場景分組，6～8人一組，輪流開展各項心肺復(fù)蘇搶救措施，例如開放氣道、人工呼吸、擺放體位等，可以采取先演練，再啟動高級智能綜合模擬人綜合模擬練習(xí)；最后加強訓(xùn)練。實訓(xùn)結(jié)束后對兩組學(xué)生的理論知識及實踐操作進行考核。

1.3 統(tǒng)計學(xué)分析

使用SPSS 20.0軟件對所得數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)分析，以P＜0.05為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié) 果

對兩組學(xué)生進行考核發(fā)現(xiàn)，實驗組學(xué)生的理論成績及操作成績明顯優(yōu)于對照組，組間對比差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），見表1。

表1 兩組學(xué)生心肺復(fù)蘇理論成績和操作成績對比結(jié)果（±s）

表1 兩組學(xué)生心肺復(fù)蘇理論成績和操作成績對比結(jié)果（±s）

組別 n 理論成績 操作成績對照組 40 77.9±10.6 83.1±6.5實驗組 40 85.6±8.7 91.7±5.8 P＜0.05 ＜0.05

3 討 論

心肺復(fù)蘇是急診護理中的重要內(nèi)容，具有較強的實踐性，要求醫(yī)護人員必須具有扎實的理論知識，專業(yè)的操作技能，快速的應(yīng)急能力，要求護理人員在緊急情況下能夠臨危不亂，采取專業(yè)的救治措施，提高搶救成功率。隨著高科技手段的發(fā)展，醫(yī)學(xué)綜合模擬教學(xué)在護理生實訓(xùn)方面的作用越加重要。高級智能綜合模擬人能夠模擬患者的生理及病理學(xué)特征，實訓(xùn)人員對其實施搶救護理后可產(chǎn)生相對應(yīng)的生理反應(yīng)，同時在監(jiān)護設(shè)備中顯示出來，為護理生創(chuàng)造一個全功能的急救模擬環(huán)境[3]。此外，將高級智能綜合模擬人作為教學(xué)載體，它在生理電的驅(qū)動下存在呼吸、脈搏、心跳等體征，可將學(xué)生立刻帶入緊張的搶救氛圍中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在整個施救過程中要求學(xué)生必須刻不容緩，爭分奪秒，提高了學(xué)生的應(yīng)急反應(yīng)能力及急救意識；通過小組教學(xué)也促進了成員之間的合作意識，在無形中提高了學(xué)生的團隊合作意識。

本文研究結(jié)果顯示，實驗組學(xué)生的理論成績及操作成績均優(yōu)于對照組，組間對比差異存在顯著性（P＜0.05），充分表明高級智能綜合模擬人能夠顯著提高護理生心肺復(fù)蘇實訓(xùn)能力，但是也存在一定的弊端，因此在教學(xué)中不可完全依靠該方法要合理運用，以促進護理生綜合素質(zhì)的全面提高。