吳志強(qiáng)　吳報(bào)春

摘 要：在當(dāng)今快節(jié)奏、高效率的時(shí)代，人民教師需要積極投身于大環(huán)境中。老師最看重的便是如何高質(zhì)量、高效率地將知識(shí)傳授給學(xué)生。所謂“高效課堂”便是用最少的時(shí)間和精力得到最好的效果，以便提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。隨著這些理念的產(chǎn)生、現(xiàn)代教育技術(shù)在高中化學(xué)課堂的實(shí)施，高中化學(xué)課堂將會(huì)發(fā)生翻天覆地的變化，帶來(lái)的不僅是機(jī)遇，還有挑戰(zhàn)。教學(xué)信息化在課堂上的運(yùn)用可以讓高中化學(xué)課堂變得更加高效，同時(shí)也能促使學(xué)生獲得更全面的發(fā)展。如何將高中化學(xué)“高效課堂”做到“取其精華，去其糟粕”，便是文章所需要進(jìn)行探索和研究的方向。

關(guān)鍵詞：高效課堂;高中化學(xué);教育信息化

最近興起了許多高效課堂教學(xué)模式，其中不乏行之有效的方法。根據(jù)高中化學(xué)學(xué)科的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)具體且可以落實(shí)的教學(xué)方案，將方案實(shí)踐并進(jìn)行深入的研究，才能讓高中化學(xué)課堂教學(xué)得以高效化。那么如何“高效課堂”發(fā)揮最大的作用，將成為無(wú)數(shù)教育工作者長(zhǎng)時(shí)間不斷探索的課題。因此，文章將首先從實(shí)踐出發(fā)，從中觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行分析，通過(guò)查閱相關(guān)資料、文獻(xiàn)并結(jié)合在實(shí)踐中的思考，提出3種比較可行的策略。

1 ? ?高中化學(xué)高效課堂現(xiàn)狀分析

現(xiàn)在的信息化程度已經(jīng)超乎想象，知識(shí)也在以爆發(fā)式的速度不斷增長(zhǎng)。若想成為世界強(qiáng)國(guó)，必須在各個(gè)行業(yè)都有自己的人才。人才的定義已經(jīng)不再是成績(jī)好的“書(shū)呆子”，而是那些有想法、敢質(zhì)疑、懂創(chuàng)新、不畏挑戰(zhàn)的人，除此之外還需要廣闊的視野、寬厚的心胸和對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)，只有這樣的人才才能推動(dòng)中國(guó)從“富起來(lái)”到“強(qiáng)起來(lái)”。因此，如何將中學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才是尤為重要的。而作為基礎(chǔ)自然學(xué)科的化學(xué)，理應(yīng)有培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重?fù)?dān)。作為傳授這門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科的老師，更應(yīng)把重心放在提高課堂教學(xué)的效率和學(xué)生的適應(yīng)情況上。近幾年新課改，許多老師都開(kāi)始打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，努力建構(gòu)全新的以教育信息化為基礎(chǔ)的教學(xué)模式。

2 ? ?高中化學(xué)課堂的教育信息化的影響

2.1 ?對(duì)于學(xué)生的影響

在我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式里，許多學(xué)生只是被動(dòng)接受、機(jī)械學(xué)習(xí)知識(shí)，不去想也不會(huì)去思考為什么學(xué)。在新課改的踐行中，教學(xué)中使用了許多現(xiàn)代化的教育方法，讓學(xué)習(xí)方式變得多元化。通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)和高中化學(xué)實(shí)際學(xué)科情況的結(jié)合，從多個(gè)角度，用視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片和音頻將以前“只可意會(huì)不可言傳”的知識(shí)生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于一些學(xué)生而言，一開(kāi)始會(huì)有些許的不適應(yīng)，但這只是暫時(shí)的。應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)，可以做到傳統(tǒng)教育方式所不能及的，不僅讓學(xué)生更加容易理解和學(xué)習(xí)，更能提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.2 ?對(duì)老師的影響

新課改對(duì)老師的影響要比學(xué)生大很多。因?yàn)槔蠋煵辉僦皇菍⒅R(shí)灌輸給學(xué)生，而要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。這種轉(zhuǎn)變要求老師要將那些曾經(jīng)熟悉掌握的知識(shí)，除了運(yùn)用語(yǔ)言和板書(shū)，還要能夠很好地制作成精美的課件，教授給學(xué)生。不同年齡段的老師也有不同的特點(diǎn)：年輕的老師對(duì)新事物接受快，學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力強(qiáng)，但是對(duì)教學(xué)知識(shí)的掌握不如年紀(jì)大的老師;富有經(jīng)驗(yàn)的老教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的授課方式，雖然不如年輕人容易掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，但豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓他們更清楚知識(shí)的重難點(diǎn)。所以教師不但要教授知識(shí)，同樣也要學(xué)習(xí)知識(shí)。

3 ? ?高中化學(xué)高效課堂優(yōu)化策略

3.1 ?現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育相結(jié)合

“信息化”并不代表老師不再需要傳統(tǒng)的教學(xué)方式。傳統(tǒng)教學(xué)中，板書(shū)的作用是要把重難點(diǎn)言簡(jiǎn)意賅地教授給學(xué)生。但是對(duì)于化學(xué)這門(mén)學(xué)科，傳統(tǒng)的方式也需要現(xiàn)代信息技術(shù)的支持。因?yàn)檫@門(mén)學(xué)科中有些知識(shí)很難讓學(xué)生從字面上理解，就像分子的排布結(jié)構(gòu)、震動(dòng)結(jié)構(gòu)和一些不能直接操作的實(shí)驗(yàn)等，只有將現(xiàn)代化的技術(shù)與化學(xué)課程結(jié)合，才能將知識(shí)結(jié)構(gòu)立體化、動(dòng)態(tài)化，將實(shí)驗(yàn)步驟仿真現(xiàn)實(shí)化。

3.2 ?提高課件的品質(zhì)

要想提高化學(xué)的課件品質(zhì)，老師需要更加用心地準(zhǔn)備，不能只是把課件做成文字和圖片的隨意組合，而要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)卦诮淌陔y以理解的化學(xué)知識(shí)時(shí)插入圖片、動(dòng)畫(huà)或者視頻等，激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生更好地理解。雖然需要投入時(shí)間、精力去制作精美的課件，但是可以借鑒優(yōu)秀的課件模板，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)和完善。

3.3 ?加強(qiáng)與課外知識(shí)的聯(lián)系

將化學(xué)知識(shí)與生活聯(lián)系起來(lái)，如屠呦呦研發(fā)的青蒿素所包含的化學(xué)組成、水果電池在家如何制作、空氣污染造成的原因和影響等，組織學(xué)生分成小組，結(jié)合課堂知識(shí)、網(wǎng)上查找資料和文獻(xiàn)等開(kāi)展探討，既提高了學(xué)生的積極性和解決問(wèn)題、團(tuán)結(jié)合作的能力，又將所學(xué)知識(shí)鞏固，做到了課內(nèi)外的高效結(jié)合。不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握，而且有助于他們形成科學(xué)的價(jià)值觀，并建立起終身學(xué)習(xí)的觀念。

4 ? ?結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)并不是水火不容的。現(xiàn)代教育技術(shù)可以提高學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解用語(yǔ)言文字難以表述的知識(shí)，讓學(xué)生可以更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍中;傳統(tǒng)教學(xué)可以幫助學(xué)生理清思路，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)重難點(diǎn)的理解，給學(xué)生充分的思考時(shí)間。所以只有將二者靈活運(yùn)用，做到以學(xué)生為本，才能真正實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)高效課堂。

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作者簡(jiǎn)介：吳志強(qiáng)（1981— ），江西興國(guó)人，中學(xué)一級(jí)教師，學(xué)士;研究方向：信息技術(shù)與教育應(yīng)用。