王國華

摘? 要：教育是國家的根本，是民族文化的傳承。在社會快速發(fā)展的環(huán)境下，教育理念也在發(fā)生改變，特別是在體育院校的教學中。在由于教育改革的影響，體育教學方式也由傳統(tǒng)的教師主導變?yōu)榻處熭o導，讓學生做為課堂的主人，在教育成果上取得了良好的成績，但是在新教育理念推廣過程中面臨許多困難。本文通過對當前體育院校羽毛球課程開展情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前教學方式較傳統(tǒng)模式有所變化，但是仍然受到傳統(tǒng)思維的影響，缺少相應的改進，導致教育改革沒有在體育課程中得到有效落實。

關鍵詞：多媒體? 羽毛球? 體育院校

中圖分類號：G808? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（a）-0035-03

Abstract： Education is the foundation of the country and the inheritance of national culture. In the environment of rapid social development， the educational concept is also changing， especially in the teaching of physical education institutions. Because of the influence of education reform， the teaching method of physical education has changed from the traditional teacher led to teacher guidance， so that students can be the masters of the classroom and achieve good results in education. However， there are many difficulties in the promotion of the new education concept. Through the investigation of the current badminton curriculum in physical education colleges and universities， it is found that the current teaching mode has changed compared with the traditional mode， but it is still affected by the traditional thinking and lack of corresponding progress， resulting in the education reform not effectively implemented in the physical education curriculum.

Key Words： Multimedia; Badminton; Physical Education Institutel

在教育改革期間，體育院校的教學課程也在發(fā)生變化，特別是在最近幾年，體育院校中增設了羽毛球課程，在學生緊張的學習生活中起到良好的緩解壓力作用，充分調(diào)動學生運動的熱情，增強體質(zhì)。學校通過羽毛球的方式展開競賽，培養(yǎng)學生的健康運動理念和競技精神，為提高學生體育綜合素養(yǎng)做出重要貢獻。

1? 羽毛球課程對學生的影響

通過對體育院校學生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學生中喜歡羽毛球的人數(shù)約占全校2/3，其中有一半的學生在上學前就已經(jīng)打過羽毛球，但是在對學生掌握情況進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，學生對羽毛球的規(guī)則和動作標準都不太了解，在課程開展期間，教師應該對學生的羽毛球基礎進行專業(yè)輔導，多次練習正確的動作，養(yǎng)成良好的運動習慣[1]。學生在教師的帶領下，能夠增加羽毛球的練習機會，通過科學合理的訓練方式能提高教師的教學效率，讓學生用較少的精力打好羽毛球基礎，提高對運動項目的理解能力。

羽毛球是一項強調(diào)技術和體力的活動，由于羽毛球運動軌跡變化大，造成比賽中的不確定性，讓運動更有可觀性[2]。在當前的體育院校教學期間，教師教學方式還停留在傳統(tǒng)教學方法，用單人演示和講解動作的方法讓學生了解羽毛球項目的基礎。但是在教育改革的背景下，教師應該在教學期間添加多媒體設備進行輔助，讓多媒體技術代替教具，使學生能更直觀地看到羽毛球基本動作原理。教師在開展課程期間，可以借助多媒體技術把學生代入到羽毛球競技比賽的環(huán)境中，以視頻和音頻的方式，讓學生感受到羽毛球的魅力。在教師對羽毛球基礎去做進行講解時，結(jié)合多媒體技術可以讓學生通過動畫解剖圖了解肌肉的變化，在訓練中會主動調(diào)動肌肉，掌握正確的發(fā)力方式，避免在訓練時受傷。多媒體課堂能讓學生在愉快的環(huán)境中訓練，活躍了課堂氣氛，減輕訓練時的壓力，促進學生成長，是推廣新型教育理念的重要手段，通過對學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多媒體羽毛球課堂能有效提高學生的羽毛球基礎，深受廣大師生的好評。

2? 開展羽毛球課程時遇到的問題

體育院校的學生雖然身體素質(zhì)更好，但是受過專業(yè)訓練指導的學生還是少數(shù)，特別是對羽毛球運動的了解情況，也只停留在熟悉階段，這表明體院學生對羽毛球的運動知識和技術水平都不夠?qū)I(yè)[3]。在對學生進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，學生選擇學習羽毛球的主要原因是對羽毛球項目的喜愛，希望學習專業(yè)的羽毛球課堂提高自己的運動能力，讓自己在日常生活中掌握更高的水平。由于教師精力有限，不能關注到課堂上的每一位學生，造成學生經(jīng)過學習后，羽毛球技術沒有得到明顯的提升，所以教師在教學期間，應該合理運用多媒體技術進行教學，通過課件的方式對知識點進行講解;結(jié)合視頻音頻等讓學生掌握正確的運動姿勢;由教師帶領學生對球場進行分析，掌握相應的戰(zhàn)術，有效提高學生的上課熱情和身體素質(zhì)，為羽毛球項目的推廣做出宣傳。

3? 學校方面應該做出改變

3.1 教師改變教學方式

在開展羽毛球教學過程中，教師扮演極重要的角色，是教學方法實施的關鍵人物，所以想取得良好的教學效果，教師的教學方式要做出相應的改變[4]。教師在學習成長期間，由于受到傳統(tǒng)教育的影響，在自己教學中也會不自覺地以傳統(tǒng)教學方式為標準，對學生進行羽毛球教學。如果教師想要取得更好的教學質(zhì)量，從自己的教學方式上應該做出創(chuàng)新。學校方面應該為教師改變教學方式提供資源。例如，通過教師培訓的方式，讓專業(yè)的教育人士給教師帶來新的教學模式，用多媒體技術改善教學質(zhì)量，對課堂中出現(xiàn)的表意不明等問題進行相應解答，讓多媒體技術在課堂上發(fā)揮重要的作用。教師在培訓期間應該對自己的教學成果進行總結(jié)，對有局限的地方進行反思，找到符合學生特點的教學方式，在開展羽毛球課期間，教師不能一味讓學生掌握羽毛球技術，也應該讓學生通過學習，提高身體素質(zhì)，養(yǎng)成良好的體育思維，達到身心健康的終極目標，成為高素質(zhì)人才。教師通過多媒體技術改變教學方式，是對新教育理念的推廣，為學生未來發(fā)展打下堅實基礎。

3.2 學校改變考核制度

體育學院的教學考核制度是以學生的成績?yōu)闃藴?，教師為了完成教學任務而教學的情況不少，導致在教學期間，學生的學習質(zhì)量不高[5]。這樣的惡性循環(huán)造成教師沒有精力思考新教學方式在課程中的運用方法，而且體育教學是在實踐中學習，多媒體設備該如何高效應用在教學過程中，是體育教師要花費大量精力進行探究的，學校方面以提高學生成績?yōu)橛?，對教師進行施壓，會導致多媒體技術在課堂中的優(yōu)勢無法發(fā)揮。學校方面應該針對該情況進行分析，從根本上改變對教師的考核制度，由學校領導教師進行全方位的教學改革，這要求學校以教學質(zhì)量為主，主動分析多媒體技術在羽毛球教學中的應用，給體育教師做出指引，為多媒體技術的應用提供舞臺，實現(xiàn)多媒體和羽毛球聯(lián)合教學方式。

3.3 增加多媒體教學設備

體育教學的特殊性在于體育教學期間需要學生進行大量的訓練，特別是在學習羽毛球的課程中，學生需要寬敞的場地進行相應的練習。在教學期間使用多媒體設備時，教師應該把多媒體設備放在體育館中，用高質(zhì)量的遮光布營造良好的觀看環(huán)境。在課堂中采用多媒體技術的主要原因是為了讓學生能在有學習熱情的前提下，通過視頻音頻的方式對課程知識點有直觀地了解，這要求學校方面應該在羽毛球訓練場地增加多媒體教學設備，讓多媒體設備可以滿足多個班級進行羽毛球課程學習，有效提升教學質(zhì)量，讓課堂氣氛變得更活躍，學生對羽毛球有學習熱情，自然會取得良好的教學成績。羽毛球教學能取得良好的教學效果，離不開學校在多媒體設備上的投入，只有在保障設備能在羽毛球訓練中順利使用，才能給學生創(chuàng)造適合學習的環(huán)境。

4? 多媒體技術在教學中的使用方法

羽毛球教學中加入多媒體教學方式能讓學生直觀學習相關知識，在教學期間可以采用幻燈片的方式，把羽毛球知識進行總結(jié)，為學生提供有針對性的訓練指導。在使用多媒體幻燈片時，教師也應該在教學內(nèi)容中添加和羽毛球比賽等相關知識，讓學生在學習知識的過程中掌握比賽規(guī)則，了解羽毛球誕生的背景，擴展體育眼界。在體育院校開展多媒體羽毛球教學時，教師應該以羽毛球項目的特點和多媒體技術在教學中的表現(xiàn)為基礎，設計相應的教學方案，展現(xiàn)多媒體教學方式在體育教學中的優(yōu)勢，給學生提供高質(zhì)量的羽毛球課程。

4.1 利用多媒體技術增加學生的學習熱情

學生學習羽毛球的原因主要是因為興趣，教師在教學期間的重點應該放在吸引學生注意力上，通過興趣的支持，學生能高效掌握課堂上學習的知識。當前羽毛球課程中使用的教材以圖片文字為基礎，對運動理論講解的不夠深入，學生無法通過閱讀教材對羽毛球運動進行自主學習。在采用多媒體技術進行教學時，教師可以把教材中的光盤內(nèi)容播放給學生，讓學生通過視頻內(nèi)容補充知識上的不足，把當前羽毛球領域中出現(xiàn)的事情和學生分享充實課堂。在教學中采用多媒體技術可以解決書中文字描述不全面的問題，讓學生在羽毛球課程中除了學習相關知識外，還能及時了解羽毛球比賽信息，運動員個人情況和比賽期間采用的戰(zhàn)術技巧，讓學生在羽毛球有興趣的基礎上，提升自身的專業(yè)水平，豐富相關知識。

4.2 通過多媒體讓羽毛球技術更容易理解

從體育院校羽毛球教師調(diào)查結(jié)果分析，大多數(shù)羽毛球教師都不是相關專業(yè)畢業(yè)，在課程展開期間，教師難以對學生進行有效講解。由于羽毛球速度快、變化多等特點，在教師進行實際演示時，只能通過多次重復對學生進行講解，對于動作中需要注意的細節(jié)，教師不能用專業(yè)知識對學生進行明確講解，造成教學質(zhì)量不高的情況。在教學中采用多媒體技術可以讓學生明確羽毛球動作要點，例如在進行騰空動作時，通過多媒體技術可以把運動員的動作進行分解，通過運動解剖的方式，讓學生清楚看到運動員在完成動作時使用的肌肉。教師可以使用慢鏡頭的播放方式，讓學生對騰空動作進行掌握，從肢體的運動方向到結(jié)束時的動作都有直觀地了解，通過慢鏡頭，學生能觀察到騰空時的細節(jié)，加深對動作的記憶，在訓練期間能引起注意，提高訓練效果。教師也可以通過多媒體的回放功能讓學生觀看比賽，從實戰(zhàn)的角度分析騰空動作的作用和使用技巧，對羽毛球中的重點知識進行仔細地分析。

4.3 通過多媒體加強學生肢體間的配合

傳統(tǒng)的羽毛球教學中，學生在教師做完示范后，對示范動作進行模仿，由于缺少學生對動作的理解，使訓練的結(jié)果大打折扣。教師在教學期間的示范方式往往忽略了學生的感受，讓學生在訓練時存在大量的問題，加上班級人數(shù)較多，教師不能對學生進行有針對性的指導，使學生的肢體配合達不到相應標準。教師在使用多媒體進行教學時，可以讓視頻用定格動畫的方式進行演示，教師對每一個動作進行拆分，讓學生提出訓練期間遇到的問題，教師對學生的問題進行有針對性的講解。學生能夠把每一個動作的結(jié)束和下一個動作聯(lián)合起來，完成羽毛球的專項訓練。在羽毛球教學中，多媒體教學無法使用能夠為教師和學生提供雙向的教學方式，為學生解決訓練過程中出現(xiàn)的問題，教師也在多媒體技術的幫助下解決無法用語言和動作描述的難點，讓學生通過視頻圖片等方式更直觀地看到訓練動作的全過程，也可以讓多媒體技術對學生訓練動作進行分析，幫助學生改進訓練中存在的問題，加強肢體間的配合程度，提升羽毛球教學的質(zhì)量。

4.4 夯實學生羽毛球基礎

每一個學生都是獨立的，所以在教學期間會體現(xiàn)一定差距，教師在教學之前，應該對學生進行相應調(diào)查，對學生有一個相對全面的了解，例如有的學生在其它項目比賽受過傷，有的學生雖然喜歡羽毛球運動，但是因為學業(yè)繁重，導致運動基礎不扎實等。教師在對學生有一定了解后，能對學生采用相關的訓練方法。教師在多媒體技術的輔助下，不需要多次重復單一的動作，可以把主要精力放到學生的學習過程中，及時對學生訓練時出現(xiàn)的動作走樣的問題進行糾正，為學生打下扎實的基礎，也可以借助多媒體技術，把訓練中有典型問題的動作記錄下來，通過投影方式分享給班級，對示例中出現(xiàn)的問題進行重點講解，讓學生養(yǎng)成良好的運動習慣，保證學習質(zhì)量，避免在訓練中因為動作不規(guī)范導致受傷。同時應該對學生進行鼓勵，讓學生對自己的身體狀況有一定了解，在教師指導下自己制定基礎訓練計劃，有利于學生的未來成長。

4.5 加強比賽戰(zhàn)術分析力度

教師可以通過讓學生觀看比賽視頻學習先進的戰(zhàn)術，在對場上運動員的攻防進行分析時，可以針對選手和學生的身體素質(zhì)進行具體分析。在傳統(tǒng)教學模式中，由于羽毛球教師數(shù)量少，在講解戰(zhàn)術時，教師都面臨巨大的挑戰(zhàn)，在授課時采用多媒體技術可以讓學生通過對賽場的觀察對戰(zhàn)術進行分析，例如，在遇到身體素質(zhì)更好的對手時，應該采用哪種方式能做到有效進攻，或當運動節(jié)奏被打亂時，應該采用哪種戰(zhàn)術進行防守，進而學生會通過對比賽的觀察學習到相應的戰(zhàn)術體系，在日常訓練時進行有針對性的訓練。教師也應該結(jié)合比賽案例對戰(zhàn)術進行講解，通過對學生的了解，可以針對戰(zhàn)術進行相應改良，為學生打造合適的戰(zhàn)術，從而加強學生的羽毛球技術，把戰(zhàn)術運用到比賽中。

4.6 調(diào)動學生自主學習羽毛球積極性

體育課程不應該局限在課堂上，教師應該把羽毛球的理論知識和技術教學融入到學生的課外中。教師可以把多媒體教學和課堂教學分開，以學生為主體，探究適合學生發(fā)展的學習方法。學生在日常生活中，可以借助多媒體技術回顧上課過程，對羽毛球教學中的重點進行復習，提高對羽毛球技術的掌握。教師在教學期間不能只教給學生羽毛球技術，也應該注重羽毛球?qū)W習理念的教學，培養(yǎng)學生對羽毛球相關信息的收集和分析能力，培養(yǎng)學生對新鮮事物的探索能力，緊跟時代發(fā)展步伐，養(yǎng)成自主鍛煉的習慣，全面提升自身素質(zhì)，成為綜合性人才。

5? 結(jié)語

信息技術的進步促進了教學方式的改革，在教學中采用多媒體技術可以讓學生更準確地理解羽毛球的知識，給羽毛球項目的未來發(fā)展提供高素質(zhì)人才。有機遇就有挑戰(zhàn)，作為羽毛球?qū)ｍ椊處?，應該在課余時間研究多媒體技術在教學中的應用方法，讓多媒體技術更高效地為學生服務，采用圖片和錄像等技術，為學生展開詳細的戰(zhàn)術講解，拉近學生和教師之間的距離。多媒體教學方式是把教師和多媒體之間的優(yōu)勢進行聯(lián)合，讓多媒體技術成為教師有力的教學工具，為羽毛球項目的教學做出貢獻。

參考文獻

[1] 楚霄.多媒體教學在體育院校羽毛球教學訓練中的運用淺談[J].當代體育科技，2017，7（9）：163，165.

[2] 楊碩文.體育院校羽毛球普修課多媒體輔助教學效果的研究[D].遼寧師范大學，2019.

[3] 潘順磊.多媒體教學在河北省民辦本科高校羽毛球教學中的應用研究[D].河北師范大學，2018.

[4] 曹巧君.廣東省高校體育教育專業(yè)羽毛球?qū)ｍ椪n程現(xiàn)狀與對策研究[D].廣州體育學院，2019.

[5] 陸瑞.多媒體技術在職業(yè)院校體育教學中的應用研究[J].科教導刊，2019（6）：127-128.

[6] 程勇民.論中國羽毛球傳統(tǒng)技術風格的創(chuàng)新與發(fā)展[J].南京體育學院學報，2018，1（6）：52-56.