羅金鵬

豐順縣龍山中學(xué)是一所完全中學(xué)，辦學(xué)歷史悠久，歷經(jīng)滄桑81年，有著深厚的文化底蘊(yùn)和頗不平凡的德育資源。在一代代“龍中人”的努力下，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，到處充滿文化氣息，呈現(xiàn)朝氣蓬勃的校園新氣象。一代又一代“龍中人”秉承現(xiàn)代教育理念先驅(qū)、倡導(dǎo)者，抗日烈士、愛國、愛鄉(xiāng)、愛校的“育才英烈”——第三任校長羅堯范先生的紅色基因和辦學(xué)理念，堅持育人為本、立德樹人、傳承和發(fā)揚(yáng)“紅色基因”的“紅色精神”，走“成才與成人”“立德樹人與以文育人”相統(tǒng)一的育人之路，堅持“力學(xué)力行，知行合一”，創(chuàng)新工作機(jī)制，探索新的模式，著力提高德育工作實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展和自我提升，潛移默化熏陶教育學(xué)生，培養(yǎng)了一批又一批時代新人。

一、在認(rèn)識上提升，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)

勇挑育人重?fù)?dān)，善于育人，敢于擔(dān)當(dāng)，才能肩負(fù)起教育書人之責(zé)。時任龍山中學(xué)第三任校長羅堯范先生以“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、以德感人、學(xué)高為師、德高為范”新辦學(xué)宗旨，學(xué)校越辦越好，使學(xué)?！懊暼钙稹?。他承前啟后的辦學(xué)理念、紅色基因，一直影響著一代代“龍中人”?？箲?zhàn)時期，學(xué)校是敵后抗戰(zhàn)的主要陣地。在他的倡導(dǎo)下，教師地下黨員工作、師生各項革命活動熱情高漲，下鄉(xiāng)抗日宣傳，成立“歌劇社”“抗日慰勞隊”等。在那個特殊時期，老一代“龍中人”培育了羅英風(fēng)等一批批優(yōu)秀學(xué)子，活躍在抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、社會主義建設(shè)的各條戰(zhàn)線上。

歷史賦予我們當(dāng)代教育人身上的重任就是“育新人”。作為新一代的“龍中人”，不辱使命，充分認(rèn)識育人任務(wù)的時代性、根本性、艱巨性，從意識形態(tài)上下功夫，凝聚力量，不斷強(qiáng)化立德樹人、教書育人的思想認(rèn)識?！昂霌P(yáng)五四精神，展現(xiàn)青春風(fēng)采”文藝匯演、“唱紅歌，頌黨恩”新文明實(shí)踐活動、“感恩·勵志”教育活動、“感恩心連心”親子活動等一系列活動，只是育人過程中的“萬花叢中一點(diǎn)綠”。“龍中人”用自己的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，為上一級學(xué)校輸送了一批批有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)意識的時代新人，學(xué)校也逐漸形成了“魅力初中，特色高中”的辦學(xué)新模式。

二、在思路上拓展，創(chuàng)新傳承基因

說起羅堯范校長的抗日事跡，“龍中人”如數(shù)家珍。1944年冬，日寇由榕城進(jìn)犯豐順，湯南告急！龍中告急！大敵當(dāng)前，羅堯范校長組織全校師生、群眾與敵人斗智斗勇。在日寇碉堡炮臺的眼皮子底下，創(chuàng)造性地把工作轉(zhuǎn)入“地下”，想方設(shè)法籌集和運(yùn)送抗日物資、印刷傳單、抗日宣傳動員等。與此同時，把學(xué)校的圖書、儀器、教具等大批物資，化整為零，寄藏于農(nóng)民家中，為日后學(xué)校復(fù)學(xué)提供了用生命捍衛(wèi)的物質(zhì)保障和精神源泉。

“龍中人”以羅堯范校長的抗日事跡作為立德樹人的基石。作為龍中教育人，在堅持立德樹人的教育路上，緊跟時代的步伐，創(chuàng)新思路。著眼“育人觀”的全面發(fā)展，著力培養(yǎng)一批批德才兼?zhèn)涞牡掠刹?、班主任和老師。以點(diǎn)帶面，不斷把育人思想融入日常教育教學(xué)中，貫穿于各個教育環(huán)節(jié)。把握問題導(dǎo)向，推陳出新，創(chuàng)造性地從制度上、觀念上、方法上緊跟時代節(jié)拍，不斷教育引領(lǐng)學(xué)子做“有志之人、有德之人”。學(xué)校積極開拓“校本課、書香校園、組建義工隊和愛心隊”的三大板塊特色校本課程，把學(xué)生培養(yǎng)成為“會做人、會做事、會學(xué)習(xí)”的中學(xué)生為已任。如七年級以“感恩孝道、文明禮儀、習(xí)慣養(yǎng)成、身心健康、愛國主義情操”為主線，進(jìn)行“入學(xué)適應(yīng)、安全、感恩孝道、身心健康”等方面的教育;八年級以指導(dǎo)學(xué)生心理成長為主線，進(jìn)行文明禮儀、青春期心理健康、預(yù)防犯罪加強(qiáng)自我保護(hù)等方面的教育;九年級以感恩祖國、愛我家鄉(xiāng)、應(yīng)對中考為主線，進(jìn)行國防、愛國主義情操、中考心理調(diào)適等方面的教育;高中部以高考、高職改革的方向?yàn)樽鴺?biāo)，圍繞“成人成才路路通”的教育。

三、在舉措上抓實(shí)，把握育人路線

羅堯范校長把握“德為立身之本，功德為服務(wù)社會國家之本”的理念，堅持德育教育始終是學(xué)校教育的靈魂所在，在經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、信息網(wǎng)絡(luò)化飛速發(fā)展的今天，仍然影響著一代代“龍中人”。我們堅定理想信念、把握育人路線、堅持務(wù)實(shí)工作，潤物無聲、春風(fēng)化雨，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，把學(xué)生的各項思想教育工作做細(xì)做實(shí)，培養(yǎng)可靠的社會接班人。

我們堅持把學(xué)校作為青少年學(xué)生思想道德教育的主戰(zhàn)場，著眼于加強(qiáng)對青少年學(xué)生的理想信念教育，培養(yǎng)青少年學(xué)生愛國情懷。在工作中，我們堅持摒棄無視學(xué)生主體發(fā)展，在思想教育轉(zhuǎn)化對學(xué)生“卡、榨、壓、嚇”簡單粗暴的方法，堅持實(shí)施既有“輕風(fēng)細(xì)雨”又有“循循善誘”的轉(zhuǎn)化教育。我們以“活動教育”形式，利用校園環(huán)境進(jìn)行“物化德育”：“一草一木會說話”“一墻一壁會勸導(dǎo)”“一景一畫會激勵”“一班一案會勵志”……營造了良好的學(xué)校文化，學(xué)生們在“物化”的環(huán)境中受啟發(fā)、鼓斗志，從豐富的文化底蘊(yùn)中受熏陶、受感染。

四、在踐行中落實(shí)，提升育人效果

育人經(jīng)驗(yàn)的獲得也離不開實(shí)踐。學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生思想品德的教育，通過一定的活動，讓學(xué)生邊做、邊學(xué)、邊悟，進(jìn)一步提升了育人的效果。他們在活動過程中通過親身實(shí)踐、切實(shí)體會，更好地感悟到他人的優(yōu)秀思想內(nèi)涵。每一次的觀看、體驗(yàn)、嘗試等活動，都在老師的引導(dǎo)教育下，學(xué)生不斷復(fù)制“紅色基因”，這些“紅色代碼”不斷鼓勵、激發(fā)他們樹立“看齊意識”，以先烈、英模等標(biāo)桿人物為“紅色標(biāo)志”指引，在“不忘初心、牢記使命”的實(shí)踐中“學(xué)紅色精神，展青年風(fēng)采”。

老“龍中人”當(dāng)年“抗日慰勞隊、歌劇社”“轉(zhuǎn)移老百姓撤退”等一個個感人故事，不斷激勵著我們繼承和創(chuàng)新。多年的“育新人”工作，我們廣泛開展了形式多樣、生動活潑、富有意義的教育實(shí)踐活動。我們組織志愿者到村委、敬老院等義工活動，清明節(jié)開展“緬懷革命先烈”活動;組織中職學(xué)生參加當(dāng)?shù)氐男聲r代文明實(shí)踐活動，“學(xué)習(xí)之星”“進(jìn)步之星”“孝順之星”等“星級學(xué)生”的評選，每學(xué)期舉辦的“校園文化展覽周”……通過種種實(shí)踐活動，學(xué)生心中能“蕩漾一種愉悅”、會“萌發(fā)出一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“感受到時代的力量”“體會幫人的快樂”……為全面提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展推波助瀾、注入活力，育人實(shí)效不斷得到長足的進(jìn)步。

總之，我們“龍中人”肩負(fù)時代重任，繼承和創(chuàng)新“現(xiàn)代教育理念先驅(qū)、倡導(dǎo)者羅堯范先生的紅色基因和辦學(xué)理念”，堅持育人為本，創(chuàng)新工作機(jī)制，探索新的教育模式。緊握時代的接力棒，走好育人之路。我們不斷把握科學(xué)的育人規(guī)律和方法，把人才培養(yǎng)、思想培養(yǎng)抓實(shí)、抓細(xì)、抓好，注重學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的養(yǎng)成教育，不斷完善育人機(jī)制，開創(chuàng)培育時代新人的良好局面，為培養(yǎng)新時期中國特色社會主義事業(yè)接班人添磚加瓦。

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