劉善勇 汪佳 夏思琪 印森林

[摘 要] 錄井工程教學(xué)實(shí)驗(yàn)班是長(zhǎng)江大學(xué)在勘查技術(shù)與工程專業(yè)下設(shè)置的特色班級(jí)?！颁浘夹g(shù)與方法”課程作為專業(yè)必修課程，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)具有相當(dāng)重要的作用。針對(duì)該課程在本科教學(xué)過程存在的教材理論性不強(qiáng)、課堂效率低、理論和實(shí)踐脫節(jié)等問題，系統(tǒng)分析資源勘查工程專業(yè)錄井實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)及教學(xué)特點(diǎn)，提出了提高教學(xué)質(zhì)量的三個(gè)改進(jìn)措施，即豐富理論教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)師生課堂互動(dòng)、增加實(shí)驗(yàn)操作課時(shí)，取得了良好效果。

[關(guān)鍵詞] 錄井技術(shù);石油與天然氣;教學(xué)方法

石油錄井是油氣勘探開發(fā)中最基本的技術(shù)，是發(fā)現(xiàn)、評(píng)估油氣藏最及時(shí)、最直接的手段。錄井學(xué)科是由地質(zhì)學(xué)、石油工程學(xué)、電子與儀器科學(xué)、信息科學(xué)等學(xué)科相互融合形成的一門交叉學(xué)科。

2011年長(zhǎng)江大學(xué)在勘查技術(shù)與工程專業(yè)下設(shè)置了錄井技術(shù)與工程專業(yè)方向，并組建了錄井技術(shù)與工程實(shí)驗(yàn)班，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)在該專業(yè)設(shè)置方面的空白。“錄井技術(shù)與方法”課程作為本專業(yè)最重要的必修課程之一，被安排在“鉆井工程”“錄井地質(zhì)學(xué)”“油氣地球化學(xué)”“綜合錄井生產(chǎn)實(shí)習(xí)”等課程之后，目的是為了給該課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。但根據(jù)實(shí)際教學(xué)狀況看，學(xué)生難以理解課程內(nèi)涵，沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。本文針對(duì)課程在教材內(nèi)容、課堂現(xiàn)狀以及教學(xué)方法等環(huán)節(jié)存在的問題，提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施，并在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐，為提高該課程教學(xué)效果作出了有益的探索。

一、資工（錄井）實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)模式

該班以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以行業(yè)發(fā)展為依托，以培養(yǎng)學(xué)生能夠從事油氣勘探與開發(fā)過程中錄井工程管理、資料解釋評(píng)價(jià)、綜合地質(zhì)研究、錄井儀器應(yīng)用與研發(fā)等方面工作，成為富有創(chuàng)新能力的復(fù)合型、實(shí)用型人才為目標(biāo)，按“卓越工程師”培養(yǎng)方案對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，其培養(yǎng)模式主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)。

1.采用“2+2”培養(yǎng)模式，根據(jù)實(shí)驗(yàn)班培養(yǎng)計(jì)劃，前兩年在長(zhǎng)江大學(xué)（武漢校區(qū)）接受基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，后兩年在荊州校區(qū)完成錄井專業(yè)課學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，期間在油田完成為期半年的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

2.實(shí)踐校企“產(chǎn)—學(xué)—研”相結(jié)合的合作模式，開展與油田的科研與教學(xué)合作，同油田單位聯(lián)合制定實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的培養(yǎng)方案，油田負(fù)責(zé)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)及培訓(xùn)，學(xué)校根據(jù)油田技術(shù)需求和生產(chǎn)需要設(shè)定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)方向和內(nèi)容。

二、“錄井方法與技術(shù)”課程教學(xué)特點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)班以培養(yǎng)富有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新能力的高級(jí)復(fù)合型、實(shí)用型人才為目標(biāo)。這就決定了實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置必須強(qiáng)調(diào)理論與工程的結(jié)合。對(duì)于“錄井方法與技術(shù)”課程來說，主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)。

1.課程屬典型交叉學(xué)科。它是一門需要綜合運(yùn)用不同學(xué)科知識(shí)來指導(dǎo)油田現(xiàn)場(chǎng)工作和解決實(shí)際問題的方法學(xué)，因而在課程教學(xué)過程中一方面需要涉及其他學(xué)科的相關(guān)背景知識(shí)，另一方面需要結(jié)合具體實(shí)例，運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)進(jìn)行綜合講解和分析。以工程錄井為例，在講解鉆井過程中如何通過采集的工程數(shù)據(jù)信息進(jìn)行智能預(yù)警的相關(guān)知識(shí)時(shí)，不僅涉及鉆井工程、常規(guī)地質(zhì)錄井還涉及儀器原理等相關(guān)知識(shí)，這就要求授課老師能進(jìn)行多學(xué)科多角度分析和講解。

2.本課程教學(xué)內(nèi)容與工程聯(lián)系緊密，對(duì)學(xué)生理解和老師現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)要求較高。課程部分教學(xué)內(nèi)容抽象、機(jī)理復(fù)雜、與現(xiàn)場(chǎng)聯(lián)系緊密，如常規(guī)地質(zhì)錄井中關(guān)于巖心錄井和巖屑錄井的教學(xué)內(nèi)容除涉及沉積巖石學(xué)和普通巖石學(xué)等理論知識(shí)外，還涉及現(xiàn)場(chǎng)具體的記錄和分析方法，如果學(xué)生未參與過該項(xiàng)內(nèi)容的實(shí)習(xí)工作，理解難度較大。

三、“錄井方法與技術(shù)”課程教學(xué)改革措施

1.優(yōu)化教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念。現(xiàn)階段我國(guó)高校的教學(xué)還是以灌輸式教學(xué)模式為主，這種模式下的教學(xué)學(xué)生的主觀能動(dòng)性差，學(xué)生沒有足夠的發(fā)揮空間，教師沒有多余的時(shí)間和精力去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的討論，教學(xué)熱情受到壓制，久而久之形成“老師厭講，學(xué)生厭聽”的惡性循環(huán)。因此，結(jié)合本課程專業(yè)特點(diǎn)，引入研討式教學(xué)，加強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)。

2.與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新完善教學(xué)內(nèi)容。本課程是一門方法學(xué)，相關(guān)方法和技術(shù)不斷在更新，為了豐富學(xué)生的視野，保證學(xué)生在走上工作崗位后能夠快速適應(yīng)新的環(huán)境，需要確保教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和實(shí)效性。針對(duì)上述問題，教師可以將本人從事的科研項(xiàng)目中涉及相關(guān)課程內(nèi)容適當(dāng)引入課堂教學(xué)中，真正做到“科寓于教，教輔于科”。

3.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力?！颁浘椒ㄅc技術(shù)”的課程內(nèi)容是由各種各樣的錄井方法組成，實(shí)踐操作性強(qiáng)，該課程總計(jì)64學(xué)時(shí)，其中16學(xué)時(shí)為實(shí)驗(yàn)操作。課程將原來4組實(shí)驗(yàn)設(shè)置增加至現(xiàn)在的8組，目的是讓學(xué)生廣泛了解當(dāng)前常用的錄井技術(shù)，通過在親身操作和仿真模擬，使學(xué)生對(duì)錄井工程相關(guān)的設(shè)備和工藝流程有一個(gè)直觀的印象。通過這種“教—實(shí)”結(jié)合的方式，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、實(shí)踐效果

筆者在2018年進(jìn)行了嘗試性改革，增加了業(yè)界前沿技術(shù)——非常規(guī)油氣錄井方法與技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，加入了研討式教學(xué)模式，得到了學(xué)生良好的反饋。由于改革還處于初級(jí)階段，并未完全達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，該課程的教學(xué)方法和模式還需要進(jìn)一步探索。

五、結(jié)語

資工（錄井）實(shí)驗(yàn)班是長(zhǎng)江大學(xué)秉承“面向產(chǎn)業(yè)、面向世界、面向未來”的教育理念設(shè)置的特色班級(jí)，“錄井方法與技術(shù)”課程作為專業(yè)必修課程，對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)具有承前啟后的作用。通過引入研討式教學(xué)理念，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，采取優(yōu)化教學(xué)方法、不斷豐富更新教學(xué)內(nèi)容、增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)等措施，實(shí)踐證明改革后的課程教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]陳恭洋，印森林，劉巖.錄井學(xué)理論體系與錄井技術(shù)發(fā)展方向探討[J].錄井工程，2016，27（04）：5-11，91.

[2]劉巖，陳恭洋，劉應(yīng)忠，田永晶，譚超，印森林，馮偉，劉兆良，程樂利.錄井學(xué)科分類體系探討之“地球化學(xué)錄井”分類體系[J].錄井工程，2015，26（04）：5-10，92.

[3]印森林，陳恭洋，胡張明，鄭麗君，劉巖，程樂利，田永晶.油氣田地下地質(zhì)學(xué)課程教與學(xué)的探討[J].石油教育，2015（05）：80-83.