[摘 要] 立德樹(shù)人是教育之根本，專業(yè)課程教學(xué)中也應(yīng)融入思想政治教育、品德教育，實(shí)現(xiàn)課程思政。該文以“國(guó)際結(jié)算”課程為例，深挖專業(yè)課程的育人元素，并從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)等方面探討如何秉承立德樹(shù)人理念，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞] 國(guó)際結(jié)算;育人元素

[作者簡(jiǎn)介] 高鳴霞（1978—），上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院國(guó)際經(jīng)貿(mào)學(xué)院講師。

[中圖分類號(hào)] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）23-0057-02? ? [收稿日期] 2020-01-08

一、引言

習(xí)近平總書(shū)記指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門(mén)課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”如何打破長(zhǎng)期以來(lái)思想政治教育與專業(yè)教育相互隔絕的“孤島效應(yīng)”，將立德樹(shù)人貫徹到高校課堂教學(xué)全過(guò)程、全方位、全員之中，推動(dòng)思政課程與課程思政協(xié)同前行、相得益彰，構(gòu)筑育人大格局，是新時(shí)代中國(guó)高校面臨的重要任務(wù)之一。

在此背景下，高校專業(yè)課教師積極挖掘蘊(yùn)含在專業(yè)知識(shí)中的德育元素，開(kāi)展日常教學(xué)訓(xùn)練和教學(xué)思考，能夠精準(zhǔn)地運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法分析教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，回應(yīng)學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)中的現(xiàn)實(shí)需求，充分發(fā)揮各門(mén)課程的育人功能，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人和全員育人的思政大格局。

本文以“國(guó)際結(jié)算”為例進(jìn)行經(jīng)濟(jì)類課程思政改革研究，旨在為財(cái)經(jīng)類課程找到融入思政教育的切入點(diǎn)。本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過(guò)案例教學(xué)、專題討論、實(shí)驗(yàn)操作等教學(xué)方法將職業(yè)道德、契約精神、誠(chéng)信教育等元素引入課程，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立“四個(gè)自信”、建立職業(yè)的責(zé)任感，并就行業(yè)熱點(diǎn)問(wèn)題，因材施教，組織專題討論，增強(qiáng)民族的自信心，培養(yǎng)民族精神和愛(ài)國(guó)情懷，提高學(xué)生科學(xué)的綜合分析能力和解決能力。

二、“國(guó)際結(jié)算”課程思政的育人目標(biāo)

“國(guó)際結(jié)算”課程教學(xué)將在方法上注重開(kāi)拓創(chuàng)新，融合了課堂主講、網(wǎng)上互動(dòng)、案例分析、模擬仿真實(shí)驗(yàn)、專題討論等教學(xué)方式，寓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精髓要義于多樣化課堂教學(xué)之中，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。同時(shí)，教學(xué)方法將職業(yè)道德、契約精神、誠(chéng)信教育等環(huán)節(jié)引入課程，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立積極的工作態(tài)度和職業(yè)的責(zé)任感，以期達(dá)到如下育人目標(biāo)：

1.知識(shí)傳授：通過(guò)對(duì)國(guó)際結(jié)算管慣例與規(guī)則、票據(jù)、匯付、托收、信用證、國(guó)際保函、國(guó)際保理、福費(fèi)廷等基本理論和知識(shí)的講解與分析，掌握與國(guó)際結(jié)算相關(guān)的國(guó)際慣例，國(guó)際結(jié)算方式運(yùn)行的內(nèi)在機(jī)理;如何根據(jù)實(shí)際業(yè)務(wù)情況，采取有效的風(fēng)險(xiǎn)管理辦法。

2.能力培養(yǎng)：通過(guò)案例分析和仿真的實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉及掌握本課程的相關(guān)技能，以便走上工作崗位后能更快進(jìn)入業(yè)務(wù)角色，發(fā)揮其專業(yè)特長(zhǎng)。

3.價(jià)值塑造：通過(guò)本課程大量的案例分析以及仿真實(shí)驗(yàn)操作，促使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)際貿(mào)易結(jié)算實(shí)踐過(guò)程中必須要堅(jiān)守契約精神和誠(chéng)信至上的信念，培養(yǎng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹(shù)立高度的職業(yè)責(zé)任心;同時(shí)面對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際貿(mào)易環(huán)境，應(yīng)提高風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)分析能力和解決能力;就貿(mào)易保護(hù)、“一帶一路”倡議和中國(guó)進(jìn)出口博覽會(huì)等行業(yè)熱點(diǎn)問(wèn)題設(shè)置專題討論，準(zhǔn)確引導(dǎo)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)?？傮w上要將正確的知識(shí)規(guī)律、德育規(guī)律融入“課程思政”建設(shè)，將教書(shū)與育人相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值觀教育同頻共振，幫助學(xué)生樹(shù)立理想人格，培養(yǎng)民族精神和愛(ài)國(guó)情懷。

三、“國(guó)際結(jié)算”課程思政融入點(diǎn)的具體育人元素

（一）國(guó)際貿(mào)易結(jié)算的起源篇——愛(ài)國(guó)情懷

課程在闡述國(guó)際貿(mào)易結(jié)算的起源、發(fā)展和特點(diǎn)時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去研究中國(guó)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展歷程和支付體系的發(fā)展史，用歷史教育學(xué)生，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)熱情。讓其對(duì)我國(guó)幾千年的民族文化感到自豪的同時(shí)，也讓其深刻理解中國(guó)近代史歷經(jīng)的種種苦難，由此激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的無(wú)限忠誠(chéng)和熱愛(ài)，讓學(xué)生理解我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

（二）結(jié)算方式篇——誠(chéng)信精神

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，我國(guó)已然成為一個(gè)貿(mào)易大國(guó)，國(guó)際貿(mào)易已經(jīng)在各行各業(yè)深入廣泛地開(kāi)展起來(lái)。由于國(guó)際貿(mào)易的涉外特點(diǎn)，以及復(fù)雜多年的國(guó)際貿(mào)易環(huán)境，如何在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占得一席之地，這就對(duì)從事國(guó)際貿(mào)易職業(yè)的人員的誠(chéng)信精神和職業(yè)道德修養(yǎng)方面提出了嚴(yán)格的要求。在教學(xué)中，要通過(guò)案例教學(xué)開(kāi)展對(duì)學(xué)生誠(chéng)信至上、遵守商業(yè)秘密、秉持職業(yè)道德底線的教育。通過(guò)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信理念，秉承公開(kāi)、公正和透明的機(jī)制，靈活應(yīng)對(duì)多變的國(guó)際貿(mào)易環(huán)境。

（三）國(guó)際慣例篇——尊重文化差異，堅(jiān)守契約精神

國(guó)際貿(mào)易人才的培養(yǎng)目標(biāo)之一是通曉國(guó)際貿(mào)易慣例，而且國(guó)際貿(mào)易慣例已然對(duì)進(jìn)出口雙方都有約束力，也是解決今后貿(mào)易爭(zhēng)端的主要依據(jù)。因此，為了能夠在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中爭(zhēng)取更多的主動(dòng)權(quán)，必須夯實(shí)理論基礎(chǔ)知識(shí)，尤其要通曉國(guó)際貿(mào)易慣例，才能夠?qū)訃?guó)際市場(chǎng)的需求，應(yīng)對(duì)國(guó)際貿(mào)易中應(yīng)接不暇的挑戰(zhàn)。國(guó)際結(jié)算活動(dòng)涉及不同國(guó)家的法律，為了消除分歧，保證國(guó)際結(jié)算的順利進(jìn)行，國(guó)際社會(huì)已經(jīng)發(fā)展和形成了關(guān)于國(guó)際結(jié)算的統(tǒng)一慣例，如《跟單信用證統(tǒng)一慣例》《托收統(tǒng)一規(guī)則》《見(jiàn)索即付保函統(tǒng)一規(guī)則》。這些國(guó)際慣例是締結(jié)貿(mào)易關(guān)系的紐帶，也是建立國(guó)際貿(mào)易合同的基礎(chǔ)。課程設(shè)計(jì)中通過(guò)導(dǎo)入案例引導(dǎo)學(xué)生如何在合同中融入契約精神，一方面通過(guò)尊重傳統(tǒng)文化差異，另一方面引入儒家文化傳統(tǒng)，如一諾千金等傳統(tǒng)文化，使得學(xué)生深刻理解要融入全球經(jīng)濟(jì)一體化的市場(chǎng)大潮中，實(shí)現(xiàn)復(fù)興中國(guó)的偉大中國(guó)夢(mèng)，必須按規(guī)則出牌，嚴(yán)守契約精神。

（四）結(jié)算實(shí)務(wù)篇——職業(yè)操守和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

在教學(xué)過(guò)程中突出風(fēng)險(xiǎn)控制與疑難問(wèn)題的解決，如承兌交單托收方式下，進(jìn)口商僅承兌即可從進(jìn)口地的代收行取單提貨，銀行對(duì)此單據(jù)和貨款不承擔(dān)任何責(zé)任，因此，出口商的風(fēng)險(xiǎn)尤為突出。再如遠(yuǎn)期付款交單方式下，進(jìn)口商可憑信托收據(jù)借單提前提貨。那么基于托收項(xiàng)下的特征來(lái)設(shè)置問(wèn)題，“假如你是出口商應(yīng)如何防范自己的風(fēng)險(xiǎn)？”問(wèn)題提出后，啟發(fā)學(xué)生從合理選擇托收使用范圍、考察進(jìn)口商聲譽(yù)、合理規(guī)定合同義務(wù)和謹(jǐn)慎制作單據(jù)、搭配使用其它結(jié)算方式等途徑考慮問(wèn)題，并結(jié)合案例進(jìn)行具體討論。這種啟發(fā)式的教學(xué)方式，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)托收這一結(jié)算方式的理解，強(qiáng)化學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

（五）結(jié)算風(fēng)險(xiǎn)與監(jiān)管篇——工匠精神

國(guó)際結(jié)算風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在，因此培養(yǎng)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)尤為重要。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)案例分析和單據(jù)的填寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生歸納整理風(fēng)險(xiǎn)的種類、成因、影響和對(duì)策，形成“結(jié)算單據(jù)無(wú)小事”的意識(shí)，加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)管。通過(guò)此環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生在今后金融和財(cái)務(wù)工作中的細(xì)致謹(jǐn)慎、嚴(yán)格把關(guān)、靈活機(jī)動(dòng)和善于思考的工匠精神。

（六）關(guān)注行業(yè)熱點(diǎn)，彰顯大國(guó)風(fēng)范，拓寬國(guó)際視野。

“國(guó)際結(jié)算”在介紹世界主要的電子清算系統(tǒng)及最新的國(guó)際結(jié)算方式時(shí)，將結(jié)合“一帶一路”倡議以及中美貿(mào)易摩擦，設(shè)置專題討論。首先重點(diǎn)討論人民幣跨境支付系統(tǒng)，闡述人民幣國(guó)際化的發(fā)展現(xiàn)狀和面臨的障礙。其次，在介紹中美貿(mào)易摩擦?xí)r，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)進(jìn)口博覽會(huì)上的講話，深刻領(lǐng)悟在面臨貿(mào)易摩擦?xí)r，中國(guó)反對(duì)貿(mào)易保護(hù)、堅(jiān)持合作共享共贏的誠(chéng)意和決心，彰顯中國(guó)的大國(guó)風(fēng)范，讓學(xué)生樹(shù)立民族的自信心和責(zé)任感。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，以“國(guó)際結(jié)算”為例，結(jié)合各章主講內(nèi)容，找出融入“思政教育”的切入點(diǎn)，深挖課程思政的育德因子，準(zhǔn)確引導(dǎo)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。總體上將正確的專業(yè)知識(shí)、德育規(guī)律融入“課程思政”建設(shè)，將教書(shū)與育人相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值觀教育同頻共振，幫助學(xué)生樹(shù)立理想人格，培養(yǎng)民族精神和愛(ài)國(guó)情懷。

參考文獻(xiàn)

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Practical Exploration of "Curriculum Ideology and Politics" in International Settlement Course

GAO Ming-xia

（School of International Trade and Economics，Shanghai Lixin University of Accounting and Finance，Shanghai 201209，China）

Abstract：Building morality and cultivating talents is the foundation of education.Ideological and political education and moral education should be integrated into professional courses，in order to achieve "curriculum ideology and politics".Taking the International Settlement course as an example，this article explores the educational elements of the professional course，and discusses how to adhere to the idea of building morality and cultivating talents and realize the goal of educating people from the aspects of teaching content，teaching method，and practical teaching.

Key words：International Settlement;educational elements