雷程紅 郝翠蘭 晏濤 陳凱云 蘇艷 李建龍

[摘 要] 提高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)加要求，如何提高高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果？該文以“獸醫(yī)免疫學(xué)”課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為例，介紹了該課程在完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)、明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、狠抓落實(shí)等方面的一些具體做法。通過(guò)分析和論證認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須服務(wù)于專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，必須重視實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)基本功的培養(yǎng)，學(xué)生為中心，以效果為導(dǎo)向，多管齊下，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞] 獸醫(yī)免疫學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);質(zhì)量;措施

[基金項(xiàng)目] 新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)教研教改項(xiàng)目

[作者簡(jiǎn)介] 雷程紅（1967—），女，安徽六安人，博士，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)學(xué)院副教授，主要從事獸醫(yī)微生物和免疫學(xué)教學(xué)與研究。

[中圖分類(lèi)號(hào)] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）23-0384-03? ? [收稿日期] 2019-11-12

在高校，相對(duì)于課程的理論教學(xué)，課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果都亟需提高[1-3]。那么，如何才能切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量和效果？圍繞這個(gè)問(wèn)題，筆者所在學(xué)校在完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)、明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、狠抓落實(shí)上進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)和研究，取得了一定成效，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果有了明顯提高。

一、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦60多年來(lái)，雖然為新疆畜牧業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了大批面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的專(zhuān)門(mén)人才，但是，隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展，學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生特別是高校擴(kuò)大招生以后培養(yǎng)的學(xué)生，與社會(huì)所需求的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才之間的差距卻越來(lái)越大。學(xué)生就業(yè)難、學(xué)校很沮喪、社會(huì)還不滿(mǎn)的現(xiàn)象日益突出。問(wèn)題出在哪里？就實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，問(wèn)題又出在哪里？

專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)決定學(xué)科建設(shè)，學(xué)科建設(shè)要為專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)[4]。那么，在獸醫(yī)學(xué)科中，具體到每一門(mén)課程，比如，以專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課“獸醫(yī)免疫學(xué)”為例，該課程是為動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在二年級(jí)下學(xué)期開(kāi)設(shè)的。這時(shí)候的學(xué)生只學(xué)過(guò)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，尚未接觸專(zhuān)業(yè)課，沒(méi)有多少專(zhuān)業(yè)知識(shí)，其實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)該如何服務(wù)于應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)呢？

縱觀該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)方法，提高動(dòng)手能力，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)目標(biāo)的指引下，實(shí)驗(yàn)室擴(kuò)建了，實(shí)驗(yàn)設(shè)備增加了，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)占比高了（達(dá)到了該課程學(xué)時(shí)的三分之一），實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目數(shù)量多了且類(lèi)型全了，學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)動(dòng)手，熱熱鬧鬧。但是極為尷尬的是，投入后并沒(méi)有預(yù)期的產(chǎn)出，學(xué)生的動(dòng)手能力并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的提高，良好的實(shí)驗(yàn)思維、實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和習(xí)慣也并不具備。

對(duì)照專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思，筆者認(rèn)為，“獸醫(yī)免疫學(xué)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該是在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)下，體現(xiàn)它在專(zhuān)業(yè)中的地位、作用和特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，它是基礎(chǔ)的又是專(zhuān)業(yè)的，是獨(dú)立的又是承上啟下的。因此，筆者將該課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了修改和完善，即：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，必須具備該門(mén)課程所需要的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，掌握診斷疾病的幾種實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和習(xí)慣?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰哂谢A(chǔ)性和普遍性，它可為后續(xù)課程乃至將來(lái)發(fā)揮才干打下穩(wěn)定的能力基礎(chǔ)。掌握診斷疾病的方法，可以很好地利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的免疫學(xué)理論知識(shí)解決畜牧業(yè)生產(chǎn)實(shí)際當(dāng)中的問(wèn)題。培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和習(xí)慣，可為今后真正獨(dú)立開(kāi)展實(shí)驗(yàn)提供有力幫助。

二、明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

目標(biāo)就是方向，標(biāo)準(zhǔn)決定質(zhì)量。目標(biāo)完善了，那么每一個(gè)目標(biāo)的具體標(biāo)準(zhǔn)必須明確。

目標(biāo)一：必須具備該門(mén)課程所需要的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰??！矮F醫(yī)免疫學(xué)”常用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是免疫學(xué)檢測(cè)技術(shù)，其中血清學(xué)檢測(cè)技術(shù)最為常用。目前，血清學(xué)檢測(cè)技術(shù)主要包括八種反應(yīng)類(lèi)型幾十種實(shí)驗(yàn)方法[5]。在這眾多的技術(shù)和方法中，幾乎都會(huì)用到微量移液器、倍比稀釋?zhuān)@些最能體現(xiàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。因此，該目?biāo)的具體標(biāo)準(zhǔn)為：必須熟練掌握微量移液器的正確使用方法，必須熟練掌握倍比稀釋技術(shù)且結(jié)果正確。

目標(biāo)二：掌握診斷疾病的幾種實(shí)驗(yàn)方法。免疫學(xué)技術(shù)最擅長(zhǎng)疾病的診斷和疫苗防疫效果的監(jiān)測(cè)。所用的方法、所診斷的疾病、所監(jiān)測(cè)的疫苗均種類(lèi)繁多。結(jié)合新疆畜牧業(yè)生產(chǎn)和特色，我們選取了馬、牛、羊、雞四種畜禽在新疆常發(fā)或必須預(yù)防的四種重大疫病，選用了生產(chǎn)實(shí)際中常用的、簡(jiǎn)便易行的、符合國(guó)標(biāo)的、符合學(xué)生已有知識(shí)體系的、在實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)內(nèi)能完成的四種免疫學(xué)診斷或監(jiān)測(cè)方法。因此，該目標(biāo)的具體標(biāo)準(zhǔn)是：按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，能夠獨(dú)立完成這四種實(shí)驗(yàn)且診斷或監(jiān)測(cè)結(jié)果正確;掌握實(shí)驗(yàn)原理，學(xué)會(huì)分析，提高方法遷移能力。

目標(biāo)三：培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)主要涵蓋基本的實(shí)驗(yàn)技能、獨(dú)立完成和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神等內(nèi)容[6]，實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和習(xí)慣是實(shí)驗(yàn)育人功能和價(jià)值的具體表現(xiàn)，它在幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力中發(fā)揮重要作用[7]。

三、堅(jiān)持效果導(dǎo)向，狠抓落實(shí)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)

（一）養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和習(xí)慣

培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和習(xí)慣，必須從每節(jié)實(shí)驗(yàn)課、每個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的細(xì)微之處嚴(yán)抓嚴(yán)管、常抓不懈、久久為功。

1.規(guī)范儀容儀表。儀容儀表反映一個(gè)人的精神狀態(tài)[8]。我們制定了《實(shí)驗(yàn)室儀容儀表規(guī)范》，明確要求教師和學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室必須做到：統(tǒng)一著裝穿工作服（白大褂），工作服扣子扣好;不穿短褲、拖鞋、高跟鞋;男不留長(zhǎng)發(fā)，女要盤(pán)發(fā)、不留劉海、不濃妝艷抹。任課教師在上第一次實(shí)驗(yàn)課時(shí)就嚴(yán)格要求儀容儀表，不合規(guī)的不能進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，合規(guī)后才能進(jìn)，耽誤的時(shí)間在考勤上登記遲到。從第二次課開(kāi)始，不合規(guī)的堅(jiān)決不能進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，在考勤上登記曠課。經(jīng)過(guò)這樣每一次的嚴(yán)抓嚴(yán)管，教師和學(xué)生增強(qiáng)了儀容儀表意識(shí)，能夠自覺(jué)遵守相關(guān)規(guī)定，精神面貌大有改觀。

2.遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則。獸醫(yī)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)室所用的材料可能含有病原微生物，如果在實(shí)驗(yàn)中防護(hù)不善或操作不慎，可能有感染人或污染環(huán)境的風(fēng)險(xiǎn)，因此教師和學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后必須遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則。獸醫(yī)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則主要包括：個(gè)人物品入柜放好，穿好工作服;嚴(yán)禁玩手機(jī)、吃東西、喝水、吸煙;保持安靜，不隨意走動(dòng)，不拆卸儀器;規(guī)范操作，操作中發(fā)生意外事故時(shí)如皮膚破損、被動(dòng)物咬傷、儀器耗材損壞等應(yīng)立即報(bào)告任課教師并及時(shí)處理;愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)財(cái)物，節(jié)約實(shí)驗(yàn)耗材，實(shí)驗(yàn)物品不得私自帶走;實(shí)驗(yàn)結(jié)束后清理自己的實(shí)驗(yàn)區(qū)域，實(shí)驗(yàn)廢棄物按規(guī)定分類(lèi)處理，洗手消毒后離去;值日生打掃實(shí)驗(yàn)室，關(guān)好水、電、門(mén)、窗，經(jīng)任課教師檢查完畢后離去等等[9]。這些規(guī)則與學(xué)生以前接觸過(guò)的實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則相類(lèi)似，加之此時(shí)的學(xué)生已有一定的無(wú)菌意識(shí)，在嚴(yán)格管理下一般都能遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則。

3.嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)要求。為了上好“獸醫(yī)免疫學(xué)”實(shí)驗(yàn)課，除了遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則以外，要求教師和學(xué)生還要做到：課前：教師必須做預(yù)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生必須預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)。教師做預(yù)實(shí)驗(yàn)，可以提前知道實(shí)驗(yàn)結(jié)果并以此檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，可了解即將要做的實(shí)驗(yàn)，做到心中有數(shù)。課中：教師要認(rèn)真講解，細(xì)心指導(dǎo);學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，規(guī)范操作，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極思考實(shí)驗(yàn)中的每一環(huán)節(jié)，如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。課后：學(xué)生必須獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，按時(shí)上交，教師要及時(shí)批改并及時(shí)反饋給學(xué)生。

（二）扎實(shí)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

為了讓學(xué)生具備“獸醫(yī)免疫學(xué)”課程所要求的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，我們從?shí)驗(yàn)的要求、內(nèi)容、學(xué)時(shí)、教學(xué)模式、考核方式等方面進(jìn)行了改革和實(shí)踐。

1.實(shí)驗(yàn)要求。必須熟練掌握使用方法和操作技術(shù)且結(jié)果正確。

2.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。微量移液器的使用，倍比稀釋。我們將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容自制成兩個(gè)微視頻，每個(gè)微視頻時(shí)長(zhǎng)約3分鐘左右，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、材料與方法、結(jié)果與結(jié)果判定?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)為第一次上課的內(nèi)容，以后幾次實(shí)驗(yàn)課中，先練習(xí)5分鐘再開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。

3.實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)。4學(xué)時(shí)，占實(shí)驗(yàn)總學(xué)時(shí)（16學(xué)時(shí)）的四分之一。之所以學(xué)時(shí)占比高，是基于以下考慮：較少的實(shí)驗(yàn)操作在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)反復(fù)練習(xí)是可以掌握并達(dá)到熟練程度的;只有方法掌握了技術(shù)熟練了，才能把重點(diǎn)從過(guò)度關(guān)注實(shí)驗(yàn)過(guò)程轉(zhuǎn)移到關(guān)注實(shí)驗(yàn)效果上來(lái)[ 10 ]。

4.教學(xué)模式。（1）上課模式：以班級(jí)為單位、集中連續(xù)上課，課間自愿休息。（2）分組情況：3人～5人為一個(gè)小組，三個(gè)小組有一個(gè)指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師是任課教師和研究生助理。實(shí)驗(yàn)做得好的學(xué)生可以協(xié)助指導(dǎo)下一組學(xué)生做相同的實(shí)驗(yàn)。（3）實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：理論課和實(shí)驗(yàn)課均為一個(gè)任課教師，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備由任課教師、實(shí)驗(yàn)員、研究生助理一同完成。（4）實(shí)驗(yàn)情況：提前三天將實(shí)驗(yàn)微視頻發(fā)到學(xué)生手機(jī)上，學(xué)生預(yù)習(xí);課前十分鐘內(nèi)完成考勤、分組、檢查儀容儀表、強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)要求;上課十分鐘內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)微視頻，邊看邊講解，重點(diǎn)講解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮妥⒁馐马?xiàng)。之后學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生必須人人動(dòng)手，指導(dǎo)教師分組現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和答疑解惑，重點(diǎn)指導(dǎo)正確坐姿、正確使用、正確操作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即時(shí)即改、即知即改。

5.考核方式。不寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，當(dāng)堂實(shí)操考試。實(shí)驗(yàn)課結(jié)束前十分鐘開(kāi)始考試，所有人一起考試?？荚噧?nèi)容和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)為：操作是否規(guī)范、操作是否熟練、結(jié)果是否正確。此次考試成績(jī)占實(shí)驗(yàn)總成績(jī)的30%，實(shí)驗(yàn)總成績(jī)占該門(mén)課程成績(jī)的30%（該門(mén)課程成績(jī)由三部分組成：平時(shí)成績(jī)占40%、實(shí)驗(yàn)成績(jī)占30%、期末考試成績(jī)占30%）。第一次實(shí)驗(yàn)課就進(jìn)行考試且考試成績(jī)占比高，如此嚴(yán)肅、嚴(yán)格要求，目的是給學(xué)生釋放一個(gè)信號(hào)，那就是實(shí)驗(yàn)規(guī)則必須遵守，實(shí)驗(yàn)行為必須規(guī)范，做實(shí)驗(yàn)必須實(shí)打?qū)?，?shí)驗(yàn)基本功必須扎實(shí)。

（三）掌握診斷疾病的一些實(shí)驗(yàn)方法，提高方法遷移能力

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)一般分為三種類(lèi)型：基本型、綜合設(shè)計(jì)型、研究創(chuàng)新型?；拘蛡?cè)重基本技能和基本素養(yǎng)，綜合設(shè)計(jì)型側(cè)重解決問(wèn)題的能力，研究創(chuàng)新型側(cè)重綜合能力、創(chuàng)新思維和合作精神[ 11 ]。獸醫(yī)學(xué)科是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，而獸醫(yī)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)又廣泛應(yīng)用于獸醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的科研、教學(xué)、生產(chǎn)。利用免疫學(xué)方法診斷或監(jiān)測(cè)某種動(dòng)物疫病或防疫效果、由小組成員共同合作完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不管它屬于哪種類(lèi)型，都能體現(xiàn)“培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力、合作精神、創(chuàng)新思維”的培養(yǎng)目標(biāo)。在這里，有必要說(shuō)一下創(chuàng)新。對(duì)創(chuàng)新的理解，鄭家茂的觀點(diǎn)筆者深以為然。他認(rèn)為“新”是相對(duì)的，發(fā)現(xiàn)了過(guò)去不知道的事實(shí)對(duì)學(xué)生而言可能就是創(chuàng)“新”，讓學(xué)生體驗(yàn)到這種創(chuàng)“新”的快樂(lè)、自信和欲望，把發(fā)現(xiàn)的“新”深究下去，把創(chuàng)“新”的品質(zhì)保持下去，乃是創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)的初衷和本真目的。“獸醫(yī)免疫學(xué)”實(shí)驗(yàn)除了4學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，還有12學(xué)時(shí)的綜合應(yīng)用型實(shí)驗(yàn)4個(gè)。對(duì)這些實(shí)驗(yàn)，我們嚴(yán)格行為規(guī)范，但更多的是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中“知其然知其所以然”的問(wèn)題訓(xùn)練、思維訓(xùn)練和實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)訓(xùn)練。

1.問(wèn)題訓(xùn)練和思維訓(xùn)練?？催^(guò)實(shí)驗(yàn)微視頻（自制，時(shí)長(zhǎng)5分鐘左右），聽(tīng)過(guò)教師講解，實(shí)驗(yàn)一般能夠做出來(lái)。但是為什么要這樣做、所用試劑的作用是什么、濃度是多少、該實(shí)驗(yàn)的臨床應(yīng)用都有哪些等等諸如此類(lèi)的問(wèn)題，在過(guò)去的實(shí)驗(yàn)中，由于種種原因可能沒(méi)有重視。為此，需要在這方面加強(qiáng)了訓(xùn)練。一個(gè)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)常會(huì)有30分鐘甚至更長(zhǎng)時(shí)間的等待間隔，我們充分利用這段時(shí)間，問(wèn)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中的小問(wèn)題讓小組討論，或讓小組分享其實(shí)驗(yàn)中的體會(huì)等等，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)“做什么、怎么做、為什么”的道理。

2.實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)或有效撰寫(xiě)，一直是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。不知道該如何記錄，記錄不及時(shí)、不完整、摻雜主觀因素、字跡潦草，不及時(shí)整理記錄等等是實(shí)驗(yàn)記錄中常見(jiàn)的問(wèn)題[ 13 ]。實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和步驟盲目抄書(shū)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不會(huì)描述和分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)不知如何討論等等是撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)時(shí)常發(fā)生的問(wèn)題[ 14 ]。為避免或解決這些問(wèn)題，我們采取了以下措施：一是實(shí)驗(yàn)課開(kāi)課之前，我們就如何做好實(shí)驗(yàn)記錄、寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題培訓(xùn)。二是實(shí)驗(yàn)課開(kāi)課之后，對(duì)每一次實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)記錄和實(shí)驗(yàn)報(bào)告都提出具體的要求，還特別規(guī)定，實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的結(jié)果與分析、討論部分占實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)的50%。之所以這樣規(guī)定，我們認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)報(bào)告中的目的、原理、材料與方法、結(jié)果固然重要，但是分析與討論更為重要，它不僅能反映實(shí)驗(yàn)報(bào)告的水平，更能檢驗(yàn)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，還能為將來(lái)畢業(yè)論文的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。三是要求學(xué)生按時(shí)上交原始實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)報(bào)告并認(rèn)真批閱及時(shí)反饋。若發(fā)現(xiàn)有抄襲，此次實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)記為零分。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了做實(shí)驗(yàn)記錄，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的水平也逐漸提高。

四、體會(huì)

經(jīng)過(guò)探索和實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到，任何脫離專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是要不得的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須要為專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。必須重視實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)基本功的培養(yǎng)，采取多種切實(shí)可行的辦法，多管齊下，齊抓共管，實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量一定能夠提高。

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Thoughts on Improving the Quality of Experimental Teaching with High Standards：Taking Experimental Teaching Reform of Veterinary Immunology Course as an Example

LEI Cheng-hong，HAO Cui-lan，YAN Tao，CHEN Kai-yun，SU Yan，LI Jian-long

（College of Veterinary Medicine，Xinjiang Agricultural University，Urumqi 830052，China）

Abstract：How to improve the quality and effect of experimental teaching in colleges and universities？ Taking the experimental teaching reform of Veterinary Immunology course as an example，this paper introduces some specific practices of this course in improving experimental teaching objectives，defining experimental teaching standards，and paying close attention to the implementation.Through analysis and argumentation，it is believed that experimental teaching must serve the goal of professional training，and attach importance to the cultivation of experimental literacy and basic experimental skills.The experimental teaching must be student-centered and effect-oriented， and take different measures to ensure the practical improvement of the experimental teaching quality.

Key words：Veterinary Immunology;experimental teaching;quality;measures