□廣東省珠海市第十三中學(xué) 莫怡琳

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革要求下的初中英語(yǔ)課程教學(xué)中，需要教師對(duì)學(xué)生各個(gè)方面的能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，而跨文化交際能力在學(xué)生的綜合能力中屬于重要組成部分，因而需要對(duì)學(xué)生的這一能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。為了使學(xué)生的跨文化交際能力更好地實(shí)現(xiàn)，需要教師在教學(xué)中積極滲透跨文化交際內(nèi)容，從而使學(xué)生有效進(jìn)行跨文化交際，實(shí)現(xiàn)其跨文化交際能力及水平的有效提升，實(shí)現(xiàn)新時(shí)期的教學(xué)目標(biāo)，符合人才培養(yǎng)要求。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透跨文化交際的必要性及意義

在初中階段的英語(yǔ)課程教學(xué)中，對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，大部分對(duì)于英語(yǔ)文化的認(rèn)知都比較淺顯，因而在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中通常都會(huì)由于文化差異而導(dǎo)致在閱讀理解方面有一定障礙存在，在實(shí)際教學(xué)中這些學(xué)生雖然能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，也能夠?qū)⒔處熕贾媒虒W(xué)任務(wù)有效完成，對(duì)于有關(guān)詞匯及語(yǔ)法也可以進(jìn)行有效記憶，然而在利用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交際過(guò)程中仍舊無(wú)法取得理想效果。通過(guò)對(duì)其原因進(jìn)行分析，主要就是由于未能夠正確認(rèn)識(shí)英語(yǔ)文化，因而實(shí)際交際中也就會(huì)有文化障礙存在。所以，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)改變以往的教學(xué)理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)文化的教學(xué)，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化進(jìn)行更好的了解，實(shí)現(xiàn)跨文化交際的滲透，實(shí)現(xiàn)其跨文化交際能力的提升，為學(xué)生進(jìn)行更好發(fā)展提供基礎(chǔ)。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)滲透跨文化交際，不但可以使學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力實(shí)現(xiàn)有效提升，并且可使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)交際加強(qiáng)認(rèn)知。同時(shí)，跨文化交際的滲透，還能夠使學(xué)生對(duì)西方文化加強(qiáng)了解，這對(duì)于學(xué)生文化素養(yǎng)的提升十分有利。此外，隨著目前國(guó)際交流越來(lái)越深入，國(guó)家今后對(duì)能夠進(jìn)行國(guó)家交流的人才也必然有著越來(lái)越大的需求，而跨文化交際在國(guó)際交流中有著重要的價(jià)值及意義，通過(guò)初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行跨文化交際的滲透，可實(shí)現(xiàn)跨文化交際人才的培養(yǎng)，也就能夠使初中英語(yǔ)教學(xué)更符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也能夠保證學(xué)生在今后發(fā)展及成長(zhǎng)中更好地符合適合的實(shí)際需求及要求，這對(duì)于學(xué)生的更好成長(zhǎng)及成才十分有利，可起到比較理想的促進(jìn)及推動(dòng)作用。因此，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中滲透跨文化交際有著重要的意義，并且也是一項(xiàng)必要任務(wù)及必然的教學(xué)要求，需要初中英語(yǔ)教師在這一方面加強(qiáng)重視，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生更理想的發(fā)展，并且可使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行更有效的應(yīng)用，使學(xué)生在國(guó)際交流中更好地參與。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際滲透的有效途徑及策略

（一）充分重視跨文化交際的滲透

在初中英語(yǔ)課程教學(xué)中，為能夠使跨文化交際的滲透真正實(shí)現(xiàn)，首先需要注意的一點(diǎn)就是應(yīng)當(dāng)對(duì)跨文化交際的滲透加強(qiáng)重視。作為新時(shí)期的初中英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)對(duì)跨文化交際的內(nèi)涵加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，并且要意識(shí)到跨文化交際在提升學(xué)生交際能力及促使學(xué)生更好地成長(zhǎng)發(fā)展方面的重要價(jià)值及意義，在這種正確的理念得以形成的基礎(chǔ)上，才能夠使教師在跨文化交際的滲透中真正投入，積極研究，使跨文化交際滲透具有更好的基礎(chǔ)與保障。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)跨文化交際的意義，使學(xué)生積極參與到英語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)中，這能夠使跨文化交際的滲透具有理想的學(xué)生基礎(chǔ)，以確?？缥幕浑H滲透的更好實(shí)現(xiàn)。

（二）充分挖掘英語(yǔ)課文中的文化元素

在初中英語(yǔ)課程教學(xué)中，對(duì)于跨文化交際的滲透，在形成正確的教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，需要對(duì)英語(yǔ)課本中的文化元素進(jìn)行充分挖掘，使跨文化交際的滲透具有理想的內(nèi)容支持與保障。因此，初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)英語(yǔ)課文加強(qiáng)認(rèn)識(shí)及了解，對(duì)其中與英語(yǔ)文化有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行充分挖掘，將這些文化內(nèi)容融入日常教學(xué)中，如傳統(tǒng)節(jié)日文化、風(fēng)俗習(xí)慣等相關(guān)內(nèi)容，從而使學(xué)生更好地了解及掌握相關(guān)的英語(yǔ)文化，為學(xué)生在跨文化交際中更好地應(yīng)用英語(yǔ)文化提供有效基礎(chǔ)與支持，使跨文化交際的滲透能夠得到滿意的效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生跨文化交際能力的提升。

（三）融入課外英語(yǔ)文化知識(shí)

對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)中跨文化交際的滲透，需要學(xué)生盡可能多地了解及掌握英語(yǔ)文化內(nèi)容，因而在對(duì)英語(yǔ)課文中的英語(yǔ)文化元素進(jìn)行挖掘的基礎(chǔ)上，還需要選擇更多的課外知識(shí)融入其中。在這一方面，教師可選擇與英文文化有關(guān)的一些課外讀物融入教學(xué)中，將其更好呈現(xiàn)給學(xué)生，以增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生了解更多地英語(yǔ)文化。另外，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)的英語(yǔ)文化知識(shí)，拓展學(xué)生的文化視野，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)文化水平的提升，也就可以使學(xué)生更好地進(jìn)行跨文化交際，使跨文化交際的滲透目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

（四）開(kāi)展跨文化交際實(shí)踐訓(xùn)練

在初中英語(yǔ)課堂實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于跨文化交際的滲透，還需要注意的一點(diǎn)就是要實(shí)現(xiàn)跨文化交際實(shí)踐訓(xùn)練，從而使跨文化交際滲透的作用得以更好體現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行利用，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)與外國(guó)友人進(jìn)行交流，在交流過(guò)程中也就可以使學(xué)生意識(shí)到跨文化交際對(duì)英語(yǔ)交流所產(chǎn)生的應(yīng)用，同時(shí)也能夠使學(xué)生對(duì)外國(guó)文化更好地了解，充分把握文化差異，對(duì)西方文化進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，以保證實(shí)現(xiàn)更理想的跨文化交際。同時(shí)，教師可利用互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)造跨文化交際的情境，使學(xué)生在這種虛擬情景中進(jìn)行跨文化交際，這對(duì)于跨文化交際的滲透也能夠得到滿意效果。

三、結(jié)語(yǔ)

在目前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)跨文化交際的滲透已經(jīng)成為十分重要的一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，在提升學(xué)生的跨文化交際能力方面有著重要的價(jià)值，因而需要教師對(duì)這一點(diǎn)加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。作為初中英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)注意從各個(gè)方面入手實(shí)現(xiàn)跨文化交際的滲透，保證學(xué)生能夠更好地進(jìn)行跨文化交際，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的更理想發(fā)展。