曹德鑫

【摘 ?要】現(xiàn)在的教學(xué)提倡高效課堂，高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為應(yīng)該是讓學(xué)生學(xué)到一定的東西。然而，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一堂課要有效果，無(wú)疑是有難度的，因?yàn)樗麄儧](méi)有辦法長(zhǎng)時(shí)間地將注意力放在老師所講授的知識(shí)內(nèi)容上。因此，要想打造高效課堂，吸引學(xué)生的注意力就成為了關(guān)鍵內(nèi)容，換一句話說(shuō)，就是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。無(wú)論是哪一個(gè)學(xué)科，這都是很關(guān)鍵的方面。在小學(xué)語(yǔ)文中，如何打造高效課堂呢？我認(rèn)為游戲教學(xué)的成分是必不可少的，因?yàn)閷W(xué)生感興趣，能夠吸引學(xué)生的注意力回到老師所講授的知識(shí)內(nèi)容上面來(lái)，也更有利于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握和理解。

【關(guān)鍵詞】游戲;高效課堂;興趣;評(píng)價(jià)

小學(xué)階段的學(xué)生有其獨(dú)特的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，在游戲教學(xué)時(shí)只有從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。小學(xué)生的年齡普遍在7-12歲之間，個(gè)別學(xué)生甚至6歲多就已經(jīng)開(kāi)始小學(xué)的學(xué)習(xí)，他們思維的發(fā)展正處于形象思維到抽象思維的過(guò)渡。他們天性喜歡玩耍，喜歡新奇的東西，總是充滿了疑問(wèn)，特別是小學(xué)低段的學(xué)生更是如此。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們一定要抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)。學(xué)生能不能在玩中學(xué)習(xí)到知識(shí)內(nèi)容呢？我認(rèn)為是完全可能的。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂運(yùn)用游戲的意義和作用

（一）激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣。做任何事情要有興趣，才能做好，學(xué)習(xí)更是如此。學(xué)生在學(xué)習(xí)之初，就對(duì)課堂產(chǎn)生了好奇與期待，這有利于他們對(duì)知識(shí)的理解與探究，從而變得主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（二）活躍課堂氣氛，使枯燥乏味的課堂變得生動(dòng)有趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起著主導(dǎo)作用。教師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，只有課堂有趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探究、思考，因此活躍的課堂氣氛很關(guān)鍵。

（三）運(yùn)用游戲可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)。在游戲中，教師不僅可以及時(shí)得到學(xué)生知識(shí)的掌握與理解程度的反饋，還能夠?qū)W(xué)生能力、情感等方面進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

二、在課堂上應(yīng)該怎樣運(yùn)用游戲呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

（一）課前運(yùn)用游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、課前游戲?qū)氲哪康木褪菫榱嘶钴S氣氛，吸引注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我在課堂上做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：分別在兩個(gè)班，對(duì)于同一堂課，一個(gè)班利用游戲?qū)耄硪粋€(gè)班不使用游戲?qū)?。結(jié)果很明顯，利用游戲?qū)氲陌嗉?jí)，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容很感興趣，甚至提出了問(wèn)題進(jìn)行思考。而沒(méi)有使用游戲?qū)氲陌嗉?jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性明顯降低，也不能提出與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題。

2、課前游戲?qū)氲姆绞接泻芏啵簣D畫(huà)導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入、猜謎導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等等。

（二）課中運(yùn)用游戲，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握。

1、課堂中運(yùn)用，可以將知識(shí)融于游戲中，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)，寓教于樂(lè)。天性好動(dòng)的小學(xué)生最樂(lè)于接受這樣的教學(xué)形式。在學(xué)習(xí)《動(dòng)物兒歌》時(shí)，我采用了拍手打節(jié)奏背誦兒歌的形式，學(xué)生在短短的幾分鐘之內(nèi)就能夠背誦了。

2、課中的游戲可以采用演一演、比一比、猜一猜等方式進(jìn)行。

（三）課后運(yùn)用游戲，及時(shí)鞏固知識(shí)，會(huì)收到意想不到的效果。

知識(shí)的復(fù)習(xí)是枯燥乏味的，因?yàn)樵谡n堂上同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)了這些知識(shí)，現(xiàn)在又要再次的學(xué)習(xí)，個(gè)別同學(xué)難免覺(jué)得無(wú)味。課后運(yùn)用游戲則可以作為一劑調(diào)味品，讓疲勞的神經(jīng)得到放松，在歡聲笑語(yǔ)中練習(xí)與鞏固所學(xué)的知識(shí)，會(huì)達(dá)到意想不到的效果。

三、運(yùn)用游戲時(shí)，應(yīng)該注意的幾個(gè)方面。

（一）運(yùn)用游戲在注意方式方法的同時(shí)，還要有一個(gè)“度”。

1、在游戲方式的選擇上要恰當(dāng)。我曾經(jīng)在課堂上運(yùn)用了“孫悟空帶大家參觀花果山”的游戲。小學(xué)一年級(jí)的孩子對(duì)孫悟空非常喜歡，從這一點(diǎn)就激發(fā)了學(xué)生的興趣。在“參觀花果山”的過(guò)程中，我又設(shè)計(jì)了四次闖關(guān)，只有闖關(guān)成功，孫悟空才會(huì)帶大家到下一個(gè)環(huán)節(jié)。這堂課，孩子們回答問(wèn)題的積極性非常高，正確率也非常的高。課堂結(jié)束時(shí)，孩子們還意猶未盡，追著我問(wèn)下次好久又進(jìn)行這樣的游戲。

2、在游戲環(huán)節(jié)的時(shí)間安排上要適度。一堂課只有40分鐘，如果不合理的安排時(shí)間，往往就完不成教學(xué)任務(wù)。在課堂上進(jìn)行游戲，一定要嚴(yán)格設(shè)置時(shí)間，因?yàn)橛螒虼_實(shí)很耽誤時(shí)間。在進(jìn)行“你來(lái)說(shuō)，我來(lái)做”口語(yǔ)交際時(shí)，我進(jìn)行了一個(gè)游戲“給小熊貼鼻子”，一個(gè)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言來(lái)指揮另一個(gè)學(xué)生給小熊貼鼻子。這個(gè)游戲在開(kāi)始的時(shí)候，由于學(xué)生表述上存在問(wèn)題，結(jié)果耽誤了太多時(shí)間，雖然最后達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但時(shí)間超過(guò)了40分鐘。

（二）在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，學(xué)生的參與很重要。

有的游戲不能讓學(xué)生全員參與，只有個(gè)別參加。因此在選擇學(xué)生時(shí)要重視，有的學(xué)生不能達(dá)到游戲效果，反而會(huì)造成負(fù)面的影響。在選擇學(xué)生進(jìn)行游戲時(shí)，應(yīng)該盡量選擇有代表性的學(xué)生。這里的代表性是指知識(shí)、能力、見(jiàn)聞等能代表班級(jí)大部分學(xué)生。

（三）及時(shí)對(duì)游戲效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生的游戲是否達(dá)到效果，教師應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)采用多種方式，既要有教師評(píng)價(jià)，也要有學(xué)生評(píng)價(jià)。及時(shí)指出游戲中存在的問(wèn)題，以便于下一個(gè)進(jìn)行游戲的同學(xué)改正，從而達(dá)到游戲的目的。

（四）在進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)，要注重課堂紀(jì)律和秩序的維護(hù)。

游戲教學(xué)大大提高了課堂教學(xué)效率，但也出現(xiàn)了課堂紀(jì)律秩序混亂的情況。特別是小學(xué)低段學(xué)生，他們本來(lái)自制能力就比較差，對(duì)于玩游戲又是特別興奮，所以往往沉迷其中。教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，一定要設(shè)計(jì)好各個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)在進(jìn)行游戲時(shí)要有把控力，既能放也能收。

四、對(duì)于游戲課堂的幾點(diǎn)設(shè)想。

（一）游戲教學(xué)促進(jìn)了傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

以前的課堂教師圍繞課本知識(shí)展開(kāi)教育教學(xué)，教師為教而教，學(xué)生為學(xué)而學(xué)。但隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，單純的知識(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)不能滿足各方面的需要，只有改變教育教學(xué)方式方法，才能培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)人才。

（二）游戲教學(xué)加速了學(xué)科融合。

在教育教學(xué)中，學(xué)科融合現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。怎樣在語(yǔ)文的教學(xué)中，融合數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)等學(xué)科的知識(shí)？怎樣在英語(yǔ)的教學(xué)中，融合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)？游戲教學(xué)就為學(xué)科的融合提供了一個(gè)便捷的平臺(tái)。

（三）各地方、各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)發(fā)具有一定價(jià)值的游戲課程。

對(duì)于游戲課堂的開(kāi)發(fā)與研究，各地方、學(xué)校應(yīng)該引起重視，多開(kāi)發(fā)符合地方、符合學(xué)校的游戲課堂，并在一定程度上進(jìn)行推廣，讓寓教于樂(lè)，寓學(xué)于樂(lè)成為一種教學(xué)常態(tài)。

教育教學(xué)的目的都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中學(xué)到真的知識(shí)與道理，才是成功的教育。為了順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，并符合學(xué)生的求知欲望，我們必須改變教育教學(xué)的方式方法。游戲教學(xué)不是唯一改變的方式，但卻是教育教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。

（作者單位：四川省德陽(yáng)市旌陽(yáng)區(qū)涪江路小學(xué)校）