李秋丹

摘? ?要：在開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)與信息技術(shù)的整合工作之前，教師應(yīng)當充分結(jié)合實際教學(xué)情況，分析出信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢。同時，各個院校需要制定教學(xué)管理機制，明確新時期開展教學(xué)工作時應(yīng)當遵循的基本原則，從教學(xué)方案的制定、教學(xué)資料的收集以及課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新等角度，科學(xué)提高數(shù)學(xué)教學(xué)工作的質(zhì)量和效率。從而有效提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣，達到教學(xué)改革的基本要求，推動院校各項教學(xué)工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)? 研究性學(xué)習(xí)? 信息技術(shù)? 整合方案

我國已經(jīng)進入信息化時代，信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢受到了各行各業(yè)的重視。從教學(xué)的角度來看，如何將理論知識教學(xué)工作與信息技術(shù)融合起來，解決知識抽象化、復(fù)雜化的問題，就是目前各個學(xué)校需要研究的重點問題。本文主要以數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)為例，結(jié)合新時期的教學(xué)難點，擬定可行的解決方案。

1? 應(yīng)用信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢及難點

1.1 應(yīng)用優(yōu)勢

與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂相比，應(yīng)用信息技術(shù)可以使得教學(xué)內(nèi)容和形式更加豐富多彩，更容易吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。同時，信息技術(shù)還可以將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)換成圖片、表格或者視頻的形式，更方便學(xué)生理解，這就為有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績打下了堅實的基礎(chǔ)。而這就要求各個院校都應(yīng)當充分意識到在數(shù)學(xué)課堂引入信息技術(shù)開展教學(xué)工作的應(yīng)用優(yōu)勢，在進行教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作時，應(yīng)當積極加大資金技術(shù)投入，引進計算機工作設(shè)備。最后，院校需要對教師進行集中培訓(xùn)，確?，F(xiàn)代化教學(xué)工作的有序開展。

1.2 教學(xué)難點

從數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的角度來看，主要是以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從而解決問題的能力為基本目標。注重于以理論結(jié)合實際的方案，提高學(xué)生對知識的理解能力，鍛煉學(xué)生掌握舉一反三的技巧。教師必須要意識到，數(shù)學(xué)教學(xué)是一個長期積累的過程。而且，數(shù)學(xué)知識當中有許多相似的概念和公式，學(xué)生如何對這些內(nèi)容進行正確的區(qū)分和應(yīng)用，就是目前的教學(xué)難點。此外，信息技術(shù)主要是對教學(xué)課堂起輔助作用，但是有許多教師都過分依賴信息技術(shù)，本末倒置，反而會影響數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。這些都是在數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)與信息技術(shù)的整合過程中，需要解決的主要問題。

2? 數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)與信息技術(shù)科學(xué)整合的方案

教師想要結(jié)合時代的發(fā)展情況，整合數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)與信息技術(shù)。就必須要有針對性的根據(jù)現(xiàn)存實際問題，制定科學(xué)合理的解決方案。

2.1 資料收集與整理

教學(xué)工作必須要與學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，才更方便學(xué)生理解。而同時，學(xué)生個人學(xué)習(xí)能力的差異也是需要教師關(guān)注的重點問題。在這個環(huán)節(jié)，教師可以利用信息技術(shù)建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的管理平臺，對學(xué)生每次測驗的成績及錯題情況進行記錄。定期對數(shù)據(jù)進行對比分析，從中總結(jié)出學(xué)生存在的共性問題和個性問題，擬定下一步的教學(xué)計劃。而且，還可以利用信息交流渠道與其他院校進行溝通，分享數(shù)學(xué)教學(xué)工作經(jīng)驗，整理和創(chuàng)新教學(xué)方案，推動教學(xué)工作的順利開展。此外，教師還可以布置一些線上習(xí)題，鼓勵學(xué)生自己收集和整理與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的資料。讓學(xué)生學(xué)會利用多種信息渠道去鑒別及篩選信息，從而提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)開展數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.2 情景教學(xué)模式

趣味性是吸引學(xué)生參與到數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵因素，因此，教師在研究如何將教學(xué)過程與信息技術(shù)充分結(jié)合起來的過程中，就應(yīng)當側(cè)重于提升教學(xué)內(nèi)容的趣味性。目前，比較常見的教學(xué)方式就是針對數(shù)學(xué)知識點當中的一些重點及難點問題，制作教學(xué)課件。利用圖形或動畫進行演示，模擬推理和演繹的全過程，構(gòu)造富有啟發(fā)性、感染性的教學(xué)情景，使學(xué)生通過大屏幕投影儀和實物投影儀邊觀察邊理解。然后，教師應(yīng)當組織學(xué)生分組討論問題，營造一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主完成發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的學(xué)習(xí)過程。比如，數(shù)學(xué)當中立體圖形的題就相對較為抽象，有些想象能力不強的學(xué)生無法完成對題目的解答。如果教師能夠利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建一個教學(xué)情景，以生活中常見的立體圖形的應(yīng)用情況為例展開分析，并通過模擬立體圖形的變化過程來引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，就可以將題目簡單化，讓學(xué)生更容易掌握這類題目的答題技巧。

2.3 互動教學(xué)模式

線上互動教學(xué)是信息技術(shù)發(fā)展背景下的一種新型授課模式，這種授課模式的應(yīng)用優(yōu)勢就在于可以充分利用起學(xué)生的課余時間，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識及能力?；跀?shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)方法不同，需要學(xué)生開動腦筋去思考問題，因此，教師在設(shè)置線上互動學(xué)習(xí)平臺時，可以制作一些視頻題目，在講解的過程中穿插練習(xí)題。并開通線上討論的渠道，讓同學(xué)之間可以分享自己的解題思路和想法。教師也可以參與到討論環(huán)節(jié)中，幫助學(xué)生及時糾正錯誤的思考方式。在增進師生之間的情感交流的同時，達到提高學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的目的。

3? 在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)當遵循的基本原則

教師在實際開展新時期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作時，還有一些注意事項需要遵守，具體可以從以下兩個方面展開分析。

3.1 以學(xué)生為主體

新時期的教學(xué)改革工作的主要特點就是將傳統(tǒng)的由教師主導(dǎo)課堂的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的互動學(xué)習(xí)模式。這就要求教師在實際開展教學(xué)工作時，必須要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，將課堂還給學(xué)生。并應(yīng)當注重于在日常教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，然后通過與學(xué)生的溝通交流，引導(dǎo)學(xué)生擬定個性化的學(xué)習(xí)方案，進一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。同時，基于目前教學(xué)工作的研究重點是如何將數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)與信息技術(shù)合理的整合起來。因此，教師也可以鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作課件。平臺的使用從教師手中轉(zhuǎn)移到了學(xué)生手中，這種學(xué)習(xí)是開發(fā)性和開放性的，學(xué)習(xí)者從旁觀者變成了參與者、開發(fā)者。這對學(xué)生開拓知識面，實現(xiàn)學(xué)科的綜合與交叉無疑會起到重要的作用。

3.2 公平性原則

教師在教學(xué)工作中必須要對所有學(xué)生一視同仁，不能對學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生產(chǎn)生偏見，這將會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師必須要意識到，公平性是確保教學(xué)工作能否有序運行的基礎(chǔ)前提，是提高學(xué)生對教學(xué)工作滿意度的關(guān)鍵所在。同時，教師應(yīng)當以身作則，為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。并且，教師可以在教學(xué)環(huán)節(jié)中適當對學(xué)生進行鼓勵和表揚，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。最后，各個院校在數(shù)學(xué)考核模式的設(shè)置方面也應(yīng)當進行創(chuàng)新研究，重點關(guān)注于如何綜合性的體現(xiàn)出學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的個人優(yōu)勢及不足。

4? 結(jié)語

如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教學(xué)工作的關(guān)鍵，基于此，教師可以利用信息技術(shù)手段制作趣味性的教學(xué)課件，并結(jié)合學(xué)生的生活實際和具體學(xué)習(xí)情況，開展情景教學(xué)模式。然后，在網(wǎng)絡(luò)上布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動的參與到數(shù)學(xué)研究性的學(xué)習(xí)過程中。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師都必須要遵守以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，還應(yīng)當對全體學(xué)生一視同仁，以此來解決新時期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作難題，最終達到提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的目的。

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