鄧柏祥

摘 要：近幾年，中國各方面發(fā)展迅速，各行各業(yè)需要大量人才，對人才的要求越來越高，近幾年來我國制造水平逐漸上升，而“數(shù)控技術(shù)”是現(xiàn)代制造技術(shù)的基礎(chǔ)內(nèi)容，高校作為人才培養(yǎng)基地，要加強對該專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行“數(shù)控技術(shù)”的培養(yǎng)，對于課程教學(xué)方式進(jìn)行不斷的改革與創(chuàng)新，共同探討出改進(jìn)的新方案并進(jìn)行實踐?；诖?，本文從以下三個方面為實現(xiàn)“數(shù)控技術(shù)”課程教學(xué)的改革提出了幾點建議，以此供專業(yè)人士進(jìn)行討論和分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)控技術(shù);教學(xué)改革;探討與實踐;策略研究

1 引言

“數(shù)控技術(shù)”的應(yīng)用對于制造業(yè)的發(fā)展有著十分重要的影響，近幾年來，隨著我國科技的不斷發(fā)展，“數(shù)控技術(shù)”的使用越發(fā)成熟，在一定程度上，它標(biāo)志著我國制造業(yè)的整體水平，數(shù)控機床的應(yīng)用也更加廣泛，它的普及在一定程度上拉動了我國的就業(yè)率，所需要的專業(yè)性人才越來越多。各高校在進(jìn)行教學(xué)的過程中要注重該方面的人才培養(yǎng)，圍繞數(shù)控技術(shù)開設(shè)相關(guān)課程，通過對課程進(jìn)行不斷的改進(jìn)和創(chuàng)新，使得學(xué)生能夠較快地提高自身的學(xué)習(xí)效率，同時保證較高的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2 豐富教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

想要實現(xiàn)“數(shù)控技術(shù)”課程教學(xué)的改革，首先要對教學(xué)方式進(jìn)行一定的創(chuàng)新，近幾年來應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)法，在各學(xué)校各學(xué)科上具有較為普遍的應(yīng)用，該方式體現(xiàn)了以人為本的教育思想，在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)定時，充分考慮到學(xué)生的個人能力與思想需求，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)，快速的掌握知識內(nèi)容，盡可能地使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的過程中快速發(fā)展，形成系統(tǒng)的思維模式，各方面能力實現(xiàn)快速提升[1]。為了使該教學(xué)方式的有效進(jìn)行，教師首先要充分了解學(xué)生的實際情況和內(nèi)在需求，考慮到學(xué)生的年齡特點，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生有較為明確的認(rèn)知意識，學(xué)習(xí)速度較快和接受能力較強，對各種事物都有一定的好奇心理，但性格普遍懶惰，很少進(jìn)行主動學(xué)習(xí)，缺乏對知識進(jìn)行探索的動力。其次，教師要對數(shù)控技術(shù)有一個明確的認(rèn)識，它是一個較為綜合的學(xué)科，混合多種技術(shù)內(nèi)容，操作起來具有一定難度，也為教學(xué)方面增加了一些困難，學(xué)生想要較好的掌握該技術(shù)，必須要進(jìn)行多種知識的儲備，為了達(dá)到這一目的，在課程開設(shè)時教師可以設(shè)計一些先修課程，如《自動原理控制》等課程，盡可能有層次的對學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容教學(xué)，慢慢的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。

3 利用現(xiàn)代信息技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)模式

合理安排課程的教學(xué)模式，有利于保證課程的順利進(jìn)行，這是一項改進(jìn)策略。原有的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段社會對于人才的新要求，隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)實現(xiàn)了較為普遍的應(yīng)用，多媒體技術(shù)在教學(xué)方面的應(yīng)用更是有著獨特的優(yōu)勢性，為了使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)更好的學(xué)習(xí)，為社會培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，教師在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)模式改革和創(chuàng)新時要遵循以下幾項原則[2]。首先，教師在使用多媒體技術(shù)制作課件時，要保證不能夠?qū)⒄n本內(nèi)容直接進(jìn)行轉(zhuǎn)移，多媒體技術(shù)的優(yōu)勢在于能夠利用計算機技術(shù)使得大量的知識在短時間內(nèi)進(jìn)行快速輸出，在此過程中能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的知識水平和自身能力，如果只是利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課本內(nèi)容展示，那么教學(xué)的意義將會大打折扣。其次，在利用多媒體課件進(jìn)行知識內(nèi)容展示時，要盡可能的將重點、難點內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)注，使學(xué)生在進(jìn)行大量理論知識學(xué)習(xí)時，能夠找到學(xué)習(xí)重難點，從而構(gòu)建出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠進(jìn)行具有針對性和方向性的學(xué)習(xí)。最后教師在設(shè)置數(shù)控技術(shù)課程教學(xué)課件時，要盡量的保證課件內(nèi)容具有一定的交互性，這樣有助于實現(xiàn)學(xué)生間的互動和交流，不僅能夠增進(jìn)學(xué)生們之間的感情，還能提升他們的課堂參與度，提高他們的學(xué)習(xí)主動性增加他們的學(xué)習(xí)熱情。

4 充分利用軟件，提高教學(xué)水平

教師在對“數(shù)控技術(shù)”課程進(jìn)行改革創(chuàng)新時，還要考慮到相關(guān)軟件的應(yīng)用，通過使用相關(guān)軟件能夠提高整體的教學(xué)水平，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確快速的掌握知識內(nèi)容。眾所周知，“數(shù)控技術(shù)”課程是一門實踐與理論相結(jié)合的課程，理論和實踐對于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)都很重要，教師必須從這兩方面同時入手，盡可能保證學(xué)生能夠在實踐課堂上進(jìn)行知識運用將內(nèi)容進(jìn)行合理轉(zhuǎn)化。在為學(xué)生安排實踐課程時，首先要保證課時數(shù)量充足，使得學(xué)生能夠在充足的時間內(nèi)進(jìn)行有效的實踐。其次，要盡可能地保證實踐課程的教學(xué)質(zhì)量，部分學(xué)校由于資金不足，不能夠提供有效的教學(xué)儀器，數(shù)控機床數(shù)量較少，學(xué)生不能夠進(jìn)行充分的實踐，針對該情況可以引進(jìn)數(shù)控編程半實物仿真系統(tǒng)，通過使用該系統(tǒng)，學(xué)生可以進(jìn)行一些現(xiàn)實操作，例如編程等，讓學(xué)生接觸到真正的數(shù)控面板進(jìn)行一系列操作的教學(xué)形式，對于學(xué)生的實際發(fā)展具有十分重要的意義。

5 發(fā)揮學(xué)生的主體地位、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在課堂當(dāng)中，學(xué)生占有主體地位，教師起著重要的主導(dǎo)作用，這二者關(guān)系是不可顛倒的。想要更好的實現(xiàn)“數(shù)控技術(shù)”教學(xué)改革，發(fā)揮學(xué)生的主體地位、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是必須的。教師在教學(xué)的過程中自始至終都是一個引導(dǎo)者的身份，所以，身為教師應(yīng)當(dāng)積極的引導(dǎo)學(xué)生去自主的學(xué)習(xí)知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主動創(chuàng)造性，教授學(xué)生一步步學(xué)習(xí)、探索知識的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠在協(xié)同合作、研究探索中慢慢的去挖掘新知，而不是僅僅把生硬的知識傳遞給學(xué)生。“數(shù)控技術(shù)”這個學(xué)科比較難，綜合性較強，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，能夠讓學(xué)生積極主動的去獲取知識、在探索研究的過程中去掌握學(xué)習(xí)能力。并且，在學(xué)生主動探索學(xué)習(xí)的過程中，還會對他們的思維能力有一個良好的培養(yǎng)作用，這樣也符合我國的教育目標(biāo)，也就是促進(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。比如要讓學(xué)生學(xué)會進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，這樣能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生可以通過進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，了解本節(jié)課中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且在預(yù)習(xí)的過程中還會知道自己不足或存在質(zhì)疑的知識點，從而可以讓學(xué)生有重點的聽講，進(jìn)行自主預(yù)習(xí)還可以幫助學(xué)生更好地參與到課堂的教學(xué)中來，為學(xué)生進(jìn)行自主參與打下了更堅實的基礎(chǔ)。并且通過預(yù)習(xí)的方式，還會強化其學(xué)習(xí)動機，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，教師通過學(xué)生的自主預(yù)習(xí)情況，還可以有效地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)短腿，從而更好地進(jìn)行有針對性的教學(xué)。通過自主學(xué)習(xí)、發(fā)揮學(xué)生的主體地位，還會鼓勵學(xué)生去提出自己心中的疑惑，自主學(xué)習(xí)是一個對于學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析、研究的過程。學(xué)生可以針對在自主學(xué)習(xí)中的疑問，發(fā)表自己不同的看法或者提出心中的疑問，并且在課堂的提問或討論中獲得答案。在自主學(xué)習(xí)中還會產(chǎn)生自主質(zhì)疑，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索精神。在自主學(xué)習(xí)的過程中，教師會與學(xué)生進(jìn)行討論，對其正確的觀點進(jìn)行肯定、對其不當(dāng)?shù)挠^點進(jìn)行糾正，解除學(xué)生心中的疑惑，還會通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況捕捉到信息并及時做出分析判斷，幫助學(xué)生發(fā)掘自身的內(nèi)在潛力、提升“數(shù)控技術(shù)”課程教學(xué)水平。

6 著重采用啟發(fā)式教學(xué)方法

在對課程的授課當(dāng)中，不能單單只采用易懂乏味的方式來進(jìn)行知識講座，應(yīng)該跟同學(xué)們形成一個良好的互動教學(xué)模式，鍛煉同學(xué)們的積極思考的能力，指引同學(xué)們對于問題進(jìn)行分析、理解等思考模式，把所要學(xué)的知識和同學(xué)們對知識點的拓展方向進(jìn)行相結(jié)合，這就是啟發(fā)式教學(xué)的主要方式和目的。但是啟發(fā)式教學(xué)不僅僅是通過在課堂上通過老師提問，這樣簡簡單單的方式，而是重點在于培養(yǎng)鍛煉同學(xué)們思考、延伸問題、深層次發(fā)展知識點，需要進(jìn)行深入理解的問題，必須是要和老師傳授的教學(xué)方向、目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容互相的融合，不能毫不相干的對于問題去拓展思維，必須是以知識點為核心的展開交流和學(xué)習(xí)。對于通過“數(shù)控技術(shù)”在課堂上的教學(xué)中，可以將講課內(nèi)容和老師的科研教學(xué)成果充分體現(xiàn)出來，結(jié)合起來，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法。目前，國內(nèi)外的電子技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都有著飛速的發(fā)展和進(jìn)步，有的教師在這方面有了自己的研究成果，那么在課堂上，可以啟發(fā)同學(xué)對于數(shù)控技術(shù)這方面的未來發(fā)展進(jìn)行討論研究，拓展同學(xué)們的思維能力，增強了同學(xué)們的專業(yè)知識儲備水平，通過對比國內(nèi)外各個國家高科技技術(shù)領(lǐng)域數(shù)控技術(shù)之間有什么不同，激發(fā)了同學(xué)們對于這方面知識的學(xué)習(xí)興趣。比如，有的同學(xué)對于機器人這項科研技術(shù)比較感興趣，老師可以在課堂上啟發(fā)同學(xué)們對于機器人這方面的智能操作的方法與數(shù)控技術(shù)兩者之間不同點、而且不能結(jié)合在一起，深入開展討論和交流，從而達(dá)到啟發(fā)同學(xué)的教學(xué)目的。這樣利用老師的科研成果來做教學(xué)講解，可以直接對比數(shù)控技術(shù)專業(yè)和其他技術(shù)之間關(guān)系問題，從而達(dá)到啟發(fā)了同學(xué)們的教學(xué)目的。那么通過教師的科研成果在課堂上的引進(jìn)，進(jìn)而提出啟發(fā)性的問題給同學(xué)們思考，這樣的啟發(fā)性教學(xué)的最終結(jié)果怎樣才能體現(xiàn)出來呢？一般我們都是采取布置作業(yè)的方法，老師提出的問題，讓學(xué)生們能夠自主研究，可以借鑒以往的教學(xué)實驗成果，將過去幾年的問題結(jié)論進(jìn)行深層次的分析整理，或者分組討論，還可以調(diào)查研究等方法，通過這些不同手段，最終讓同學(xué)們在啟發(fā)性問題當(dāng)中來鍛煉自己的思維解析能力、提高自己的專業(yè)性知識水平，最終整合了對于這個問題的綜合分析結(jié)果，使作業(yè)順利完成。同時，老師通過對于布置的作業(yè)進(jìn)行評定，給與同學(xué)們進(jìn)行專業(yè)的測評成績。

7 結(jié)束語

由此可見，“數(shù)控技術(shù)”課程教學(xué)的改革確實勢在必行。它具有非常多的優(yōu)勢，比如可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用、提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、能夠有效的讓“教”和“學(xué)”完美結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性以及學(xué)習(xí)興趣，還會極大的提升課堂的整體教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量。但是數(shù)控技術(shù)的教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn)，為了實現(xiàn)人才的培養(yǎng)，還需要“數(shù)控技術(shù)”課程的專業(yè)教師不斷進(jìn)行實踐和探究，推進(jìn)改革的穩(wěn)步進(jìn)行。教師們要緊跟時代的步伐、響應(yīng)時代的號召、與時俱進(jìn)、推陳出新、革故鼎新、創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)模式，為我國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才貢獻(xiàn)出一份力量，從而促進(jìn)我國的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。

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