劉俊杰

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)金融和金融互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，嚴(yán)重沖擊著傳統(tǒng)金融模式。高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)方案應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)模式下的金融來(lái)指定新的人才培養(yǎng)方案。重新定位金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、調(diào)整課程設(shè)置、擴(kuò)充師資隊(duì)伍等，并結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)和就業(yè)市場(chǎng)的需求培養(yǎng)出復(fù)合型金融技能型人才，提升學(xué)生職業(yè)技能水平和職業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)金融人才要求。

在互聯(lián)網(wǎng)模式下的金融業(yè)務(wù)中，廣泛運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及大數(shù)據(jù)與云計(jì)算等現(xiàn)代科技，降低了信息獲取、加工和處理的成本，使金融活動(dòng)的交易成本與信息不對(duì)稱程度顯著下降，大大提高了普通民眾和企業(yè)開(kāi)展金融業(yè)務(wù)的效率和便捷。例如，余額寶分享收益、網(wǎng)絡(luò)眾籌為中小企業(yè)獲得融資創(chuàng)造條件?；ヂ?lián)網(wǎng)金融是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和服務(wù)不斷創(chuàng)新，并向傳統(tǒng)金融滲透融合的產(chǎn)物。金融市場(chǎng)主體借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使夢(mèng)寐以求的低成本運(yùn)營(yíng)成為現(xiàn)實(shí)。

在互聯(lián)網(wǎng)模式下互聯(lián)網(wǎng)金融與金融互聯(lián)網(wǎng)，都是圍繞互聯(lián)網(wǎng)展開(kāi)業(yè)務(wù)的，因此對(duì)高職院校的傳統(tǒng)金融專業(yè)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的金融人才培養(yǎng)方案已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在對(duì)金融人才的培養(yǎng)需求，對(duì)高職金融專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，應(yīng)注重培養(yǎng)從單一技能型人才向綜合型的高素質(zhì)人才轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)出跨學(xué)科、復(fù)合型、高端互聯(lián)網(wǎng)金融人才。未來(lái)的金融人才應(yīng)該是具備信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)思維、金融學(xué)和企業(yè)管理完美結(jié)合、金融與技術(shù)深度融合。因此應(yīng)全面提升高職院校金融專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流。

一、互聯(lián)網(wǎng)模式下高職金融專業(yè)的人才培養(yǎng)方案存在的問(wèn)題分析

（一）缺乏針對(duì)性的人才培養(yǎng)目標(biāo)

絕大多數(shù)的高職金融專業(yè)的人才培養(yǎng)仍然以傳統(tǒng)的金融業(yè)務(wù)為主，局限于對(duì)學(xué)生金融專業(yè)理論知識(shí)的培養(yǎng)?，F(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)金融和金融互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展需要的是復(fù)合型性的人才，既要具備金融專業(yè)的理論知識(shí)，又要掌握互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用知識(shí)。

傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)的主要目標(biāo)客戶群只是20%的凈產(chǎn)值高的優(yōu)質(zhì)客戶，而剩余的80%的客戶群可能更多的選擇了互聯(lián)網(wǎng)金融，例如2013年余額寶誕生，直接對(duì)銀行的傳統(tǒng)存款業(yè)務(wù)產(chǎn)生了很大的影響。銀行的理財(cái)一般情況要求5萬(wàn)元起購(gòu)買(mǎi)，存款利率較低，而余額寶正好解決了這個(gè)問(wèn)題，為客戶的分散資金提供了隨存隨取、網(wǎng)購(gòu)、支付轉(zhuǎn)賬等功能，同時(shí)放在余額寶里的小額資金還能享有銀行活期存款的利率，因此吸引了不少客戶群體，特別是善于使用網(wǎng)絡(luò)的年輕客戶群。電商、P2P公司、第三方支付公司出現(xiàn)了很大的人才缺口，作為高職院校應(yīng)該緊密的結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)對(duì)于人才的需求缺口，不斷完善改進(jìn)原有的金融人才培養(yǎng)方案，結(jié)合市場(chǎng)需求，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）課程設(shè)置不全面

高職院校金融專業(yè)的人才培養(yǎng)方案主要定位于銀行業(yè)、保險(xiǎn)業(yè)、證券業(yè)等傳統(tǒng)的金融行業(yè)，課程設(shè)置主要圍繞其業(yè)務(wù)展開(kāi)，理論課程缺少實(shí)際案例的配套，枯燥的理論更是讓學(xué)生缺少興趣點(diǎn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)金融中各種電商平臺(tái)和支付工具的出現(xiàn)，例如微信、支付寶、余額寶等。沖擊著傳統(tǒng)的金融機(jī)構(gòu)例如銀行的銀行卡刷卡業(yè)務(wù)、存儲(chǔ)業(yè)務(wù)。催生了傳統(tǒng)金融專業(yè)理論教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)模式下金融實(shí)踐的矛盾。互聯(lián)網(wǎng)金融與金融互聯(lián)網(wǎng)的普遍應(yīng)用，使得傳統(tǒng)的金融課程更加顯得跟不上時(shí)代的步伐。教學(xué)內(nèi)容與生活中接觸到的互聯(lián)網(wǎng)模式下的金融脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)錯(cuò)誤的認(rèn)為金融專業(yè)的理論知識(shí)已經(jīng)過(guò)時(shí)，可能產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，使得學(xué)習(xí)缺乏主觀能動(dòng)性。

（三）實(shí)訓(xùn)課程較少

高職院校的金融專業(yè)課程主要以理論課為主，專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程較少，但是學(xué)生的理論知識(shí)掌握程度，往往都要靠實(shí)踐才能檢驗(yàn)。對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)更多的只能依賴實(shí)訓(xùn)課程，但實(shí)訓(xùn)基地和軟件不完善使學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)不到位，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和技能水平上難以達(dá)到金融行業(yè)要求，使得高職學(xué)生理論上不如本科生，技能培養(yǎng)上也沒(méi)能體現(xiàn)出職業(yè)院校的特點(diǎn)。

二、探索高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)與技能養(yǎng)成的新途徑

我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)模式下金融正處于一個(gè)嶄新的新時(shí)代，它不同于傳統(tǒng)金融，對(duì)金融領(lǐng)域的人才要求更加復(fù)雜，傳統(tǒng)金融專業(yè)的人才培養(yǎng)方案應(yīng)迅速適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)模式下的金融發(fā)展的需求，培養(yǎng)內(nèi)容不能只局限于金融理論知識(shí)，信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)思維和互聯(lián)網(wǎng)金融實(shí)訓(xùn)等都需要酌情增加。伴隨互聯(lián)網(wǎng)金融與金融互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，高職院校金融專業(yè)人才的培養(yǎng)，應(yīng)探索如何將互聯(lián)網(wǎng)金融與金融互聯(lián)網(wǎng)的核心要點(diǎn)導(dǎo)入到傳統(tǒng)的金融專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中來(lái)，幫助學(xué)生夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，塑造出互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代所需的新型復(fù)合型金融人才。有效解決互聯(lián)網(wǎng)模式下金融人才需求的缺口，基于上述問(wèn)題點(diǎn)試探析金融人才培養(yǎng)的新途徑：

（一）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

確定培養(yǎng)目標(biāo)就是確定了培養(yǎng)方向，培養(yǎng)目標(biāo)決定課程設(shè)置。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展及日益普及，表現(xiàn)為科技創(chuàng)新依托互聯(lián)網(wǎng)不斷加快，互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的逐漸替代已成共識(shí)。完善現(xiàn)有傳統(tǒng)金融專業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，跟上互聯(lián)網(wǎng)金融與金融互聯(lián)網(wǎng)的節(jié)奏，把培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代金融專業(yè)的復(fù)合型人才作為目標(biāo)，提升高職院校學(xué)生的專業(yè)技能水平。

（二）更新課程設(shè)置

在互聯(lián)網(wǎng)模式下，不論是互聯(lián)網(wǎng)金融還是金融互聯(lián)網(wǎng)，高職院校應(yīng)進(jìn)行系統(tǒng)化課程設(shè)置。一方面，要設(shè)置金融專業(yè)傳統(tǒng)核心課程，例如：金融營(yíng)銷、風(fēng)險(xiǎn)管理、投資銀行業(yè)務(wù)、期貨交易實(shí)務(wù)等;另一方面，融入互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程。例如：互聯(lián)網(wǎng)金融、互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷導(dǎo)論、與計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的課程等;第三方面，增加專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程，例如： 互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷策劃案的策劃與撰寫(xiě)、互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)與推廣實(shí)踐等等。通過(guò)專業(yè)核心課和實(shí)訓(xùn)課程全方位多角度培養(yǎng)學(xué)生基本金融職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。緊扣人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成互聯(lián)網(wǎng)模式下高職金融專業(yè)新的課程體系，幫助學(xué)生適應(yīng)未來(lái)職業(yè)需求，為學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)造有利條件。

（三）擴(kuò)充師資隊(duì)伍

師資隊(duì)伍的范圍不能只局限于專任教師，應(yīng)該邀請(qǐng)一些具有豐富相關(guān)專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的金融機(jī)構(gòu)在崗人員作為企業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)入課堂，結(jié)合金融機(jī)構(gòu)現(xiàn)實(shí)情況向?qū)W生講解相關(guān)工作流程，崗位要求，行業(yè)發(fā)展前景，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)專業(yè)教師應(yīng)該與金融機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)教師經(jīng)常座談交流，與社會(huì)需求接軌，結(jié)合金融行業(yè)和崗位需求進(jìn)行課程設(shè)置和制定培養(yǎng)方案，同時(shí)要積極地了解互聯(lián)網(wǎng)對(duì)金融的影響，將具體實(shí)例引入課堂。

引進(jìn)金融與計(jì)算機(jī)復(fù)合型的教師或企業(yè)人才，同時(shí)還可以組織專任教師廣泛參加信息技能培訓(xùn)，這樣更有利于在實(shí)踐課程中掌握教學(xué)重點(diǎn)，解決難點(diǎn)問(wèn)題，使實(shí)踐課程更加有效果。完善校園與企業(yè)人才培養(yǎng)同步，提升學(xué)生專業(yè)技能水平。

（四）增加人才培養(yǎng)考核評(píng)估項(xiàng)目

廣泛組織學(xué)生參加互聯(lián)網(wǎng)金融大賽，在校內(nèi)開(kāi)展互聯(lián)網(wǎng)金融大賽，以互聯(lián)網(wǎng)金融大賽有效的促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，將參賽納入期末考核加分項(xiàng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。與此同時(shí)，要鼓勵(lì)教師參加互聯(lián)網(wǎng)金融大賽，促進(jìn)教師教學(xué)和科研能力提升。（作者單位：天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院）