徐臘梅

語文作為一門綜合性比較強的學科，需要學生在日常學習和生活中逐漸積累知識。初中語文又是承接小學和高中語文學習的中間階段，不會太過簡單，也不會太過復雜，主要體現(xiàn)在語文綜合運用方面，即寫作教學。所以作文教學，不僅是語文教學的重要組成部分，更是學生學習語文的終極目標。而作文考核，不僅在語文卷面成績中占據很大一部分，更決定著學生語文綜合能力水平。但是，目前初中生寫作練習量還遠遠不夠，教師要積極將隨筆練習引入作文課堂教學中，進一步提高作文教學的效率，從而豐富學生的寫作技巧，拓展寫作思維。

一、初中隨筆寫作的特點

1.寫作形式多樣化?，F(xiàn)階段初中作文的訓練方式多種多樣，而隨筆寫作的形式尤為豐富，不限制寫作的題材、內容和方法。隨筆練習主要是以鍛煉寫作技巧為主，讓學生拓展思維，激發(fā)寫作靈感，在沒有約束的想象中，不斷增加知識儲備，從根本上保證了學生的主體地位，提高學生的寫作水平，激發(fā)寫作積極性。

2.思想表現(xiàn)自由化。寫作主要是鍛煉學生思維，所以思維在作文中具有非常重要的作用。要想使學生的思維得到徹底解放，要不加限制，讓他們自由創(chuàng)作，自由地表達內心所想。隨筆練習的方式正好符合這樣的特點。學生能將生活中的所觀所想，寄托于作文中，不僅可以展現(xiàn)自己真實的一面，還能提高寫作能力和寫作水平。

3.思維方式發(fā)散化。思維方式決定學習和生活的高度，在作文中，只有采取正確的思維方式，提煉精致的寫作方法，才能寫出優(yōu)秀的作品。隨筆練習對于時間和地點都沒有太大的限制，在形式和內容上也較為寬松，很大程度上促進了學生思維的鍛煉，有助于學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，使學生在隨性、自由的前提下，得到思想的提煉和升華，創(chuàng)作出更優(yōu)秀的作文。

二、隨筆練習應用于作文教學中的策略

1.合理制定隨筆練習目標。盡管隨筆練習在寫作手法和寫作方式上都較為自由，但是如果沒有科學的目標引導，任由學生自由創(chuàng)作，很可能脫離寫作練習的本質，不但無法提高學生的寫作能力，還會讓他們對寫作產生錯誤的觀念。所以教師要做好充分的準備，明確了練習目標后，再讓學生開展隨筆練習，在一次次小目標的積累下，逐步豐富寫作方法和技巧。由于隨筆練習能夠保證學生對下一個寫作主題的好奇心，在一定程度上提高了學生的學習興趣，對于提升寫作能力具有很大的幫助。其次，在小目標的完成過程中，教師要對學生的寫作內容和寫作手法給予評價和指導，指出他們的寫作優(yōu)點和不足，使學生在每次練習中都有所提高。

2.指導學生積累寫作素材。眾所周知，寫作在很大程度上依賴于素材的積累量，只有積累了足夠的素材，才能在寫作的質量上獲得突破。因此，加強學生對寫作素材的積累，促進他們掌握更多寫作手法，是提高學生整體寫作能力的突破口。初入初中的學生對寫作還很陌生，不能在短時間內掌握寫作技巧，需要教師在教學過程中對其開展有針對性的指導，以提高學生學習效率。

例如，在課堂隨筆練習前，隨機抽取幾位學生上臺演講，分享自己閱讀過的書籍，或是在閱讀中見過的比較華麗的詞句，也可以是新穎的寫作手法或文章布局。通過學生的分享，將一個人的知識，轉化為大家的儲備。學生在交流中互相學習，活躍了課堂的氛圍，避免了傳統(tǒng)教學的枯燥。經過日積月累，學生共同進步，可以在大量的積累中，獲得寫作水平的大幅提升。

3.結合生活培養(yǎng)寫作能力。寫作的初衷，是檢驗學生看待事物的觀點，所以隨筆練習很大程度上要依賴于生活，盡量和生活中的事聯(lián)系起來，使學生在生活經歷中，得到寫作的靈感和素材，進而豐富作文內容。

例如，教師在指導學生寫作時，要盡量回歸生活，學會從生活中的真人真事入手，展開隨筆練習。這種形式的練習，能夠很好地鍛煉學生在生活中取材的能力。素材來源于生活，更體現(xiàn)寫作的真實性。

4.注重差異，展開科學評價。評價是檢驗一件事物完成程度的最好方式。但是，教師在評價時要注重分層次評價的原則。因為學生在之前的學習過程中，對于知識的積累程度和思維方式都可能不同，導致學習水平有所差異，所以統(tǒng)一的評價標準很可能會引起學生的不滿。因此，教師對于不同層次的學生，要采取有針對性的評價，在指出學生隨筆練習的不足時，要發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。同時，要提高學生在課堂上的參與度，善于和學生溝通，只有在溝通中，學生才能將自己的不足表現(xiàn)出來，教師才能更好地開展有針對性的評價和指導。

總之，在初中語文作文教學中，采用隨筆練習的方式，不僅能夠培養(yǎng)學生的寫作思維，激發(fā)他們的寫作興趣，更能充分提高他們的語文學科核心素養(yǎng)。所以，教師要在制定合理的學習目標的前提下，提高學生的寫作素材積累量，同時聯(lián)系學生的實際生活，豐富寫作素材，提高寫作能力。