武心英

在今天的社會背景下，隨著社會競爭的不斷加劇，也對教育領(lǐng)域產(chǎn)生了很大的影響。培育出符合企業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)人才是現(xiàn)在很多高職院校的主要方向。而高職院校正在改革創(chuàng)新自身的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容，把財務(wù)管理專業(yè)課程的改革做到符合時代潮流成為今天的教學(xué)主要目標(biāo)。

在今天的財務(wù)管理工作中，對專業(yè)人才需求不僅僅是需求數(shù)量出現(xiàn)很大的變化，在人才質(zhì)量上的要求更加嚴(yán)格。

面對這樣的市場需求變化，怎樣引導(dǎo)財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生樹立正確的工作觀念，培養(yǎng)其綜合的專業(yè)能力都有了很多新要求。

一、高職財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.課程安裝更加注重學(xué)生的理論知識

財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)授課中老師們更加注重學(xué)生們的理論知識教導(dǎo)，對于學(xué)生們的實踐教學(xué)的準(zhǔn)備不足，往往一個星期甚至一個月才會有一節(jié)實踐課程，這就造成了學(xué)生們的知識僅僅能夠滿足考試的需求，對于實際財務(wù)管理方面內(nèi)容操作環(huán)節(jié)還是掌握程度不足。

老師們在教學(xué)中不能充分地調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進而導(dǎo)致不能滿足學(xué)生的發(fā)展進步需求，對于學(xué)生們實際工作的綜合能力構(gòu)建不足，不能充分地滿足社會對于人才的需求。

財務(wù)管理專業(yè)在課程設(shè)計上需要有很多的理論教學(xué)和實踐練習(xí)方面的內(nèi)容，高職院校教學(xué)一般來講都是在理論教學(xué)上有巨大的優(yōu)勢，但在實踐教學(xué)中就有一定的不足，需要和產(chǎn)業(yè)單位的緊密配合，提升學(xué)生的綜合實踐能力。

隨著高職院校畢業(yè)生未來投入工作崗位的需求更加接近市場，畢業(yè)生工作競爭也在不斷加強，畢業(yè)生在尋找工作崗位時的自主意識、競爭意識也在不斷加強，對工作崗位的內(nèi)容選擇方面更加具有主見，對高職院校的畢業(yè)生也就做出了更加多元化要求。

這樣一來就需要學(xué)校方面不斷完善教學(xué)課程內(nèi)容，讓學(xué)生能夠全面鍛煉自身能力。

2.實踐課程的準(zhǔn)備不足

很多高職老師由于課程過于緊張，不能合理安排學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識和實踐練習(xí)，并且很多的時候都是老師在講學(xué)生在聽，課堂枯燥，學(xué)生與老師的互動程度不高，基本不能讓學(xué)生們積極主動地去學(xué)習(xí)化學(xué)知識。

教學(xué)中部分老師雖然有一定的實踐教學(xué)的意識，但是對于實踐教學(xué)的準(zhǔn)備不足，往往老師們都是帶學(xué)生分析很經(jīng)典的案例，就算是完成一種實踐課程，學(xué)生們對于這種學(xué)習(xí)課程的力度極差，不能充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，進而影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，學(xué)生們對于這種單純的理論知識灌輸興趣低下，十分不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著極大的影響。

二、高職財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的具體策略

1.科學(xué)合理地設(shè)置財務(wù)管理課程

財務(wù)管理的教學(xué)課程設(shè)置極為重要，每一個學(xué)校都有自己的特點，不能一味地借鑒其他成功學(xué)校的經(jīng)驗。

要根據(jù)自身學(xué)校的特色科學(xué)合理地開展教學(xué)任務(wù)，其設(shè)置課程要以財務(wù)管理崗位需要為核心。要把財務(wù)管理分成專業(yè)知識和基礎(chǔ)實踐。

首先要讓學(xué)生們能夠掌握大量的專業(yè)知識，在此基礎(chǔ)上開展專業(yè)技能學(xué)習(xí)的任務(wù)，不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

具體可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)階段分成幾個，讓理論知識和實踐培訓(xùn)相互結(jié)合，不斷融合發(fā)展。在平常生活時，能夠利用經(jīng)常分析案例結(jié)合生活中能夠見到的管理方式，為日后學(xué)習(xí)專業(yè)的財務(wù)管理打下基礎(chǔ)。

并且讓學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)日語，能夠掌握一定的財務(wù)管理知識，包含各種工作內(nèi)容都能夠良好適應(yīng)，培養(yǎng)高職學(xué)生的財務(wù)管理修養(yǎng)以及工作方式，還要讓學(xué)生能夠利用商務(wù)文書進行書寫，財務(wù)管理教學(xué)要盡量涵蓋范圍擴大。

讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)財務(wù)管理方式、財務(wù)管理素養(yǎng)、財務(wù)管理行為準(zhǔn)則等課程，全方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

與此同時，除了一些財務(wù)管理的專業(yè)課程還要增加一些商務(wù)專業(yè)的知識，比如程序設(shè)計、國際貿(mào)易、會計基礎(chǔ)、人力資源等課程，每一個學(xué)習(xí)階段都可以安排一定這樣的聯(lián)系課程。

很多非財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生也有一定的財務(wù)工作能力，這樣就導(dǎo)致財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生嚴(yán)重缺乏競爭力。

為此，財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生就要多掌握一些非專業(yè)技能，提升自身實力。要培養(yǎng)技能加專業(yè)的復(fù)合型人才，不斷滿足時常需求，擴大學(xué)生的市場競爭力。專業(yè)課程設(shè)置要及時補充和完善，科學(xué)合理地安排教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生能夠有一個好的就業(yè)機會。

2.增加見習(xí)機會，提升綜合實踐能力

在財務(wù)管理學(xué)習(xí)中，學(xué)生的專業(yè)能力和實踐能力極為重要，為此，老師就能夠充分發(fā)揮出實踐的作用，利用企業(yè)實踐，讓學(xué)生能夠有機會長時間地參加到工作中，增加自身的綜合能力，要聯(lián)系企業(yè)走出去，不要僅僅在校園內(nèi)開始見習(xí)，要直接參與到企業(yè)中去，讓企業(yè)能夠利用老員工培養(yǎng)學(xué)生，在豐富的工作中，提升學(xué)生的財務(wù)管理能力，與此同時，還能夠開展崗位體驗、參觀學(xué)習(xí)等增加學(xué)生對財務(wù)管理的認(rèn)知，還能定期開展專家講座，不斷提升專業(yè)能力，讓學(xué)生能夠見識到更多的內(nèi)容和人，豐富學(xué)生的經(jīng)驗。

最為主要的還是需要讓學(xué)生能夠零距離地接觸企業(yè)，了解企業(yè)的工作狀態(tài)以及人才需求方向，幫助學(xué)生制定更加詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃。

通常情況下，企業(yè)實習(xí)需求都是需要一定工作能力的，很多企業(yè)在學(xué)生實習(xí)結(jié)束后直接留下學(xué)生在公司工作。

而大部分的學(xué)校都是安排一個星期或者一個月的實習(xí)時間，時間結(jié)束還要繼續(xù)回校上課，而這種情況下，學(xué)校就可以把實習(xí)期加長，讓學(xué)生能夠充分留在企業(yè)更好的參與實習(xí)計劃，提升學(xué)生綜合實力。

而企業(yè)方面也可以直接派出專業(yè)員工，把在企業(yè)工作的需求和技能傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠了解到在企業(yè)工作中需要具有哪些工作職責(zé)進而更好地定制學(xué)習(xí)計劃，在企業(yè)開展派遣員工進校開展教學(xué)時，要注意學(xué)生的接收能力和學(xué)習(xí)需求，要雙方相互了解學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的專業(yè)能力。

只有學(xué)校和企業(yè)能夠聯(lián)合開展教學(xué)任務(wù)，把學(xué)生帶出校園，企業(yè)走進校園才能夠加大學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠更加全面地學(xué)習(xí)財務(wù)管理。

學(xué)生、老師、學(xué)校、企業(yè)都要充分重視學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)，不斷增加學(xué)生的實踐機會，給學(xué)生提升財務(wù)管理能力空間，讓學(xué)生能夠逐漸成為滿足企業(yè)需求的專業(yè)技能人才。

3.打造綜合全面的教師團隊

學(xué)校方面要打造圍繞專業(yè)實踐教學(xué)為核心的教師團隊。并且要在專業(yè)教學(xué)進步的核心基礎(chǔ)上，構(gòu)建以高職院校專業(yè)教師、企業(yè)工作人員、專業(yè)管理人員等為主導(dǎo)的綜合實踐教學(xué)團隊，為學(xué)生的實踐發(fā)展，提供重要的專業(yè)與技術(shù)支持。

由高職院校、企業(yè)等一系列的相關(guān)人員構(gòu)建專業(yè)教學(xué)團隊，能夠給學(xué)生帶來不同方向的專業(yè)知識與觀察財務(wù)管理工作的視角。

這種全方位、立體化的教師團隊配置充分打破了傳統(tǒng)單一的教師團隊，大幅度地拓展了專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生自主探究發(fā)展的空間。

高職院校需要組織多元化的項目教學(xué)體驗。把各個企業(yè)的財務(wù)管理項目融合應(yīng)用到高職院校的專業(yè)實踐教學(xué)中，組織老師和學(xué)生共同參與企業(yè)項目的各個實踐環(huán)節(jié)，進而讓學(xué)生在未來激烈的人才競爭中能夠脫穎而出。讓學(xué)生更加直觀地感受專業(yè)知識與產(chǎn)品設(shè)計實踐融合狀態(tài)。

在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)中的模擬操作環(huán)節(jié)，基本都是在理論教學(xué)前提上引出的虛擬題目。而用現(xiàn)實項目為基礎(chǔ)的實踐訓(xùn)練完全趕超了傳統(tǒng)練習(xí)的效果，學(xué)生在專業(yè)工作人員與學(xué)校老師、企業(yè)技師的引領(lǐng)下參與真實的工作之中，了解自身在市場中的定位與價值，讓學(xué)生能夠從實踐的角度觀察了解專業(yè)知識與未來工作的應(yīng)用問題。

讓學(xué)生能夠親身體驗財務(wù)管理工作，通過實踐來驗證調(diào)研的科學(xué)性，進而改變傳統(tǒng)的片面性知識教學(xué)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

4.明確財務(wù)管理的人才未來走向和培育目標(biāo)

高職院校需要不斷開展調(diào)研和進行系統(tǒng)化的分析，科學(xué)合理預(yù)測未來用人單位對財務(wù)管理專業(yè)人才的具體要求，根據(jù)這種需求制定計劃，進而做出招生方案，保障最后培育出來的專業(yè)人才在數(shù)量和技能涉及領(lǐng)域上能夠和財務(wù)管理未來發(fā)展的走向一致。

而作為一個高職院校的專業(yè)，財務(wù)管理專業(yè)要能夠?qū)ψ陨砜茖W(xué)定位，進一步明確財務(wù)管理專業(yè)的要求，讓人才質(zhì)量能夠滿足未來財務(wù)管理行業(yè)發(fā)展需要，不斷落實先進的教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生能夠更加全面的提升自身綜合素質(zhì)。

綜上所述，在如今社會需求大的背景下，財務(wù)管理需要做出重大變革，不斷改善教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實情況開展教學(xué)任務(wù)，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生能夠成為專業(yè)的企業(yè)需求人才，幫助學(xué)生、企業(yè)更好地發(fā)展。在教學(xué)中老師要科學(xué)合理地設(shè)置財務(wù)管理課程；增加企業(yè)見習(xí)機會，提升學(xué)生的綜合實踐能力；最后改善教學(xué)方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠成為具有極強專業(yè)能力和技能的人才。

（本文作者單位：連云港職業(yè)技術(shù)學(xué)院）