陳旭　朱永旭

數(shù)與計算是人們日常生活中運用最廣泛的數(shù)學知識，計算是學生要掌握的一項數(shù)學技能，農村小學教育在國家教育中占有舉足輕重的地位，而小學計算能力教學就是整個數(shù)學教學的關鍵和難點。為了克服計算教學中的一些弊端，使數(shù)學教學充滿活力與生機，大幅度提高學生的數(shù)學計算能力，我們必須認真研究有助于提高小學生特別是農村小學生的計算能力的新方法。對此，我們主張從以下幾個方面著手提高學生的計算能力：

一、激發(fā)學生的計算興趣是提高計算能力的前提

（一）培養(yǎng)數(shù)學學習興趣在小學數(shù)學計算能力提高教學中的重要性

學生的數(shù)學興趣就是指學生力求認識數(shù)學的心理傾向。濃厚的學習興趣可以使學生注意集中，產生愉快緊張的心理狀態(tài)，讓大腦處于活躍狀態(tài)。小學生是各項認知技能都在快速發(fā)展的階段的人群。在這一年齡階段，其學習數(shù)學知識的能力會隨著其興趣而得到不同的發(fā)展。如果學生因為缺乏學習興趣，產生厭學心理，就會對其今后的發(fā)展造成不可修復的傷害。因此，培養(yǎng)小學生對于數(shù)學的學習興趣顯得非常重要。

（二）在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習興趣的方法

1.關愛學生、培養(yǎng)興趣。

每個孩子，都是有血有肉有感情的人，有著他們的喜怒哀樂，他們渴望得到別人的尊重，獲得做人的快樂。因此，教師就需要有一顆愛心，把每位學生當成自己的孩子，去體貼和關心他們。特別要關心成績較差的學生，消除他們強烈的自卑感，激發(fā)他們的學習興趣，從而努力學習。當學生遇到學習困難或挫折時，能夠給予及時的鼓勵，幫助學生解決實際問題，努力使他們成功。學生愛上這門課程就會在不知不覺中對這門課程產生興趣。這是培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣的關鍵。

2.在教學過程中，充分調動學生的學習積極性和求知欲

數(shù)學學科的特點，很多學生在數(shù)學學習過程中感到畏懼，枯燥，乏味，對數(shù)學沒有興趣。提到數(shù)學就頭疼。因此在教學過程中，教師應善于創(chuàng)造各種條件，用數(shù)學去感染學生，吸引學生，調動學生積極性和主動性。教師在教學過程中要堅持采取多種多樣、行之有效的形式來激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，充分調動學生的計算積極性和主動性，由被動學習變自主學習，變“要我學”為“我要學”，并學得有效，讓學生真正的愛上數(shù)學，這是我們所追求的。

二、培養(yǎng)學生良好的計算習慣和能力

（一）、培養(yǎng)學生良好的計算習慣

小學生計算正確率低的最大原因是沒有形成良好的計算習慣，如計算時抄錯數(shù)字和運算符號、點錯小數(shù)點的位置、用錯乘法口訣、書寫不規(guī)范等等，要克服以上缺點，提高計算能力，在教學中，應采用了以下方法進行教學

1、教育學生作業(yè)認真仔細，書寫整潔，對計算的結果自覺檢查。必須注意課堂計算時教師絕對不要提“看誰算得快”的要求，否則學生往往是只圖快、不求對，久而久之，容易養(yǎng)成不良的習慣。課堂上不僅要比速度，還要比質量。同時還要加強書寫格式的習慣，規(guī)范的書寫格式，可以表達學生的運算思路和計算方法步驟，防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號。這就要求老師要以身作則，做好學生的表率，平時板書、批改作業(yè)字跡一定要規(guī)范整潔，以便對學生起到潛移默化的作用。

2、合理運用練習本，要求學生準備專門的練習本，認認真真打草稿、練習，有題號，有豎式，有驗算，有注意事項，有思考過程，久而久之，學生都養(yǎng)成了打草稿的這一好習慣，尤其是在考試當中這草稿紙思路清晰，又節(jié)省了檢查時間。

3、提出明確的要求，發(fā)動家長做好家校配合，只有老師、學生、家長三方配合，這個三角形才更具有穩(wěn)固性，如在家庭作業(yè)中發(fā)現(xiàn)孩子有計算錯題，可以讓家長幫助孩子找到錯誤的原因，訂正在糾錯本上，看誰找的認真，錯因找的準。

（二）不斷提高學生的計算能力

（1）加強口算的練習和算理的講解

教給學生口算方法，發(fā)展學生思維。方法是多樣的，要引導學生選擇自己容易理解和掌握的方法。在口算練習中還要經常變換口算形式，提高學生的口算興趣。在教學中，不僅讓學生知道怎樣算，而且讓他們知道為什么這樣算。

（2）教會學生靈活運用簡便方法進行驗算

加強簡便運算的訓練，也是提高學生的計算速度與正確率的一個重要途徑。我們平時可以有目的、有計劃、有意識地進行簡便計算的訓練，不僅可以培養(yǎng)學生良好的思維品質和學習習慣，而且可以發(fā)展學生思維的敏捷性、靈活性和獨創(chuàng)性，看和想是運用簡便計算的關鍵。

（3）培養(yǎng)學生的估算意識

估算可以培養(yǎng)學生的數(shù)感，它對學生的計算也有一定的作用。比如，可以幫助學生檢查計算的結果正確與否，運用估算方法可以很快地確定計算結果的取值范圍。

（4）培養(yǎng)學生良好的計算習慣

在平時的作業(yè)中會發(fā)現(xiàn)許多學生書寫不規(guī)范，字跡潦草這也是造成計算出錯的原因。我們在教學中要嚴格要求學生認真書寫，加強學生的驗算意識。驗算的方法不唯一，通過教學實踐，讓學生換個思路進行驗算是比較有效地驗算方法。

三、優(yōu)化教師計算教學的策略

1.教師要聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設情境，對計算方法，適時優(yōu)化，達到省時高效。在教學中關注運算意義的理解和實際生活與數(shù)學運算的聯(lián)系，創(chuàng)設情境引導學生看懂主題意思，使學生提出問題、列式計算。引導學生算法多樣，讓學生對每一種算法進行認真分析、整理、認識各種不同算法的特點和價值，靈活選用合適的計算方法。

2.通過查找問題、剖析原因、制定改進計劃措施，教學中教師必須加強計算教學和計算練習，使學生的計算既準確又迅速，從而達到提高學生計算能力的目的。

3.教師還應該做好對學生的個別輔導，對學生計算中出現(xiàn)的問題，要及時加以解決并認真分析錯誤原因，找出規(guī)律。對于任何一個學生都不要放棄，只要用心走近他們，他們也愿向你敞開心扉，從而促進他們學習上的進步與提高。

學生計算水平的提高需要一個復雜和漫長的過程，需要我們堅持不懈、持之以恒的努力，計算教學任重而道遠，在計算教學中，要做到不斷思考，不斷探索，做計算教學的有心人，相信一定能有效地提高學生的計算能力，為學生的數(shù)學學習插上騰飛的翅膀。