吳小文

都說興趣是最好的老師。生物學(xué)家達(dá)爾文在自傳中說：“其中對(duì)我后來發(fā)生影響的就是我有強(qiáng)烈多樣的興趣?！泵绹飳W(xué)家貝弗里也說過：“只有那些對(duì)發(fā)現(xiàn)抱有真正興趣和熱情的人才會(huì)成功?！毙睦韺W(xué)告訴我們，學(xué)生對(duì)學(xué)科本身的興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，教學(xué)實(shí)踐也證明學(xué)生沒有興趣，就沒有學(xué)習(xí)的自覺性，也就不能產(chǎn)生智慧和靈感，要強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)機(jī)和興趣，關(guān)鍵在于要使學(xué)生有強(qiáng)烈的知識(shí)“饑餓感”，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知渴求。因此激發(fā)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)任何學(xué)科的教學(xué)、任何形式的教學(xué)活動(dòng)都非常有益。

政治教學(xué)相對(duì)于其他教學(xué)來說，顯得空洞乏味，如果不充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)起來就會(huì)覺得單調(diào)呆板、枯燥無味、如同嚼蠟，難以達(dá)到教學(xué)目的。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激起他們的求知欲，才能收到事半功倍的效果。在長期的政治教學(xué)工作中，我常用以下方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)政治課的興趣，這些方法都能收到比較理想的效果。

一、用引人入勝的故事或者新聞材料引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一般人都想聽故事，學(xué)生更是喜歡曲折動(dòng)聽的故事，教師可結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題或形象生動(dòng)引人入勝的實(shí)事材料，引導(dǎo)學(xué)生去理性地思考生活，使抽象的理論回歸生活實(shí)際，切身體驗(yàn)理論的邏輯力量和指導(dǎo)作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的興趣和熱情。比如在學(xué)習(xí)依法納稅的內(nèi)容的時(shí)候，我運(yùn)用明星效應(yīng)吸引同學(xué)們的注意。播放新聞節(jié)目“范冰冰偷逃稅被罰8億多”的錄像，結(jié)合課本內(nèi)容組織學(xué)生完成“依法納稅是公民的一項(xiàng)基本義務(wù)”的主題學(xué)習(xí)。范冰冰是大家都熟悉的當(dāng)紅明星，用她的事例足可以吸引同學(xué)們的注意力，讓同學(xué)們更清楚地認(rèn)識(shí)到依法納稅是公民必須履行的法定義務(wù)。

在講授“共產(chǎn)主義是人類的最高理想”的時(shí)候，我首先用極富感情的語調(diào)講授革命先烈夏明翰的故事，并情緒激昂地朗誦他的就義詩：“砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還有后來人！”指出夏明翰等革命先烈面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打卻英勇不屈，是因?yàn)樗麄冇袌?jiān)定的信仰，堅(jiān)信正義一定能戰(zhàn)勝邪惡;堅(jiān)信共產(chǎn)黨人是殺不盡的，為了解放全中國，他們一定會(huì)前仆后繼;堅(jiān)信中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國革命一定能取得勝利，堅(jiān)信共產(chǎn)主義一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。接著結(jié)合講解課文內(nèi)容，學(xué)生聽課專注，情緒高昂。正如有的學(xué)生說;“提到夏明翰就想起這課的內(nèi)容，考到本課的內(nèi)容就想起夏明翰的故事，再也忘不了了?！辈贿^，故事要注意精選，片段不能費(fèi)時(shí)過長，否則會(huì)造成喧賓奪主，影響知識(shí)的傳授。

二、開展辯論賽，激發(fā)學(xué)生的興趣。

好勝是每個(gè)人的本質(zhì)特征，特別是中學(xué)生，好勝心理尤盛，如能對(duì)學(xué)生的好勝心加以正確地引導(dǎo)，就能轉(zhuǎn)化為好學(xué)上進(jìn)的動(dòng)力。我利用辯論激發(fā)學(xué)生的好勝心，使他們引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的深刻理解記憶，在教學(xué)“物質(zhì)文明和精神文明兩手都要抓兩手都要硬”的內(nèi)容時(shí)，我專門設(shè)計(jì)了一場(chǎng)小型的辯論會(huì)，其中心議題確定為“結(jié)合實(shí)例，說明精神文明搞不好，物質(zhì)文明也要受破壞”。我事先將全班學(xué)生分為兩組，每組確定一名主辯手，正反方同學(xué)的興趣盎然。查資料，找事例，組織材料，請(qǐng)老師指導(dǎo)辯論方法等等，忙得不亦樂乎。辯論一開始，雙方是唇槍舌戰(zhàn)互不相讓，一到精彩之處，雙方啦啦隊(duì)報(bào)以熱烈的掌聲，氣氛相當(dāng)熱烈，最后我總結(jié)了雙方的辯論優(yōu)劣，并結(jié)合一系列事例（包括學(xué)生辯論時(shí)引征的事例）指出，在我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)互為條件、互相促進(jìn)、相輔相成，物質(zhì)文明是精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)，為社會(huì)主義精神文明的發(fā)展提供必要的物質(zhì)條件。社會(huì)主義精神文明對(duì)物質(zhì)文明建設(shè)有巨大的推動(dòng)作用，經(jīng)濟(jì)精神建設(shè)這個(gè)中心必須牢牢把握毫不動(dòng)搖，但是精神文明搞不好勢(shì)必要影響物質(zhì)文明的建設(shè)，甚至使已有的物質(zhì)文明受到破壞，社會(huì)也會(huì)變質(zhì)。因此精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)猶如一個(gè)人的兩條腿，猶如汽車的車輪缺其一皆不能邁出前進(jìn)的步伐，無法推動(dòng)歷史的車輪滾滾向前，正因?yàn)槿绱?，物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)兩手都要抓，兩手都要硬。通過辯論競(jìng)賽，使學(xué)生既對(duì)抽象的知識(shí)掌握得比較深刻透徹，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言能力、邏輯思維能力和雄辨能力。

值得注意的是，對(duì)初中學(xué)生來說辯論水平不能要求過高，辯論題不能過難，出題要考慮中下水平的學(xué)生，使他們看到自己的學(xué)習(xí)潛力，樹立信心，同時(shí)辯論次數(shù)不宜太多，以免增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。

三、聯(lián)系實(shí)際想問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用，讓學(xué)生深入實(shí)際了解問題，既密切了書本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，又培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是、深入調(diào)查研究的科學(xué)態(tài)度，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，真可謂是一舉數(shù)得。如在講述“我國面臨嚴(yán)峻的人口、資源和環(huán)境形勢(shì)”這一點(diǎn)的時(shí)候，我根據(jù)初中生的學(xué)識(shí)水平和我縣缺水、資源浪費(fèi)、環(huán)境污染等實(shí)際情況自行安排學(xué)生去實(shí)地采訪、拍攝照片、查找數(shù)據(jù)等等。有能力的還希望他們能結(jié)合調(diào)查寫一封調(diào)查報(bào)告。上課時(shí)，我要求同學(xué)們將調(diào)查結(jié)果公之于眾，并談?wù)勛约旱目捶?，然后我結(jié)合同學(xué)們的調(diào)查研究，對(duì)書本內(nèi)容進(jìn)行講解，讓同學(xué)們了解人口與土地資源、可持續(xù)發(fā)展之間的重要關(guān)系。通過實(shí)踐和教學(xué)，同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了保護(hù)資源、環(huán)境的憂患意識(shí)，讓他們明白了控制人口、珍惜資源和保護(hù)環(huán)境都是我們當(dāng)下需要做到的。這樣同學(xué)們既學(xué)到知識(shí)，還初步學(xué)會(huì)了進(jìn)行調(diào)查研究的一些方法，培養(yǎng)了他們一定的解決實(shí)際問題的能力。

提高學(xué)生學(xué)政治科的興趣，還有很多其余的途徑和方法，總之只有真正的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使教學(xué)活動(dòng)的主體—學(xué)生化消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而也就真正地體現(xiàn)了教學(xué)過程中的素質(zhì)教育原則。