王輝

【摘要】本文從體育游戲講解順序、要求二個方面出發(fā)。通過游戲名稱、游戲者空間、過程、規(guī)則、要求、等方面闡述講解法在體育游戲教學中的實際應(yīng)用。以期為我校體育教學給出一點借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】講解法? 體育? 游戲

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0215-02

體育游戲是一種綜合性、趣味性，有利于調(diào)動學生活動興趣的體育手段，它對學生體育鍛煉在內(nèi)容、形式和作用上都具有重大意義。是體育課堂活動的一種方法，也是體育教學、訓練的重要內(nèi)容，這一形式對全面發(fā)展學生靈敏性、技巧性及身體素質(zhì)，增強體質(zhì)，提高身體活動能力、調(diào)動學生興趣及知識技能等有積極的作用。通過有趣的游戲，能夠培養(yǎng)學生熱愛運動，遵守紀律，團結(jié)互助的集體主義精神以及不怕困難、勇于向前的優(yōu)秀品質(zhì)，因此被廣泛應(yīng)用在教學活動中。在體育教學中，由于面對一個班40多個學生，不同的學情加上體育游戲豐富的內(nèi)容，在游戲的組織過程中，為了使游戲者充分理解游戲進行的方法和過程，進行游戲時的講解與示范就非常關(guān)鍵。本文從實際出發(fā)通過兩個方面來闡述講解法在體育游戲教學中的應(yīng)用。

一、游戲的講解順序

上課后先向?qū)W生講清體育游戲的名稱、方法、游戲規(guī)則、計分與獎懲方法，最后講清游戲的目的、意義、安全注意事項等。講述時多采用形象的語言，并配合一定的手勢，以突出游戲方法及規(guī)則的重點和難點。

二、游戲講解的要求

講解法是學校教學常用的方法之一，也是體育教學必不可少的一種手段，是教師用簡潔準確的語言向?qū)W生說明動作名稱及方法的一種教學手段。運用講解法教學時要注意以下幾點：

（一）講解必須語言簡潔術(shù)語準確，教師教態(tài)大方，講述流暢，先準確的講解游戲的過程，內(nèi)容，教師做簡單的示范。再用準確的語言講明游戲規(guī)則，游戲活動要達到的目的，注意事項及安全要求。按教材要求，要講的形象生動，符合我校農(nóng)村學生的實際，深入淺出，啟發(fā)學生思維，確保安全的前提下鼓勵創(chuàng)新性的動作。如在火車賽跑游戲中，要求學生節(jié)奏一致，協(xié)調(diào)配合，如同龍舟比賽時以鼓點節(jié)奏為號令，游戲時更應(yīng)注意節(jié)奏自呼口令一二、一二，有序前進。要求嚴肅認真，團結(jié)一致齊心協(xié)力。如在籃球教學中的三步上籃，可概括為：一步大二步小三步使勁往上跳。

（二）通過游戲活動對參加游戲的學生進行道德品質(zhì)教育及其社會常識的教育。在這個過程中可以貫穿法制教育以及熱愛大自然等環(huán)保教育;比如“交通安全”、“社會治安條例等”因為游戲本身就是規(guī)則下的活動。

（三）講解游戲規(guī)則時應(yīng)注意教育游戲者遵守紀律，認真理解規(guī)則，也可以讓學生進行討論，有機地滲透到游戲教學活動中。不過要防止過于牽強附會脫離游戲活動內(nèi)容。

（四）課堂上為了更好的讓學生完成游戲的過程，要把講解與示范結(jié)合同步進行。既要講解示范動作的結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)，幫助學生掌握正確的游戲動作。還要通過示范讓學生看清動作要領(lǐng)。開始可不必做全部示范動作，只演示其中某些關(guān)鍵性的動作，然后選一些技術(shù)好的學生進行示范。講解時還要隨時關(guān)注學生的注意力和情緒。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”;也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生心理矛盾而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，教師要抓住這一契機，耐心地教導學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

（五）通過體育游戲教學培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。良好的性格對于學習具有重要影響，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。有些學生因性格內(nèi)向而導致不合群。針對這一情況，教師可親自出馬和他們一起參加活動，并在巡視中不時地過問每個學生的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使他們在集體榮譽中找到快樂，增添信心、融入群體。

總之，游戲教學能充分調(diào)動學生參加體育鍛煉的積極性與主動性，使學生的身體素質(zhì)得到全面發(fā)展，更重要的是培養(yǎng)了學生良好的心理素質(zhì)，創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)，使學生身心得到全面發(fā)展。

參考文獻：

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