楊立君

【摘要】在社會不斷發(fā)展的時代中，校園中的課程教育越來越重視學(xué)生的情感教育。作為高考中極其重要也非常困難的一門學(xué)科，物理被高中的學(xué)生反感的現(xiàn)象也很常見，將情感教育應(yīng)用在物理課程的教學(xué)中更能夠幫助學(xué)生提升課堂質(zhì)量。本文主要根據(jù)如何將情感教育應(yīng)用在高中物理教學(xué)中做出論述。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)? 情感教育? 高中物理

【中圖分類號】G633.7 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0173-01

高中物理教師過于注重知識的教授，忽略了學(xué)生內(nèi)心對物理科目的想法，學(xué)生對于物理的想法決定了學(xué)生在物理課堂中的上課狀態(tài)，教師忽略學(xué)生的情感教育，就會導(dǎo)致學(xué)生對本就枯燥乏味的物理課堂產(chǎn)生錯誤的想法。教師正確的情感教育不僅能夠幫助學(xué)生在對待物理課程時有好的效果，對于學(xué)生的性格特點(diǎn)甚至是人生引導(dǎo)上都有很好的作用。

一、物理教師對于情感教育的正確認(rèn)知

高中學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)都會帶有很濃重的情感色彩，學(xué)生喜歡聽能夠和學(xué)生打成一片的教師的課程，喜歡課堂氣氛活躍不緊張的課程，學(xué)生的情感決定了學(xué)生對課程的喜歡程度，情感教育能夠幫助教師建立一個很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，情感教育成效的提升取決于教師的做法、學(xué)生的態(tài)度、課堂的知識等很多種因素。高中教師都會以一種很嚴(yán)肅和非常嚴(yán)格的態(tài)度對待高中學(xué)生們，認(rèn)為情感教育就應(yīng)該讓學(xué)生對自己產(chǎn)生恐懼感。但是這種行為恰恰與情感教育的主題思想相反，情感教育更注重的是教師能夠被學(xué)生當(dāng)作朋友來看待，通過與學(xué)生保持一個良好的師生關(guān)系來改變學(xué)生對教師的看法，進(jìn)而改變學(xué)生對高中物理課堂的錯誤想法。教師在進(jìn)行管理時，要適當(dāng)?shù)挠脺厝岷屠斫獾男膽B(tài)去管理學(xué)生，盡量少的表現(xiàn)出教師嚴(yán)厲和嚴(yán)格的一面，滿足學(xué)生對課堂課教師的最好的想法，才能夠讓學(xué)生在物理的學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真和有興趣。

二、在高中物理教育中應(yīng)用情感教育的方法

1.對待所有學(xué)生一視同仁，不特立獨(dú)行

每個學(xué)生的思想和家庭環(huán)境都不同，對于知識的學(xué)習(xí)一定會有很大差距，但是教師要盡好自己的責(zé)任，為學(xué)生開展物理知識傳授的同時，開展情感教育，幫助學(xué)生調(diào)整對待學(xué)習(xí)的心態(tài)，針對不同學(xué)生擅長和不擅長的方面進(jìn)行針對性學(xué)習(xí)，有效地提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的效果。例如：對待一些學(xué)習(xí)但是成績一直沒有進(jìn)步的學(xué)生仍然要認(rèn)真對待，不能夠因?yàn)槌煽兊暮门c壞去將學(xué)生分成三六九等，要針對每個學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)教授不同方面的物理課程，有的學(xué)生擅長速度加速度問題，有的學(xué)生擅長力的相關(guān)課題，教師可以根據(jù)學(xué)生的不同制定特殊的課程方案。有目的性的提升學(xué)生的物理教學(xué)質(zhì)量。

2.關(guān)注學(xué)生的心理想法，建立良好的師生關(guān)系

情感教育的應(yīng)用最重要的莫過于與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系靠的是學(xué)生對教師的看法，教師在日常的教學(xué)中用平等的眼光看待學(xué)生和自己，多關(guān)心學(xué)生內(nèi)心的想法，教師用真誠的心去對待學(xué)生，學(xué)生也就會對自己產(chǎn)生情感，師生間的關(guān)系也就能夠更加和諧。教師在生活中要更加注重學(xué)生的心理狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的心理情況，多站在學(xué)生的角度去看待問題。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理上的問題時，要及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，教師要經(jīng)常傾聽學(xué)生們的心聲，教師能夠與學(xué)生無話不談的時候就表示教師能夠和學(xué)生保持一段良好的師生關(guān)系了。對于物理教學(xué)，教師可以經(jīng)常與學(xué)生談話，詢問學(xué)生覺得物理的困難點(diǎn)，并幫助學(xué)生解決問題，能夠有效提升學(xué)生對物理課程的學(xué)習(xí)興趣。

3.構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的教育過程中不可缺少的就是一個正確的學(xué)習(xí)氛圍，對于物理這種可能會需要學(xué)生動手親自操作的課程，一個良好的學(xué)習(xí)氛圍就更加的必不可少。教師可以從調(diào)動學(xué)生的情緒開始整節(jié)物理課程的講授，學(xué)生的情緒能夠幫助學(xué)生更加注重物理課堂。教師可以借用一些生活上的有趣的物理知識來引起學(xué)生的注意，例如：在研究力與力的相互關(guān)系時，可以兩名學(xué)生互相拉著對方，借助彼此的力保持平衡，在這種環(huán)節(jié)上可以做到活躍氣氛的目的，教師還可以用一個很重的箱子放在地上，讓學(xué)生輪換著推箱子，再讓學(xué)生自己總結(jié)自己和箱子所受到的力。用這種輕松的方式來當(dāng)做開展課堂的鑰匙，讓學(xué)生們不僅對物理課堂更加感興趣，也能夠消除物理課堂上的沉悶的氣氛，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.通過物理實(shí)驗(yàn)來激勵學(xué)生的情感

物理課堂中某些課程的實(shí)驗(yàn)操作正好可以幫助教師將情感教育應(yīng)用在物理教育當(dāng)中，學(xué)生都會喜歡不是只有枯燥知識的講授，而是多了自己動手操作的物理實(shí)驗(yàn)。物理實(shí)驗(yàn)也是物理課程中最容易吸引學(xué)生注意力和興趣的課程，教師可以準(zhǔn)備一些有趣的物理實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)需要用到的材料和用品，讓學(xué)生自己動手進(jìn)行操作。例如：教師可以在講授加速度、勻速直線運(yùn)動的知識時，設(shè)計一個探究小車從木板上下滑的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己進(jìn)行操作，不僅能夠使學(xué)生對于這個課程更感興趣，還能讓學(xué)生對這節(jié)實(shí)驗(yàn)所涉及到的知識點(diǎn)印象更加深刻。

5.多為學(xué)生做出一些評價

無論什么時代的學(xué)生都很在意教師對自己的評價，教師在一些當(dāng)堂測驗(yàn)過后或是期中期末大考之后都要為學(xué)生的成績進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)脑u價，這種方式能夠充分地調(diào)動學(xué)生的情緒，要肯定學(xué)生所努力做的事情，學(xué)生就會逐漸享受這份肯定。學(xué)生也會認(rèn)為自己在被尊重著，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候能夠投入更多情感，這樣在物理教學(xué)中，教師的付出也就能夠收獲更多回報。例如：教師在期末成績發(fā)布之后，根據(jù)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行評價，對于一些考的不理想的學(xué)生要鼓勵他們，肯定他們的努力，讓學(xué)生知道自己看到了他們的努力，告訴他們這只是一次小挫折，只是為了讓你能夠付出更多的汗水去彌補(bǔ)錯誤的丟失。

學(xué)生，對于一些考的很好的學(xué)生，教師可以表達(dá)自己的欣慰的情感，讓學(xué)生也體驗(yàn)到自己學(xué)習(xí)帶來的積極效果，在日后的學(xué)習(xí)中也能夠更好的進(jìn)行物理課程的學(xué)習(xí)。

結(jié)語

綜上所述，高中的學(xué)習(xí)不僅僅只是傳授物理知識，更重要的是讓學(xué)生在課堂中有充分的情感體驗(yàn)，在物理的教學(xué)中要充分利用學(xué)生的情感因素，讓學(xué)生對物理課堂和物理知識保有充分的興趣，讓學(xué)生在被教授的過程當(dāng)中，體驗(yàn)到被教師重視，使學(xué)生能夠重新審視物理課堂的意義。學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比在一個讓自己渾身不舒服的環(huán)境中學(xué)習(xí)枯燥的知識要更讓學(xué)生接受。在充分的情感教育中，還要讓學(xué)生的身心健康得到正確的發(fā)展，而教師要努力變成學(xué)生前進(jìn)路上的指引，讓情感教育充實(shí)學(xué)生枯燥的課堂。

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