摘?要：隨著時代的進步與發(fā)展，我國許多傳統(tǒng)文化逐漸受到冷落，亟待挖掘和傳承。教育戲劇是中國傳統(tǒng)戲劇與教育結(jié)合的產(chǎn)物，雖然它以發(fā)展和推動戲劇作為主要目標，但是其中蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化因素，是推動中國傳統(tǒng)文化發(fā)展，拓展傳播文化傳播渠道的有效途徑?；诖耍疚闹攸c探究教育戲劇的內(nèi)涵以及教育戲劇中中國傳統(tǒng)文化的運用策略。

關(guān)鍵詞：教育戲劇?中國傳統(tǒng)文化?傳播?運用

引言

戲劇是我國傳統(tǒng)文化寶庫的瑰寶，戲劇發(fā)展歷史源遠流長，它是我國勞動人民智慧的結(jié)晶，戲劇表演曾帶給大眾豐富的精神享受。但是，由于物質(zhì)經(jīng)濟發(fā)展速度加快，娛樂形式漸趨多樣化，人民大眾對戲劇的興趣以及部分傳統(tǒng)文化的興趣開始下降。在此形勢下，教育戲劇應(yīng)運而生，教育戲劇目的在于提高戲劇的活力，保持戲劇的生命力。值得注意的是，教育戲劇的特殊形式有利于弘揚傳統(tǒng)文化，教育戲劇通過合理融合與運用傳統(tǒng)文化內(nèi)容能夠?qū)崿F(xiàn)其傳承和進步。當前學術(shù)界關(guān)于如何在教育戲劇中合理運用傳統(tǒng)文化的研究不足，仍舊值得相關(guān)學者深入探究。

一、教育戲劇的內(nèi)涵

教育戲劇實際上就是傳統(tǒng)戲劇與教育領(lǐng)域的深度結(jié)合，具體而言它就是指將諸如戲劇元素、戲劇文化等內(nèi)容映射到教育教學活動之中，使得學習者可以在體驗戲劇內(nèi)容的基礎(chǔ)上了解和認知戲劇。教育戲劇主要通過展示經(jīng)典的戲劇文化對學習者產(chǎn)生思想方面的影響，使他們在接觸和感悟戲劇過程中提高對戲劇文化的了解，能夠?qū)騽⌒纬梢欢ǖ呐d趣，甚至成為傳播戲劇的弘揚者，從而推動戲劇的復興和發(fā)展。教育戲劇所運用的教學策略不單單為學習者普及戲劇的發(fā)展背景以及相關(guān)的理論知識和表演技巧，更是將戲劇中所蘊含的豐富傳統(tǒng)文化內(nèi)容及其精神內(nèi)容傳遞給學習者，從而豐富學習者的精神世界，增強其對傳統(tǒng)文化的接受能力。

當前，教育戲劇已經(jīng)成為我國教育教學工作的重要組成部分，在國家提倡弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的政策支持下，教育戲劇在校園中生根發(fā)芽，教育戲劇成為許多學校專業(yè)課程教學之外的補充，豐富著校園內(nèi)廣大師生的精神生活。教育戲劇作為一種獨特的藝術(shù)教育手段，其借助傳統(tǒng)文化的運用，可以以生動形象的演示藝術(shù)傳遞包括戲劇在內(nèi)等各種傳統(tǒng)文化內(nèi)容和先進知識，幫助學生有效開展課程設(shè)計，提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，從而在激發(fā)學生學習積極性與主動性的基礎(chǔ)上，加深了學生對戲劇文化以及傳統(tǒng)文化的認知，成為弘揚和發(fā)展中華民族傳統(tǒng)文化的重要途徑。

二、教育戲劇中中國傳統(tǒng)文化的運用策略

1.加強傳統(tǒng)文化教育

教育戲劇仍舊屬于一種較為新穎的教育形式，由于部分教師缺乏相關(guān)的教學經(jīng)驗和技巧，在教育戲劇中通常以戲劇作為外部表現(xiàn)形式，圍繞一些理論知識而開展教學，從而忽視了傳統(tǒng)文化教育。戲劇從其產(chǎn)生開始，其所形成的文化和精神已經(jīng)成為傳統(tǒng)文化的構(gòu)成部分，因此，教師在開展教育戲劇的教學工作時，需要將傳統(tǒng)文化融入其中，為學生傳授豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。

教育戲劇中存在諸多知識內(nèi)容，而學生則是對其中文化內(nèi)容最為強烈的感知者，在此教學中，教師需要科學引導，強化學生對傳統(tǒng)文化的認知。在學習過程中，每當遇到全新的文化概念時，教師都需要從傳統(tǒng)文化角度為學生解答疑問，使其認識到戲劇中傳統(tǒng)文化的影響力。同時，傳統(tǒng)文化具有極強的包容性，教師在開展教育戲劇時需要引導學生獨立探究戲劇中所蘊含的各種元素，使得學生在體驗學習中能夠認識到生活方方面面所存在的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，使他們深刻理解傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情和崇敬心理。教師通過教育戲劇開展傳統(tǒng)文化教育更能提升教學的效果，使得學生在知識學習中感受到中華民族傳統(tǒng)文化的靈魂與核心。

2.傳統(tǒng)文化在教育戲劇中的實踐

中華民族傳統(tǒng)文化具有深刻而廣泛的精神內(nèi)涵，它指導者個體的道德建設(shè)與精神發(fā)展方向。因此，在教育戲劇中，教師不僅僅需要借助戲劇形式傳播傳統(tǒng)文化，還需要結(jié)合傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)容開展思想教育，從而在教育戲劇中培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)其知識與素養(yǎng)的全方位發(fā)展。

教師只有在教育戲劇中展示出傳統(tǒng)文化的生命力和感染力，才可以幫助學生更為深刻的了解傳統(tǒng)文化，使他們對傳統(tǒng)文化存有敬畏之心。由于大多數(shù)學生已經(jīng)是九0后以及00后，其成長的歷史環(huán)境和物質(zhì)資源導致他們接觸傳統(tǒng)文化的機會較少，缺乏認知傳統(tǒng)文化的動力，甚至對傳統(tǒng)文化存在一定的誤解和排斥心理，從而阻礙了傳統(tǒng)文化在當代社會的傳播與發(fā)展。對此，教師在開展教育戲劇工作時需要實現(xiàn)傳統(tǒng)文化在其中的實踐。教師可以選擇學生日常生活中所可以接觸的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，將其作為教育戲劇的教學案例，之后引導學生對該內(nèi)容進行細致的了解和認知，要求學生思考其中所代表的精神意義，使其精神內(nèi)涵印刻于學生大腦之中。除此之外，教師還可以將一些陌生的傳統(tǒng)文化內(nèi)容融入戲劇內(nèi)，激發(fā)學生的好奇心，使其在探究中激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣，不斷深入理解傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵。

3.創(chuàng)新教育戲劇內(nèi)容

教育戲劇本身就是一種戲劇和教育有機結(jié)合的創(chuàng)新產(chǎn)物，由于其存在時間較短，因此缺乏既定的教育指導經(jīng)驗。許多教師不斷開拓創(chuàng)新，將傳統(tǒng)文化應(yīng)用于教育戲劇之中，從而提高了戲劇的表現(xiàn)能力，也取得了理想的教學效果。

在筆者看來，創(chuàng)新教育戲劇內(nèi)容應(yīng)當結(jié)合社會發(fā)展的大背景，教師必須充分汲取中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，對戲劇中的傳統(tǒng)文化做出一定形式的改變，使之符合學生和當代群體的審美標準，在能夠充分吸引受眾的基礎(chǔ)上，將傳統(tǒng)文化內(nèi)容靈活生動的展示出來，從而在保障戲劇整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對傳統(tǒng)文化進行傳播與弘揚。

綜上所述，教育戲劇應(yīng)用及融合中國傳統(tǒng)文化是弘揚傳統(tǒng)文化的重要途徑，教師需要在教育戲劇中加強傳統(tǒng)文化教育，加強傳統(tǒng)文化在教育戲劇中的實踐并對之進行創(chuàng)新。

參考文獻

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作者簡介

孔繁澤（1984.02.10—），男，漢族，籍貫：山東，學歷：本科，現(xiàn)有職稱：初級演員;研究方向：戲劇表演。