陳浩志

【摘要】現(xiàn)今隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，在教學(xué)中應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，利用信息技術(shù)和教學(xué)整合可以不斷地豐富教材內(nèi)容，擴(kuò)展教材知識(shí)，優(yōu)化教學(xué)方法，提升課堂教學(xué)效率。在高中物理教學(xué)中充分集成信息技術(shù)，可以幫助學(xué)生更方便地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，增?qiáng)學(xué)生處理信息的能力。然而，由于信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不完全整合，學(xué)生無(wú)法通過(guò)閱讀物理實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得更為層次化的感覺(jué)。因此，本文以魯教物理教材為例，探討如何運(yùn)用信息技術(shù)融入高中物理實(shí)驗(yàn)，將教學(xué)更好地結(jié)合起來(lái)，使之得到充分利用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)? 高中物理? 實(shí)驗(yàn)? 意義? 策略

【中圖分類號(hào)】G633.7 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）16-0169-02

1.信息技術(shù)與高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合設(shè)計(jì)的意義

1.1 提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性

在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，建立興趣是促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的第一步，由于物理知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性，在高中學(xué)習(xí)階段更為重要，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理較為困難，在教師利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生長(zhǎng)期的聽(tīng)講難免會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)味，對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)失去了興趣，導(dǎo)致物理教學(xué)質(zhì)量下降。通過(guò)信息技術(shù)和物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的融合，優(yōu)化物理教學(xué)課堂，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)的興趣是可能的。

1.2豐富教學(xué)方法

傳統(tǒng)的物理教學(xué)將教材上的內(nèi)容進(jìn)行機(jī)械的書(shū)寫(xiě)和朗讀式的解答，這種教學(xué)方式比較死板，長(zhǎng)期利用這種教學(xué)方式，容易影響學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的熱情，降低了物理教學(xué)效率。利用信息技術(shù)和物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的方式可以使教師在黑板上寫(xiě)的內(nèi)容通過(guò)技術(shù)設(shè)備的加工呈現(xiàn)出來(lái)，不僅使教學(xué)的過(guò)程增加樂(lè)趣，還可以節(jié)省教師的課堂時(shí)間，利用豐富的教學(xué)手段，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

1.3 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在新課改的要求下，學(xué)校更加注重對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升，為了使學(xué)生得到更全面的發(fā)展，信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的結(jié)合可以增強(qiáng)學(xué)生的信息技術(shù)操作能力，鍛煉學(xué)生的抽象思維和動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生理解物理。知識(shí)的相關(guān)原則激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)、自主探索物理知識(shí)的能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

2.信息技術(shù)與高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)措施

2.1 樹(shù)立現(xiàn)代信息教學(xué)理念

教學(xué)哲學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的重要方向，利用信息技術(shù)與物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)的整合可以有效的促進(jìn)現(xiàn)代化信息教學(xué)理念的形成，在高中物理教學(xué)階段，充分結(jié)合信息技術(shù)的創(chuàng)新型教學(xué)模式，可以靈活利用物理教學(xué)手段，豐富物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容。這就需要教師從根本上重視信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的統(tǒng)一性，將信息技術(shù)作為一種教學(xué)工具，促進(jìn)信息技術(shù)的靈活利用率，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

2.2 豐富信息技術(shù)教學(xué)方法

今天，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備已逐步在每個(gè)教室投入使用。如，一些電子板和多媒體教學(xué)的使用，這些多樣性的信息技術(shù)設(shè)備可以充分的豐富物理教學(xué)內(nèi)容，因此，教師在進(jìn)行物理整合的過(guò)程中，需要通過(guò)信息技術(shù)設(shè)備的靈活利用性延伸教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，充分的發(fā)揮信息化設(shè)備的功能和優(yōu)勢(shì)。在利用多媒體設(shè)備教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助設(shè)備的情景再現(xiàn)功能，進(jìn)行情景設(shè)計(jì)的教學(xué)，例如在物理教材中《行星的運(yùn)動(dòng)》，教師利用多媒體播放視頻的功能，創(chuàng)建運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景對(duì)教材上的物理知識(shí)進(jìn)行物體化，促進(jìn)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)的辦法在情境下進(jìn)行動(dòng)手操作，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中更加貼近事物，便于學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)知識(shí)的掌握和理解，增加物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂質(zhì)量，利用豐富的教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.3利用模擬實(shí)驗(yàn)軟件進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，利用仿真的實(shí)驗(yàn)軟件可以提升學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐性，由于部分物理實(shí)驗(yàn)操作具有一定的限制性，學(xué)生通過(guò)利用仿真軟件的抽象性可以驗(yàn)證物理實(shí)踐的操作能力，利用信息技術(shù)和物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)的整合方式，由學(xué)生在信息設(shè)備上充分利用仿真軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以增加學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的思考力。例如，在研究拋物線的運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以通過(guò)仿真實(shí)驗(yàn)的軟件在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行測(cè)試，使學(xué)生有效的觀察拋物線的運(yùn)動(dòng)變化方式，通過(guò)多次試驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生掌握拋物線運(yùn)動(dòng)規(guī)律，這種實(shí)驗(yàn)方式和真實(shí)的實(shí)驗(yàn)方式可以突出表現(xiàn)出仿真軟件的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在安全便捷的實(shí)驗(yàn)中了解物理，提升對(duì)物理知識(shí)的理解能力，擴(kuò)展物理資源知識(shí)，了解物理運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在原理。

3.結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)信息技術(shù)與高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合設(shè)計(jì)的研究，闡述了信息技術(shù)整合能更好地激發(fā)學(xué)生的自我探索能力。豐富教師教學(xué)方法，提高學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。高中物理?shí)驗(yàn)教學(xué)不斷突破和創(chuàng)新，利用模擬軟件進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)內(nèi)在規(guī)律的掌握，利用信息技術(shù)作為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效工具，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蒿仲余.信息技術(shù)在高中物理教學(xué)中的運(yùn)用[J].西部素質(zhì)教育，2019（16）：112-113.