杜磊

【摘要】現(xiàn)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革工作正在逐步地前進(jìn)，這過程中如何提升課堂質(zhì)量也成為研究的重點(diǎn)，本文將針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)提出具體的對策。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)新課改? 課堂質(zhì)量提升? 學(xué)習(xí)特性

【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）16-0154-02

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用最多的一種教學(xué)方法就是講解法，它的主要特點(diǎn)是以教師為主體開展的課堂教學(xué)，其優(yōu)勢是能夠讓教師在講解過程中保持主動(dòng)性和流暢性。而且教學(xué)時(shí)間也受教師調(diào)控，但是它也有一定的弊端，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏主體性，不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)展。所以本文將提出更多新的教學(xué)方式，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

一部分小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。這并不是智力因素導(dǎo)致的，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。在書寫數(shù)學(xué)題的過程中，字跡比較潦草。在計(jì)算演算數(shù)學(xué)題的過程中，不使用草稿紙，直接在做題本上進(jìn)行計(jì)算?；蚴沁^分的依賴計(jì)算機(jī)，這些都會影響到學(xué)生對運(yùn)算知識點(diǎn)的掌握情況。此外學(xué)生不能夠集中注意力經(jīng)常會受到外界的干擾，在做題時(shí)馬虎不認(rèn)真，也會影響到計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。

二、提升課堂質(zhì)量的策略

數(shù)學(xué)這門課程相對于別的課程來說，學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較抽象又難以理解，因此學(xué)生難以提高興趣。面對這個(gè)問題，教師通過把數(shù)學(xué)課本上的內(nèi)容與生活中遇到的問題聯(lián)系起來，學(xué)生在教師設(shè)置的生活情境當(dāng)中，會引發(fā)學(xué)生的熟悉感以及興趣，從而能夠很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。[1]

（一）合理利用生活案例

受新課改的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)教材經(jīng)歷了重重的變革與編排。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材更是以學(xué)生的日常生活為中心所展開的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教材中的很多知識都是以生活中的實(shí)際案例所改編的，能夠幫助學(xué)生更好地理解，進(jìn)而加以掌握，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以在課堂上引入一些生活實(shí)例，讓學(xué)生能夠從生活出發(fā)，用生活的角度來思考和判斷。例如，在教學(xué)“十以內(nèi)的加減法”時(shí)，教師可以利用生活中隨處可見的情況幫助學(xué)生參透：小紅在昨天得了3個(gè)小太陽，老師又獎(jiǎng)勵(lì)他1個(gè)，小紅總共有幾個(gè)小太陽？學(xué)生通過這個(gè)問題開始計(jì)算結(jié)果，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且也掌握了加減法的核心要義。從日常生活中的小事物入手，不僅能夠幫助學(xué)生了解，而且也能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R具象化，從而降低知識的難度。

（二）注重過程方法的講解

合格的教育工作者應(yīng)該尋找學(xué)生樂于接受的教學(xué)方法，當(dāng)前填鴨式的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在新課標(biāo)改革過程中，應(yīng)當(dāng)建立新型的師生關(guān)系。在學(xué)生和老師積極互動(dòng)的過程中開展小組合作學(xué)習(xí)。教師可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥，在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的過程中也要有所側(cè)重。因?yàn)樾枰?jì)算的知識點(diǎn)問題都有一個(gè)較長的計(jì)算過程。但一部分教師過于注重問題的答案而忽視了整個(gè)講解的過程，或是在講解的過程中注重分析，而忽視了過程，沒有給學(xué)生充足的時(shí)間理解，這些都影響到了學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。所以教師在課堂上可以利用多媒體或是黑板進(jìn)行演示，或是讓學(xué)生在講臺上計(jì)算數(shù)學(xué)問題之后由老師批改。這個(gè)過程學(xué)生的計(jì)算能力才能夠得到鍛煉。

（三）端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生在小學(xué)這個(gè)發(fā)展階段，由于思維不夠完善所以很難集中注意力，容易被新鮮的事物所吸引。所以教師應(yīng)該和學(xué)生在課堂上積極的互動(dòng)，用一些比較新鮮的事物來吸引學(xué)生。給學(xué)生講一些小故事讓小組之間進(jìn)行競賽解題?；蛘呤菍ふ乙恍┱n外的知識點(diǎn)進(jìn)行知識的延伸，也能開闊學(xué)生的眼界。對于積極回答問題的學(xué)生一定要大力表揚(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。盡可能的在上課的過程中吸引學(xué)生的注意力，在引導(dǎo)學(xué)生積極解決問題的過程中，讓學(xué)生獲得更多的成就感。

（四）要認(rèn)真對題目進(jìn)行閱讀，理清題干要求

在進(jìn)行數(shù)學(xué)解題時(shí)，要對題目中所給出的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)閱讀，當(dāng)題目內(nèi)容較長時(shí)，認(rèn)真閱讀內(nèi)容根據(jù)提示作出對應(yīng)的圖形。在解題的過程中，讀題是最基本的環(huán)節(jié)也是最重要的環(huán)節(jié)，如果從一開始對題意理解錯(cuò)誤，將會導(dǎo)致后續(xù)的工作白費(fèi)。在小學(xué)這個(gè)階段，學(xué)生的思維能力還比較差，教師要努力進(jìn)行引導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思想進(jìn)行解題的意識，要多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舉一反三。當(dāng)學(xué)生在對不同題型進(jìn)行解答時(shí)，需要多加動(dòng)手，畫出相應(yīng)的圖形，從中探索規(guī)律，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)每一類型的題目都有對應(yīng)的解題方式。

總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)這門課程相對于小學(xué)的其他學(xué)科來說，會更加的抽象、難以理解，數(shù)學(xué)課本中的內(nèi)容也更加豐富多彩。教師通過結(jié)合生活問題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等多種方式，生動(dòng)的講解這些抽象的數(shù)學(xué)知識，將知識點(diǎn)變得直觀易懂，從而可以讓學(xué)生更好、更快的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]何江妮.數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013（01）：101-104.