郭欣

隨著近年來我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不斷提升，社會對于教育也相應(yīng)有了更大化重視，為了有效緩解當(dāng)前就業(yè)壓力，使各種教育理念可以真的落到實處，培養(yǎng)綜合性人才，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在專業(yè)教育當(dāng)中的應(yīng)用也被相應(yīng)置于一個更加重要的發(fā)展位置，這不僅是為了培養(yǎng)出更高素質(zhì)的人才，而且還是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的一個具體實踐，可以進(jìn)一步促進(jìn)高等教育的綜合性改革，使學(xué)生可以在自己的專業(yè)領(lǐng)域之內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新，給學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為也能夠相應(yīng)提供一個方向。因此在未來的教學(xué)發(fā)展過程當(dāng)中，需要對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育做出進(jìn)一步的探究，在理念、目標(biāo)和機(jī)制等的方面都相應(yīng)做出改進(jìn)，老師也要根據(jù)當(dāng)前教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，制定出更加合理的教學(xué)方式，促進(jìn)雙創(chuàng)教育能夠更合理的融入到專業(yè)教育機(jī)制當(dāng)中，為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。

就我國社會當(dāng)前的實際發(fā)展?fàn)顩r來看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性逐漸被凸顯出來，在知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時代背景下，高等教育體系也愈發(fā)完善，為了培養(yǎng)出更加契合當(dāng)前社會發(fā)展需要的專業(yè)性人才，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教育當(dāng)中，成為高校教學(xué)的一個重要目標(biāo)。如今創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的優(yōu)勢逐漸凸顯出來，對于我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而言能夠起到積極促進(jìn)作用，因此培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也成為高等教育的一個任務(wù)，在進(jìn)行人才培養(yǎng)的實際過程當(dāng)中，要以市場的實際發(fā)展要求為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并且通過雙創(chuàng)教育和專業(yè)教育之間的融合實踐，也能夠緩解社會就業(yè)壓力，給學(xué)生提供更多選擇。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育需要遵循的原則

（一）堅持社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與專業(yè)教育相結(jié)合的原則

之所以要在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使其能夠具備創(chuàng)業(yè)能力，和專業(yè)教育之間的結(jié)合，可以使學(xué)生在自己的專業(yè)領(lǐng)域之內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這樣一來不僅能夠解決學(xué)生的就業(yè)問題，而且還能夠相應(yīng)創(chuàng)造出就業(yè)崗位，促進(jìn)社會整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平提高。因此在雙創(chuàng)教育和專業(yè)教育相融合的過程當(dāng)中，要和社會當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢相結(jié)合，根據(jù)社會當(dāng)前實際發(fā)展需求來進(jìn)行人才培養(yǎng)，使教育的內(nèi)容可以具備更大的實效性。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育，通過和社會發(fā)展形式的結(jié)合，可以使學(xué)生在接受學(xué)校教育時，掌握解決問題的能力，不僅僅是解決自身發(fā)展所遇到的問題，而且還可以解決社會當(dāng)下發(fā)展的問題，使教育可以真正做到與時俱進(jìn)。在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢下，開展契合社會發(fā)展需求的實踐活動，通過一些貼合學(xué)生生活的實踐內(nèi)容，讓學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作，不僅對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識加以培養(yǎng)，而且還要切實掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，明白當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，然后將專業(yè)教育內(nèi)容和當(dāng)下經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)展相結(jié)合，找出專業(yè)內(nèi)創(chuàng)新點。在傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)方式發(fā)展的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維訓(xùn)練，通過兩種教育之間的融合，也可以使學(xué)生對自己的專業(yè)有更深刻的認(rèn)識，這會為某些學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（二）堅持思維創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新相結(jié)合的原則

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教育當(dāng)中，這既要對學(xué)生進(jìn)行意識方面培養(yǎng)，同時也不能忽視實踐重要性，因此在進(jìn)行兩種教育融合時需要遵循思維創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新之間的融合，在實際教學(xué)過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行觀察、探索、行動等的能力，通過理論學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練，讓學(xué)生實現(xiàn)知識和技術(shù)的積累。思維創(chuàng)新更多的是集中于理論知識，實踐創(chuàng)新的重點在于技術(shù)能力，理論和技能之間是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，在實際教學(xué)過程當(dāng)中，將二者進(jìn)行結(jié)合，對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)會起到積極作用，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動的專業(yè)化及系統(tǒng)化運轉(zhuǎn)發(fā)展。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育機(jī)制的實踐策略

（一）積極轉(zhuǎn)變?nèi)谌肜砟?/p>

在將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教育的過程當(dāng)中，融合的理念會對教育活動的開展起到一種指導(dǎo)性作用，可以說教育理念和教育目標(biāo)是進(jìn)行兩種教育形融合的先導(dǎo)，因此在進(jìn)行具體實踐操作的過程當(dāng)中，需要積極進(jìn)行融合理念的轉(zhuǎn)變，推動教育融合發(fā)展，明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展對于學(xué)生綜合素質(zhì)提升所發(fā)揮出的優(yōu)勢，教學(xué)活動開展對于社會發(fā)展的積極意義等。雙創(chuàng)教育和專業(yè)教育之間的融合是近年來出現(xiàn)的一個新的教學(xué)目標(biāo)，因此教學(xué)經(jīng)驗比較缺乏，在發(fā)展過程當(dāng)中不可避免會遇到一些問題，老師的教學(xué)觀念沒有及時得到轉(zhuǎn)變，并且對于教育融合機(jī)制的創(chuàng)新也沒有正確認(rèn)識，因此說在未來發(fā)展過程當(dāng)中，需要積極進(jìn)行融合理念轉(zhuǎn)變。首先來說需要基于區(qū)位因素來做出分析，如今我國已經(jīng)進(jìn)入到了知識經(jīng)濟(jì)時代，對于高素質(zhì)人才的需求也相應(yīng)越來越高，每個區(qū)域的發(fā)展水平都是存在差異的，因此對于專業(yè)人才的需求也相應(yīng)存在不同，高校在進(jìn)行雙創(chuàng)教育和專業(yè)教育融合理念轉(zhuǎn)變時，需要立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要來進(jìn)行，不僅對學(xué)生專業(yè)技能做出培養(yǎng)，而且也要將創(chuàng)新意識、拓展精神等作為教育重點，培養(yǎng)具備綜合素質(zhì)的發(fā)展人才。其次政府也要相應(yīng)發(fā)揮出職能，通過制定相應(yīng)政策來推動高等教育活動的開展，當(dāng)?shù)卣枰Y(jié)合高校數(shù)量和人才需求，提升對雙創(chuàng)教育的重視程度，扮演好調(diào)控者和拉動者的角色，從政策角度出發(fā)來促進(jìn)教育融合實踐。最后高校領(lǐng)導(dǎo)者也要進(jìn)一步進(jìn)行觀念轉(zhuǎn)變，對學(xué)生綜合素質(zhì)提高進(jìn)一步加以重視，擴(kuò)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的范圍，通過融合理念的轉(zhuǎn)變，來相應(yīng)促進(jìn)雙創(chuàng)教育和專業(yè)教育之間融合程度的提高。

（二）進(jìn)一步明確融入目標(biāo)

雙創(chuàng)教育融入專業(yè)教育的實踐需要有一個明確的目標(biāo)，將發(fā)展目標(biāo)明確了，教育工作的開展也可以更具針對性，開展雙創(chuàng)教育一個很重要的目標(biāo)就是進(jìn)行人才培養(yǎng)，不僅使學(xué)生具備專業(yè)能力，還要提升學(xué)生發(fā)展的綜合素質(zhì)，這樣學(xué)生在走向社會之后，就能夠更好的滿足社會發(fā)展需要。政府需要在政策方面加大支持力度，高校也要基于教育發(fā)展現(xiàn)狀來積極調(diào)整教學(xué)策略，在進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中，將專業(yè)教學(xué)作為基礎(chǔ)形式與教學(xué)核心內(nèi)容，然后挖掘出專業(yè)教育中的創(chuàng)新點，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念加以融入，構(gòu)建起一個更具針對性的課程體系，在原有專業(yè)課程教學(xué)的發(fā)展基礎(chǔ)上，有效銜接并且融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，形成一個更加完整的課程體系，在進(jìn)行實踐教學(xué)時也要充分的結(jié)合雙創(chuàng)教育的內(nèi)容，使學(xué)生可以將理論應(yīng)用于實踐。

（三）進(jìn)一步完善融合機(jī)制

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在融入專業(yè)教育的過程當(dāng)中，還要不斷的進(jìn)行融入機(jī)制的完善，建立起一個教育形式融合的監(jiān)督管理體系。首先來說高校需要從自身的教學(xué)需要出發(fā)，建立起一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理機(jī)構(gòu)，為其融入專業(yè)教育提供保障，促進(jìn)融入的有效性提高。并且還要針對于當(dāng)前管理機(jī)制和管理部門缺乏的現(xiàn)狀，來積極爭取政府和企業(yè)的幫助，高校為學(xué)生提供教學(xué)，政府為雙創(chuàng)教育的開展提供政策支持，企業(yè)則可以借助于校企合作的模式，來為學(xué)生提供實踐的場所，通過高校、政府和企業(yè)之間的聯(lián)合，能夠相應(yīng)形成一個更為完善的融合機(jī)制，為教學(xué)活動開展提供一個基本保障，推動雙創(chuàng)教育融入專業(yè)教育可以更高質(zhì)量的開展。此外還需要進(jìn)一步加大投入力度，促進(jìn)師資隊伍建設(shè)和實踐設(shè)備完善，積極謀求和企業(yè)之間的合作，繼而使學(xué)生可以有真正進(jìn)行實踐操作的場所。

三、結(jié)語

綜上，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，主要是為了使學(xué)生可以具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，而將雙創(chuàng)教育和專業(yè)教育之間進(jìn)行有效結(jié)合，則能夠進(jìn)一步促使學(xué)生成為專業(yè)化人才，在自己的專業(yè)領(lǐng)域之內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，繼而得以產(chǎn)生更多就業(yè)崗位，對于國家整體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說會起到積極作用。因此說在未來發(fā)展過程當(dāng)中，需要進(jìn)行高等教育改革，使教育方式能夠更好的契合知識經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展需求，使人才素質(zhì)可以推動國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)國家現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)。（作者單位：江蘇財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）