尹寧波

自主學習是在主體教育理論影響下，逐漸形成的一種教學理念和學生學習方式，強調(diào)的是學生自己能負責個人學習的能力，是建立在自發(fā)自覺基礎上的。新時期下培養(yǎng)大學生思想政治理論課自主學習能力，一方面能提高思政理論課的教學質(zhì)量，還對大學生未來發(fā)展有著非常重要的作用。當今的我國社會，經(jīng)濟發(fā)展較快，一些新的技術、新的思想不斷涌現(xiàn)，大學生也有了更多獲取知識和信息的渠道?；诖耍疚闹饕托聲r期下大學生思想政治理論課自主學習能力培養(yǎng)，進行了探索研究。

本文首先對大學生思想政治理論課教學現(xiàn)狀進行了分析，以及新時期下培養(yǎng)大學生思想政治理論課自主學習能力的意義。并以此為基礎，從轉變傳統(tǒng)教學觀念創(chuàng)造思想政治理論課自主學習環(huán)境，開展小組自主合作學習，提升大學生學習獲得感等幾個方面，探索研究了新時期下大學生思想政治理論課自主學習能力培養(yǎng)。

一、當前大學生思想政治理論課的教學現(xiàn)狀分析

（一）教學模式落后

很多大學思政理論課教學，指導老師一般采用的是公共課形式授課，在大班教學的狀態(tài)下進行教學。這種教學模式下，通常是多個班級幾百學生集中在集體教室里學習，無法開展針對性的教學。然而新時期的大學生們，希望多了解一些時事政治和國家政策方向，為將來走入工作崗位更好的融入社會打基礎。但是傳統(tǒng)落后的教學模式，滿足不了大學生思想政治學習的需求。

（二）對思想政治理論課教學重視程度不夠

現(xiàn)階段的許多大學生，或多或少的受到社會不良風氣的影響，心浮氣躁，有的學生功利思想還比較嚴重。這種情況下，做好對學生思想教育工作非常重要，思想政治理論課的教學質(zhì)量不容忽視。然而，當前部分高校仍然存在“重專業(yè)課程、輕思政課程”的錯誤理念，對大學思想政治理論課教學重要性認識不夠，這也給大學生思想道德素養(yǎng)提升和未來的發(fā)展帶來不利影響。

（三）課程教學面臨許多新挑戰(zhàn)

隨著中國的崛起，西方個別資本主義國家出于遏制我國發(fā)展的不良動機，加強了對我們的思想滲透。某些西方政客經(jīng)常發(fā)表針對中國、針對社會主義，甚至針對中國共產(chǎn)黨一些不負責任的負面言論。由于大學生還沒有步入社會，缺乏對這些信息的正確分辨能力，甚至被某些不實政治言論所或反面事件滲透，這也在一定程度上影響著大學生思想，給高校思想政治理論課教學帶來許多新挑戰(zhàn)。

二、新時期下培養(yǎng)大學生思想政治理論課自主學習能力的意義

（一）能提升思想政治理論課教學的效果

自主學習踐行了“因材施教”的育人思想，順應了思想政治課教學改革方向。由于大學生本身具有的個體差異性，他們會根據(jù)自己的愛好興趣和知識基礎，去選擇學習的方式和途徑。新時期下，大學生學習思想政治理論知識的渠道也變得多元化，通過培養(yǎng)學生自主學習能力，更容易引導他們認同馬克思主義價值觀，以及認識到馬克思主義的價值性、科學性，更加堅定信仰馬克思主義。

（二）自主學習順應了新時期大學教育的發(fā)展規(guī)律

新時期大學教育的發(fā)展規(guī)律，教學重心也逐漸從老師教學向學生自主學習轉移，由說教式教育向創(chuàng)造性探索轉變。大學生為了適應社會發(fā)展的需要，不再是單向接受知識的被動學習者，已經(jīng)轉變?yōu)橥ㄟ^研究分析、選擇甄別，運用所學知識來解決現(xiàn)實中實際問題的研究探索者。在這種背景下，實現(xiàn)大學思想政治理論課的教學目標，需要學生掌握適合自己發(fā)展的自主學習方式，盡量降低對指導老師的依賴。

（三）自主學習能滿足大學生自我成長的基本需求

新時期下，要求每個學生都要具備保持學習的能力和欲望，不斷學習新知識、新方法，獲得新的能力，以適應社會發(fā)展和技術進步的需要。只有讓大學生具備自主學習的能力，才能與時俱進，掌握成長成才和終生學習的大門鑰匙。就新時期的大學生學習而言，培養(yǎng)他們自主學習能力，不僅有利于其創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維以及綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，更是為了終身學習打好基礎，滿足大學生不斷自我成長的基本需求。

三、新時期下大學生思想政治理論課自主學習能力培養(yǎng)的探索研究

（一）轉變傳統(tǒng)教學觀念，創(chuàng)造思想政治理論課自主學習環(huán)境

自主學習需要老師在課程教學設計中做到“以學生為根本，以學生為中心”，以引導以學生自主探索研究為主要內(nèi)容，關注學生的自我發(fā)展。新時期下培養(yǎng)大學生思想政治理論課自主學習能力，需要思政指導老師轉變傳統(tǒng)教學觀念，給大學生創(chuàng)造一個自主學習的環(huán)境。營造自主學習的氛圍，多給大學生提供自主參與思想政治理論活動的機會，推進課堂教學過程的靈活化和互動化。大學生的思想、思維能力日趨成熟，看待思想政治問題也有了自己的想法，教學中老師要以平等、理解、寬容的態(tài)度對待他們。允許學生發(fā)表自己的見解和看法，多與學生進行思想交流，老師不再是思想政治理論課堂的主宰，應轉變?yōu)閷W生研究、探索的引導者和合作者。在思想政治理論課堂上，應不在是一味地口頭講解，而是把傳授理論知識轉為引導學生自主探究，幫助他們建構自己的思想政治理論體系。進而培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維和問題意識，并自發(fā)去獲取知識和思考解決問題。

我們可以充分利用新媒體的特點和信息傳播優(yōu)勢，把有關思想政治理論課知識和研究新動態(tài)，以微信、微薄等形式推送給大學生。在媒體網(wǎng)絡平臺上營造一個學生自主學習的環(huán)境，潛移默化的影響他們的思想。還可以結合當下最近發(fā)生的熱點時事，通過制作推廣思想政治理論微課、網(wǎng)課等新穎教學形式，吸引大學生主動參與到思想政治理論課學習中來。

（二）開展小組自主合作學習

進入大學階段的學生，不僅是身體發(fā)育成熟，而且思想和思維方式也日趨成熟，在教學中不需要像對待中學生一樣，按部就班的帶領著他們學習。尤其是在大班授課形式下，應盡量把學習的主動權轉移給學生，提高學生參與課堂學習的程度，并逐漸形成適合自己的自學方式。對于思想政治理論課教學來說，其涉及到的課程很多理論知識內(nèi)容，大學生都可以通過新媒體、互聯(lián)網(wǎng)絡、移動終端等渠道接觸。因此，指導老師可以大膽把課堂交到學生自己手中，以小組自主合作學習的模式，幫助學生開展自學。由此可見，新時期下大學生思想政治理論課自主學習能力的培養(yǎng)，指導學生開展小組自主合作學習非常之必要。

在具體教學中，思政指導老師可以根據(jù)不同專業(yè)對大學生進行劃分，并在此基礎上再進行分組。然后老師給出思想政治理論課研究學習的主題，先讓學生以小組為單位進行自主討論，并總結出看法和觀點。最后，讓每個小組把總結出的觀點提交到課堂，與大家共同分享，進行更大范圍的討論。利用小組討論引導大學生自主合作學習思政理論，為學生表達自己觀點、展示個人能力創(chuàng)造了條件，有利于調(diào)動他們的學習主動積極性。在這種小組合作討論的自主研究方式下，可以吸引大學生主動參與思想政治理論課的學習，并有效培養(yǎng)他們自主學習的能力。

（三）提升大學生思想政治理論課學習的獲得感

新時期下，大學生思想政治理論課自主學習能力培養(yǎng)，應創(chuàng)新教學的方法，努力提升大學生思政課學習的獲得感。

一是，培養(yǎng)大學生學習思想政治理論課的需求。學習的需求越強，主動學習的意識就越高，效果也就會更好。培養(yǎng)大學生思想政治理論課自主學習能力，應激活大學生的這種學習需求，讓大學生全面深刻的認識到思想政治理論課學習對自身發(fā)展的重要性，產(chǎn)生學習的動機。還要引導大學生學會正確辨別思政理論課學習需求，理解大學學習不僅是學習專業(yè)知識，接受馬克思主義思想教育也同樣重要。把自己個人發(fā)展與思政理論學習需求融合到一起，運用馬克思主義理論解釋遇到的困惑，解決生活、學習中遇到的困難，調(diào)動學習思想政治理論課的積極性。

二是，推動大學生思想政治理論課教學方法創(chuàng)新。提升大學生思想政治理論課學習的獲得感，教學方法的創(chuàng)新作用很大。思政課指導老師應主動創(chuàng)新教學方法，提高課堂教學的包容性，讓大學生交流、討論中接受思想政治理論教育獲得啟發(fā)，提升他們的思想政治理論素養(yǎng)。結合思政課教學特點，充分結合現(xiàn)代新媒體技術教學手段，借助其在信息傳播方面的優(yōu)勢，順應大學生在學習研究中求異求新的心理。

三是，把大學生思想政治理論課教學與思想教育相結合。提升大學生思想政治理論課學習的獲得感，要把對大學生的思想教育放到重要位置來抓，確保大學生思想政治理論課與其它課程同步進行，協(xié)同發(fā)展。把思想政治理論課教育融入對學生日常思想教育，使大學生通過思想政治理論學習堅定共產(chǎn)主義理想信念，并養(yǎng)成個人行為習慣，形成學習的獲得感。

四、結語

總而言之，自主學習是思想政治理論課教學改革發(fā)展的需要，新時期下培養(yǎng)大學生思想政治理論課自主學習能力，可以使思想政治理論課教學更有目的性和針對性。促進思想政治理論課教學目標的實現(xiàn)，能為大學生終身學習打下堅實基礎，促進思想政治理論課教學效果的提升。（作者單位：武漢科技大學馬克思主義學院）