【摘要】隨著信息化社會的到來，智能化教育已經(jīng)成為各學(xué)科首選的教學(xué)方式，同時(shí)，也成了英語寫作教學(xué)的重點(diǎn)研究課題。在傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)過程中，學(xué)生始終處于被動接受的一方，學(xué)習(xí)效率低下，這對教師教學(xué)水平的提升產(chǎn)生了一定的阻礙。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展及廣泛應(yīng)用，我國高校的英語寫作教學(xué)應(yīng)朝著資源化、信息化發(fā)展。本文將簡要分析當(dāng)今我國各高校對英語寫作資源的建設(shè)現(xiàn)狀，并對詞條類的建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析。

【關(guān)鍵詞】英語寫作教學(xué);資源化;智能化

【作者簡介】常海鴿，西安外事學(xué)院。

引言

時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，高校英語寫作教學(xué)應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，及時(shí)更新教育理念、教育模式、教學(xué)方法，培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展需求的綜合性人才。英語寫作教學(xué)作為英語教育中的重要組成部分，應(yīng)不斷提升教育的水平。目前，資源化和智能化已經(jīng)逐漸融入多個(gè)教學(xué)領(lǐng)域，高校英語教師也應(yīng)積極使用這種模式，開展高水平的英語寫作教育。通過智能化平臺開展英語寫作教學(xué)活動，教師能夠利用平臺內(nèi)部置入的自動批改系統(tǒng)、資源分享系統(tǒng)以及詞匯檢測系統(tǒng)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語寫作的相關(guān)知識。以上智能系統(tǒng)的應(yīng)用，能夠?yàn)楦咝Ｓ⒄Z寫作教學(xué)提供科學(xué)的理論依據(jù)，為提高高校英語寫作教學(xué)水平提供可行性依據(jù)。

一、高校英語寫作資源的建設(shè)現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的英語寫作教學(xué)過程中，學(xué)生始終處于被動接受的一方，學(xué)習(xí)效率低下。傳統(tǒng)的教育理念認(rèn)為：教師、教材以及具體的教學(xué)方法是保障教學(xué)質(zhì)量的三個(gè)必要因素，缺少任何一個(gè)都會降低教學(xué)的水平，對教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響?，F(xiàn)如今，在教育資源化、智能化的背景下，保障教學(xué)過程的趣味性、實(shí)用性，和學(xué)生進(jìn)行積極的互動才是保障教學(xué)水平的關(guān)鍵所在。因此，優(yōu)質(zhì)的英語寫作資源是保障英語寫作教學(xué)水平的先決條件。

1.明確詞條的類別。在信息化的大背景下，各種各樣的信息沖擊著人們的思想。與此同時(shí)，強(qiáng)烈的信息沖擊也為高校英語寫作教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源。因此，英語教師在開展英語寫作教學(xué)活動的過程中，應(yīng)明確教育理念以及詞條類別，以實(shí)現(xiàn)英語寫作信息資源的智能化推送。英語教師在對詞條的類別進(jìn)行標(biāo)注時(shí)，可以利用分級標(biāo)注法，對二級目錄中的資源進(jìn)行更詳細(xì)的劃分，這有助于在今后的工作中更便利地管理教學(xué)資源。

2.明確詞條的內(nèi)容。在信息化背景下，學(xué)生對英語寫作學(xué)習(xí)資源的要求主要表現(xiàn)為詞條的趣味性、詞條的實(shí)用性、詞條查詢的便捷性、詞條的全息性。語言由于其獨(dú)特的社會性質(zhì)，在不同的時(shí)期會表現(xiàn)出不同的含義，因此，英語對于學(xué)生是一門較為靈活的專業(yè)。

首先，興趣是最好的老師，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵要素。教師在進(jìn)行英語寫作教學(xué)的過程中，可以為學(xué)生提供趣味性的詞匯素材，為學(xué)生進(jìn)行寫作提供新型的資源。其次，教師在教學(xué)的過程中還應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的多元性，具體措施表現(xiàn)為針對不同類型的英語寫作體裁采用不同的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)英語寫作教學(xué)方式的多元化，拓展學(xué)生的視野。最后，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)保證教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。任何一門語言的學(xué)習(xí)都應(yīng)該以實(shí)用性為學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師只有確保教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性才能夠讓學(xué)生真正熟練地運(yùn)用語言。英語教師在對學(xué)生的寫作短語與習(xí)語進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)該保證教學(xué)內(nèi)容的全息性、便捷性。數(shù)字化資源有著比眾多傳統(tǒng)教學(xué)資源更顯著的便捷性，這體現(xiàn)在多個(gè)方面。其中，用戶的思維形成信息結(jié)構(gòu)以及一鍵形成的技術(shù)線路能夠很好地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的便捷性。

二、高校英語寫作教學(xué)資源化、智能化的優(yōu)勢

1.快捷的自動批改。在傳統(tǒng)的作文批改模式中，英語教師通常需要手動對學(xué)生的紙質(zhì)作文進(jìn)行批改，批改的速度慢、效率低，且在教師連續(xù)批閱了多份作文后，可能會出現(xiàn)判卷失誤的現(xiàn)象，無法保證批改過程的嚴(yán)謹(jǐn)性?，F(xiàn)如今，在智能化信息平臺中，英語教師可以利用信息技術(shù)對作文進(jìn)行線上批改，主要流程為：（1）教師發(fā)布線上作業(yè)通知;（2）學(xué)生線上提交作業(yè);（3）教師整合作業(yè)資源;（4）教師將作業(yè)資源上傳至線上自動批改系統(tǒng)進(jìn)行批改。通過這種模式，不僅能夠提高英語作文的批改效率，還能夠避免人工批改造成的知識性誤判，與此同時(shí)，還能夠減輕英語教師的工作負(fù)擔(dān)，為教師準(zhǔn)備更加豐富的教學(xué)內(nèi)容提供時(shí)間。

2.便捷的資源查詢。在智能化的英語寫作教學(xué)平臺中，教師只要在搜索欄中輸入想要查找的英文或中文關(guān)鍵詞，點(diǎn)擊搜索，就能夠立即查詢到與關(guān)鍵詞相關(guān)的內(nèi)容。根據(jù)平臺提供的數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過利用便利的英語寫作教學(xué)平臺能夠減輕對其他網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的依賴，節(jié)約搜索耗費(fèi)的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，使用英語寫作教學(xué)平臺還能夠在一定程度上避免學(xué)生利用翻譯軟件進(jìn)行英語寫作的行為。

3.便捷的資源分享。一個(gè)智能化的英語寫作教學(xué)平臺通常具備海量的詞條及詞匯信息，包含了英語學(xué)習(xí)的大部分內(nèi)容，學(xué)生可以輕松地獲取自己想要的信息。同時(shí)，學(xué)生還可以將自己搜索得到的信息與其他人進(jìn)行分享，簡單快捷地實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的無障礙共享。通過這種方式，學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)獲得所需資源，提高了學(xué)習(xí)效率。

4.快捷的詞匯記憶。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，詞匯記憶始終是學(xué)生學(xué)習(xí)語言時(shí)的難點(diǎn)。學(xué)生在進(jìn)行詞匯記憶時(shí)，如果通過場景化的記憶方式進(jìn)行記憶，能夠有效地提高詞匯記憶的準(zhǔn)確性。智能化英語教學(xué)平臺能夠很好地做到這一點(diǎn)，為英語詞匯制造鮮明的意向，通過視覺效果的沖擊強(qiáng)化學(xué)生對詞匯的記憶效果。通過這種形式，學(xué)生不僅能夠高效地記憶詞匯，更能夠在腦中形成對不同詞匯的獨(dú)特記憶，加深對詞匯的理解。

5.便捷的測試功能。測試是教學(xué)過程中不可缺少的一環(huán)，但如何找到合適的試卷往往是教師教學(xué)過程中遇到的難題所在。智能化英語教學(xué)平臺能夠在教師發(fā)布指令后快速地進(jìn)行試卷制作，學(xué)生完成提交后，由系統(tǒng)進(jìn)行自動批閱，并在第一時(shí)間給予教師反饋，這一流程能夠快速地實(shí)現(xiàn)教師的管理工作。

三、高校英語寫作教學(xué)資源化、智能化的前景展望

調(diào)查顯示，當(dāng)前我國高校在校學(xué)生總?cè)藬?shù)已經(jīng)達(dá)到了四千萬人，在世界大學(xué)生人數(shù)中占比20%。由此可見，我國已經(jīng)成了世界上受過高等教育人數(shù)較多的國家之一。隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)今的大學(xué)校園逐漸成了“00后”的主場，他們富有個(gè)性、思維跳躍，在學(xué)習(xí)方式、認(rèn)知模式上都有著鮮明的特點(diǎn)。大學(xué)生主體的差異性以及個(gè)性化都直接影響著當(dāng)今高校英語教學(xué)的多元化發(fā)展。要想實(shí)現(xiàn)英語寫作的多元化教學(xué)，就要配備高水平的教學(xué)資源以及教學(xué)設(shè)備。

實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的英語寫作教學(xué)要注重以下幾個(gè)方面：（1）高校的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該滿足國家及社會發(fā)展的需要，并以提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)社會主義綜合人才為首任;（2）樹立長遠(yuǎn)的目光，主動學(xué)習(xí)引進(jìn)世界范圍內(nèi)先進(jìn)的教學(xué)模式及手段;（3）立足于我國國情，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)對授課方式進(jìn)行創(chuàng)新;（4）提高英語教學(xué)的專業(yè)性，將英語教學(xué)及應(yīng)用實(shí)踐化。

隨著社會的高速發(fā)展，高校學(xué)生如何提高自身的英語水平一直是社會多方共同關(guān)注的話題。我國的高校英語教學(xué)應(yīng)抓住時(shí)代發(fā)展的機(jī)遇，勇敢迎接時(shí)代給予的挑戰(zhàn)。現(xiàn)如今，社會對英語教學(xué)的要求很明確，主要表現(xiàn)為提高英語教學(xué)的時(shí)效性、人文性、實(shí)踐性，這些特征決定了今后我國英語教學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展方向以及改革要點(diǎn)。

四、結(jié)束語

綜上所述，在資源化、智能化的視角下，我國高校英語寫作的教學(xué)水平將會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。在過去的英語寫作教學(xué)過程中，學(xué)生始終處于被動接受的一方，學(xué)習(xí)效率低下， 這對教師教學(xué)水平的提升產(chǎn)生了一定的阻礙。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展及廣泛應(yīng)用，我國高校的英語寫作教學(xué)應(yīng)朝著資源化、信息化方向發(fā)展。英語寫作作為英語學(xué)習(xí)過程中難度較大的部分，導(dǎo)致很多學(xué)生對英語寫作提不興趣，此時(shí)，各高校以及英語專業(yè)教師應(yīng)充分利用教學(xué)手段資源化、智能化的發(fā)展，為學(xué)生提供新型的教學(xué)模式，幫助學(xué)生熟練掌握英語寫作技能。

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