呂佳

有一次，我在電視上偶然看到了《奇遇人生》這個(gè)節(jié)目，有一集是講用音樂的方式去關(guān)懷那些臨終的老人。在一家養(yǎng)老機(jī)構(gòu)里，老人們每天看似平淡無奇的生活，卻因?yàn)闀r(shí)常有這種“音樂治療”的陪伴而添上了一些色彩。老人們聚坐在一間屋子里，在《一想到你呀》這首歌曲中起舞、合唱。雖然，他們的人生即將走向終點(diǎn)，有的還被疾病纏繞，但是有了音樂，在心理上他們卻得到了釋放。我由此想到了音樂對于一個(gè)人而言，其實(shí)非常重要。通過這次契機(jī)，我聯(lián)系自己的生活工作現(xiàn)狀，有了這篇文章的起稿。作為一名幼兒教師，我接觸到的都是祖國的未來和希望。我是孩子們的第一任老師，則更加需要肩負(fù)起教育的重任。如果能用音樂的方式給身邊的幼兒帶來積極的影響，那么我是非常愿意去嘗試、去鉆研、去改變的。

音樂，它是一種聲音和藝術(shù)，它表達(dá)人們的思想感情，反映社會(huì)生活。而音樂教育是幼兒園教育中不可或缺的部分，它符合兒童心理、生理發(fā)展的特點(diǎn)?！队變簣@指導(dǎo)綱要》中指出，在學(xué)前教育階段，我們可以通過音樂教育發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)兒童在德、智、體、美等方面得到主動(dòng)發(fā)展。

音樂可以促進(jìn)幼兒的大腦發(fā)育;增進(jìn)幼兒的身體健康;促進(jìn)幼兒感知能力的發(fā)展等等。從精神層面上來講，它具有積極的引導(dǎo)作用。一個(gè)幼兒，從還在媽媽肚子里時(shí)就會(huì)接觸到音樂，準(zhǔn)媽媽們通過一些輕柔的音樂進(jìn)行胎教。這是幼兒第一次接觸到音樂，音樂環(huán)境的培養(yǎng)對幼兒來說，尤為重要。

在《淺談音樂對幼兒性格塑造的積極影響》一文中，提到了國歌《義勇軍進(jìn)行曲》給幼兒帶來的影響。文中提到，《義勇軍進(jìn)行曲》誕生于戰(zhàn)火紛飛的年代。從這首歌中，我們可以看到中國人民抗日救國的決心，深刻了解到中國人民團(tuán)結(jié)的力量。而當(dāng)我們看到中國運(yùn)動(dòng)員站在冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，聽見國歌響起的時(shí)候總有一種熱血沸騰的感覺，并為自己是一名中國人感到驕傲。由此可以看出，國歌對于幼兒培養(yǎng)愛國情懷起到了啟蒙的作用，這正是音樂對于幼兒的其中一種影響。

在幼兒園的一日生活中，音樂教育不同于其他領(lǐng)域的教育，因?yàn)橐魳酚蟹N力量，它能感染別人，帶來積極的力量。記得剛帶小班時(shí)，有一個(gè)名叫康康的小男孩，性格十分內(nèi)向，不管是教育活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)還是戶外活動(dòng)，他幾乎不怎么和同伴交流，有時(shí)候自己和自己就能玩一天?？吹竭@個(gè)情況，我嘗試著用一些方法鼓勵(lì)他主動(dòng)地加入到小伙伴的陣容中去，但大都沒什么效果。有一次，我們在組織音樂活動(dòng)《洋娃娃和小熊跳舞》的時(shí)候，他好像和平時(shí)不太一樣了，他的表情給我的信息是他想要和大家一起跳舞、一起唱歌。要知道，平時(shí)不管怎么鼓勵(lì)他，他都不肯做的。我問他：“康康，你要和我們一起跳嗎？”他沖我笑了笑，點(diǎn)點(diǎn)頭。然后在整個(gè)活動(dòng)中，他都表現(xiàn)的很棒。讓我看到了他的另一面，原來音樂能讓人變得快樂。原本康康是一個(gè)性格內(nèi)向的男孩子，在人多的場合常常會(huì)不好意思，通過這次音樂活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)，他能跟著大家隨著音樂一起跳舞。可見，輕快的音樂讓他身心放松。如果，以后多多組織這種活動(dòng)的話，也許他和同伴的交流也會(huì)變得多起來。由此可以看出，音樂活動(dòng)對幼兒的性格也有一種影響。

在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，音樂教育不僅僅是教孩子唱歌這么簡單，而它最終的目的是要引導(dǎo)幼兒提高自身能力，形成合格的性格品質(zhì)，使他們將來能夠融入到社會(huì)這個(gè)大集體當(dāng)中去。而音樂的魅力，指引著方向，伴我們成長，讓我們吸取著其中的積極正能量，促進(jìn)自身性格的建立和發(fā)展。音樂具有改變情緒和情感的效果。因此，應(yīng)該發(fā)揮音樂教育的特殊功能，為幼兒的身心和諧和健康發(fā)展創(chuàng)造條件。

為了讓幼兒能夠從音樂活動(dòng)中促進(jìn)其性格的積極發(fā)展，有以下幾種途徑：

一、在音樂欣賞中培養(yǎng)和完善幼兒性格

欣賞是音樂教育中一個(gè)重要的部分。通過欣賞優(yōu)秀的音樂作品，能夠發(fā)展他們的想象力，提高他們在音樂中的感受，促進(jìn)他們良好性格的形成。不僅如此，從小培養(yǎng)幼兒音樂欣賞的習(xí)慣，這樣可以提高他們對美的定義。在平時(shí)的教育活動(dòng)中，教師應(yīng)多多創(chuàng)造一些音樂欣賞的環(huán)境，為幼兒在欣賞音樂的能力上提供幫助。

二、歌唱

歌唱不需要任何專門的設(shè)備，又有歌詞的幫助，幼兒很容易理解并且參與到其中。這樣，幼兒不僅能聽別人演唱，自己也能放聲歌唱，他們得到的游戲體驗(yàn)是快樂的。在幼兒園里，每年都會(huì)有“慶六一”活動(dòng)，幼兒不僅在這類集體活動(dòng)中擁有了團(tuán)隊(duì)的合作，也充分的提升了自己的音樂技能。例如：學(xué)會(huì)了大鼓、架子鼓、三角鐵、搖鈴等樂器的使用;會(huì)一些簡單的舞蹈動(dòng)作等等。

三、器樂演奏等音樂活動(dòng)

因?yàn)橛變簣@每學(xué)期都會(huì)有幼兒表演的機(jī)會(huì)，所以，合唱、群舞、器樂演奏等集體活動(dòng)是每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加的。通過參加這些集體活動(dòng)，可以鍛煉他們的交往能力、集體意識和團(tuán)隊(duì)精神。而且，持久的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)幼兒的自制性、堅(jiān)韌性等性格的意志特征。

音樂與性格這兩個(gè)詞語，看似毫無聯(lián)系，卻又息息相關(guān)。我們每天接觸到的事物絕大部分都和音樂有著千絲萬縷的聯(lián)系。性格是每個(gè)人的符號，它像是一張名片，向每一個(gè)看過它的人介紹著自己。音樂對性格的影響，則像是在別人看過作品后拿在手里的加分器。音樂總能促動(dòng)人心，升華人的思想，造就性格上的正能量。

一個(gè)人的性格可以決定一個(gè)人以后要走的路。所謂，性格決定成敗。性格是命運(yùn)的舵，需要引起我們的重視。每個(gè)人的性格都會(huì)有一些不足之處，我們應(yīng)該時(shí)刻自省，并將缺點(diǎn)縮小，將優(yōu)點(diǎn)放大。而幼兒時(shí)期是性格發(fā)展的啟蒙階段。這期間，幼兒所處環(huán)境、接觸的人都會(huì)對他們造成潛移默化的影響，而他們的言行舉止和表達(dá)出的情感也應(yīng)該得到大人的重視。作為一名教師，我們需要做的，就是為他們樹立一個(gè)良好的榜樣，發(fā)揮正確的引導(dǎo)作用，提供積極的正能量。不僅僅是促進(jìn)幼兒性格的積極影響，還促進(jìn)幼兒智力等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。