黃兆春

所謂潛能生是特指那些學(xué)習(xí)有困難、成績(jī)不理想的學(xué)生。他們具有轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生的潛能。由于數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院蛻?yīng)用的廣泛性，隨著新時(shí)代教育的發(fā)展，小學(xué)階段不可避免地出現(xiàn)了相當(dāng)一部分潛能生，影響著數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)生成為潛能生的原因很復(fù)雜，多是外在的、客觀的。

新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)潛能生的產(chǎn)生主要有以下四個(gè)原因：一是一些家長(zhǎng)不重視言傳身教，家庭教育缺失。有些家長(zhǎng)習(xí)慣于帶著孩子打麻將、玩手機(jī)游戲，久而久之，孩子根本不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事， 沒能把主要的精力放在學(xué)習(xí)上，滿腦子只有游戲和手機(jī)。二是一些家長(zhǎng)受“拜金主義”影響，對(duì)孩子的教育不夠重視，導(dǎo)致很多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，這是造成學(xué)習(xí)不好的一個(gè)重要原因。三是在農(nóng)村許多學(xué)生的父母都外出打工掙錢，將孩子托付給爺爺奶奶，而孩子的爺爺奶奶是沒有精力和能力教育好這些孩子的，反而在 平時(shí)的生活中，他們卻嬌慣自己的孫子或?qū)O女，使他們養(yǎng)成了嬌慣、懶惰的性格。在平時(shí)的生活中只講究索取，不講奉獻(xiàn)，無(wú)心學(xué)習(xí)。四是一些孩子沒有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，他們對(duì)前面所學(xué)的內(nèi)容達(dá)不到規(guī)定的要求，不能及時(shí)掌握知識(shí)，形成技能，就造成了連續(xù)學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)，跟不上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)分化。作為教師只有找準(zhǔn)每個(gè)潛能生的落后原因，進(jìn)行因材施教，對(duì)癥下藥，才能有效的促其轉(zhuǎn)化，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

下面我就如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)的潛能生，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，談四點(diǎn)體會(huì)。

一、用真摯的愛搏得潛能生的信任，消除其戒備心理

其實(shí)我們?cè)谝痪€的老師都知道，潛能生學(xué)習(xí)成績(jī)不良的因素是多方面的，有客觀的、有主觀的?？陀^因素除學(xué)生自身的生理和智力有缺陷外，還有在心理上和學(xué)習(xí)上遇到的困難，沒能及時(shí)得到解決等方面。但是，要使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，歸根到底要落實(shí)到學(xué)生自身的主觀因素上來。因此，我根據(jù)潛能生的心理特點(diǎn)，特別是高年級(jí)的學(xué)生自尊心較強(qiáng)，又是發(fā)育時(shí)期，平時(shí)非常注意潛能生的心理狀況，經(jīng)常找他們談話，了解最近的心理和學(xué)習(xí)情況，一旦發(fā)現(xiàn)異常情況，及時(shí)對(duì)癥下藥，找到一些切實(shí)可行、有效的方法引導(dǎo)他們重新樹立自信心。

二、教師要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生學(xué)習(xí)方法不科學(xué)或不當(dāng)與其學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞有很大聯(lián)系，因此教師必須加強(qiáng)潛能生的學(xué)法指導(dǎo)。首先教師需更新觀念、改變教法。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，而教學(xué)的本質(zhì)是教與學(xué)的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。所以要探討如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，應(yīng)從改變教師的“教”開始。

1.備教材注重備學(xué)生

在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);根據(jù)不同年級(jí)的潛能生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等。

2.注重課堂教學(xué)機(jī)智

潛能生的一言一行，教師都要注意隨時(shí)捕捉，做到教學(xué)相長(zhǎng)，因?qū)W而教。其次教師要注意培養(yǎng)課堂氛圍、改變學(xué)法。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能提高學(xué)習(xí)效率，能使?jié)撃苌闹腔鄣玫匠浞职l(fā)揮。故而，教師應(yīng)注重教授潛能生有效學(xué)習(xí)的方法。一是要給潛能生多說的機(jī)會(huì)。根據(jù)小潛能生的年齡特點(diǎn)，數(shù)學(xué)課要盡量地調(diào)動(dòng)潛能生的各種感官，而不是讓潛能生機(jī)械地練習(xí)。這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。二是學(xué)會(huì)用正確的方法聽課。運(yùn)用正確的聽課方法，才能有較高的學(xué)習(xí)效率。所以我要求做到：課前準(zhǔn)備，課中要專心聽講，積極參與。三是注重課外學(xué)習(xí)。課外學(xué)習(xí)能有效地使課內(nèi)所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際密切地聯(lián)系起來，幫助同學(xué)們加深對(duì)課內(nèi)所學(xué)知識(shí)的理解，激發(fā)求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。

三、因材施教，啟迪潛能生智慧

潛能生的智力比較差，主要體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、應(yīng)用等能力較差，缺乏獨(dú)立性，自信心。因而潛能生常常出現(xiàn)“數(shù)學(xué)太難了?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會(huì)。”的心理。我根據(jù)潛能生的這特點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教：一是給潛能生“關(guān)愛”。除了上好課，更重要的是愛護(hù)每一位潛能生。做到不鄙棄，不歧視，保護(hù)潛能生的自尊心，因?yàn)椤皭凼情_啟孩子心靈之門的鑰匙”。二是加強(qiáng)潛能生輔導(dǎo)課前要認(rèn)真了解潛能生知識(shí)的掌握程度;課中要特別注意檢查潛能生的作業(yè)完成情況;課后要對(duì)他們提出嚴(yán)格的要求，耐心輔導(dǎo)。

四、注重情感教育，讓潛能生感受到學(xué)習(xí)的樂趣

數(shù)學(xué)潛能生多數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)差、認(rèn)識(shí)前提差、思維能力差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。因此為了減輕他們心理壓力，幫助他們進(jìn)步，要根據(jù)教材的不同特點(diǎn)，多給予方法上的指導(dǎo)，使他們感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不困難，提高學(xué)習(xí)的樂趣。首先，平時(shí)課堂上教法上要不拘一格，靈活多變。講課時(shí) 要注意由淺入深、由易到難，盡量降低學(xué)習(xí)坡度，分散難點(diǎn)，給予模仿性練習(xí)的機(jī)會(huì)，講授速度要適合潛能生的接受情況，必要時(shí)應(yīng)該放慢“鏡頭”，努力做到每一節(jié)課、每一問題、每一句、每一字都讓潛能生聽懂理解。還要對(duì)他們采取適當(dāng)優(yōu)先的方法，可以采取提問優(yōu)先，板演優(yōu)先，批改作業(yè)優(yōu)先，課后輔導(dǎo)優(yōu)先的做法，當(dāng)然這樣做有一定的難度，但貴在堅(jiān)持。其次，看到潛能生即使有微小的進(jìn)步，也應(yīng)當(dāng)給予肯定，讓潛能生獲得成功的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，讓他們?cè)诎嗉w里和家中都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的喜悅，從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)的興趣。衡量潛能生的進(jìn)步，教師不能采取優(yōu)等生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要認(rèn)識(shí)到他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是循序漸進(jìn)的，且會(huì)有反復(fù)進(jìn)退的現(xiàn)象。教師要 讓潛能生自己與自己比，過去與現(xiàn)在比，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步，就要及時(shí)地鼓勵(lì)。最后，要在班級(jí)中組成“一幫一”的隊(duì)伍，開展學(xué)優(yōu)生個(gè)別輔導(dǎo)潛能生的一幫一活動(dòng)。平時(shí)讓學(xué)優(yōu)生做好督促、幫帶輔導(dǎo)工作，讓潛能生感受到有這么多人在關(guān)心、幫助他們，進(jìn)而建立提高數(shù)學(xué)成 績(jī)的信心。學(xué)優(yōu)生帶潛能生，因?yàn)檎J(rèn)知水平比較接近所以從操作到練習(xí)等隨時(shí)都可以幫助。而且潛能生與學(xué)優(yōu)生之間無(wú)隔閡，無(wú)拘無(wú)束，講 的認(rèn)真，學(xué)的透徹。這樣既彌補(bǔ)潛能生的知識(shí)，也使學(xué)優(yōu)生得到復(fù)習(xí)和鞏固。

總之，新時(shí)代小學(xué)數(shù)學(xué)潛能生教學(xué)是教學(xué)相長(zhǎng)的過程，教師要充分發(fā)揮多方合力，堅(jiān)持不懈，使?jié)撃苌鷱摹安荒軐W(xué)”的困境中解脫 出來，變成“我能行”“我會(huì)學(xué)”。