楊凌燕

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)?！缎W(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一學(xué)段（1～2年級(jí)）認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，會(huì)寫(xiě)800個(gè)左右。學(xué)生每天平均認(rèn)識(shí)15個(gè)字，識(shí)字任務(wù)的繁重。但是，第一階段的學(xué)生年齡很小，剛?cè)雽W(xué)，不僅知識(shí)積累少、面窄，而且對(duì)事物的興趣和注意力持續(xù)時(shí)間較短，學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，使得很多孩子學(xué)得快，忘得也快，這些因素影響了識(shí)字教學(xué)的效果，也影響了學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，必須采取一些必要的方法，鞏固識(shí)字教學(xué)效果，強(qiáng)化學(xué)生識(shí)記。

一、發(fā)揮課堂主陣地的作用，鞏固識(shí)字成果

課堂40分鐘，不僅是傳授新知的主陣地，也應(yīng)該是鞏固識(shí)字成果的主陣地?？梢允鞘谛潞蟮脑佻F(xiàn)，也可以是授新前的復(fù)習(xí)導(dǎo)入，也可以是每日早讀的內(nèi)容，還可以是課后的復(fù)習(xí)鞏固。只要形式多樣，方法靈活，都能達(dá)到鞏固識(shí)記的作用。

1.采用游戲的方法鞏固

此法最受學(xué)生歡迎，效果也最佳。比如，我在教學(xué)《我要的是葫蘆》一課時(shí)，在學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字后鞏固生字時(shí)，我借用希沃電子互動(dòng)平臺(tái)，設(shè)計(jì)了“拍南瓜”“識(shí)字賽跑”“魔幻島送字詞回家”等游戲活動(dòng)，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，很好的鞏固了所學(xué)生字。當(dāng)然，像“優(yōu)學(xué)派”中的打地鼠、射靶標(biāo)也是很好的識(shí)字游戲，還有我們常用的摘蘋(píng)果、開(kāi)火車(chē)、青蛙過(guò)河等游戲都可以鞏固識(shí)字。

2.朗讀鞏固

語(yǔ)文是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性課程，識(shí)字教學(xué)更不是單方面的孤立的教學(xué)。識(shí)字離不開(kāi)詞語(yǔ)，詞語(yǔ)離不開(kāi)句子，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)和句子特別有助于鞏固識(shí)字。所以，課堂上，識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)后，教師一定留要給學(xué)生充足的時(shí)間去朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀中讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。這樣字不離詞，詞不離句，句不離文，識(shí)用結(jié)合，有助學(xué)生及時(shí)鞏固識(shí)字教學(xué)成果。

3.寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，鞏固識(shí)記

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)識(shí)字教學(xué)要識(shí)用結(jié)合，學(xué)過(guò)的字要經(jīng)常用，才能加深記憶。所以，課堂上可以適時(shí)加進(jìn)寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，如用上某個(gè)剛認(rèn)識(shí)的字詞仿寫(xiě)句子，或者將剛認(rèn)識(shí)的幾個(gè)字詞排列順序，串成一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。當(dāng)然，語(yǔ)文園地中的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練更應(yīng)該很好的把握。

4.聽(tīng)寫(xiě)鞏固

聽(tīng)寫(xiě)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種重要的反饋、復(fù)習(xí)手段，簡(jiǎn)便易操作，而且能及時(shí)檢查了解學(xué)生掌握情況，所以，我們要重視聽(tīng)寫(xiě)，經(jīng)常有意識(shí)地聽(tīng)寫(xiě)，讓生字再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。同事，也能培養(yǎng)學(xué)生全神貫注的傾聽(tīng)能力，一舉多得。

二、開(kāi)拓多種渠道，引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)識(shí)字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合，所以，利用課外資源正是學(xué)生熟識(shí)的重要的語(yǔ)言因素。

1.利用“識(shí)字加油站”鞏固識(shí)記

身邊的事物是我們熟識(shí)的，每一次“識(shí)字加油站”的安排，都是識(shí)字教學(xué)過(guò)程中充分利用身邊事物引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字的活動(dòng)。如引導(dǎo)學(xué)生利用班級(jí)宣傳欄目識(shí)字，門(mén)牌識(shí)字，書(shū)本名稱(chēng)識(shí)字，同學(xué)名稱(chēng)識(shí)字，還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)文化欄目，公共設(shè)施名稱(chēng)，還有像自家門(mén)口的對(duì)聯(lián)、店鋪招牌、食品包裝袋、廣告牌、商品盒、說(shuō)明書(shū)等隨處可見(jiàn)的識(shí)字等等，達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。

2.充分利用“語(yǔ)文園地展示臺(tái)”，鼓勵(lì)學(xué)生鞏固識(shí)記

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而生活中識(shí)字、自主識(shí)字就是學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力的形成過(guò)程，我們要保護(hù)，要鼓勵(lì)。那么，給學(xué)生自由表達(dá)的空間和充分展示的舞臺(tái)，就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是他們?cè)谛睦砩汐@得自信和成功的體驗(yàn)，又發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。所以，階段性利用語(yǔ)文園地中“展示臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生展示本單元認(rèn)識(shí)的生字，會(huì)寫(xiě)的字，讀了幾本書(shū)，會(huì)用哪些識(shí)字方法，甚至積累的好詞佳句，都非常有必要，都能促進(jìn)生字識(shí)記的鞏固。

3.家校攜手，促進(jìn)學(xué)生鞏固識(shí)記

隨著社會(huì)的高速發(fā)展，我們的生活環(huán)境精彩紛呈，到處都有文字。生活中，我們可以家校聯(lián)合，要求家長(zhǎng)生活中注意引導(dǎo)孩子隨時(shí)隨地，自覺(jué)、不自覺(jué)的認(rèn)識(shí)生字，長(zhǎng)期堅(jiān)持，也能有效鞏固識(shí)記。

三、查字典

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)與內(nèi)容之一就是“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢子，學(xué)會(huì)用音序檢字法和部首檢字法查字典。”所以，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查字典，經(jīng)常查字典，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，鞏固識(shí)字。

四、閱讀識(shí)字也是鞏固識(shí)記的重要途徑

《新課標(biāo)》倡導(dǎo)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，其中一個(gè)重要的任務(wù)就是提高學(xué)生的閱讀能力，而且識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)之一也是幫助學(xué)生閱讀，提高閱讀能力。所以，我們要鼓勵(lì)學(xué)生課余博覽群書(shū)。這樣閱讀中會(huì)不斷有生字出現(xiàn)，學(xué)生就可以不間斷的認(rèn)識(shí)、復(fù)習(xí)生字，提高自主識(shí)字的能力。日常我們可以有選擇的推薦兒童讀物，特別是帶拼音的書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀。小學(xué)生可借助拼音讀準(zhǔn)字音，有能力的孩子還可聯(lián)系上下文猜字音，猜字意。這樣潛移默化，長(zhǎng)久堅(jiān)持，也能很好地鞏固識(shí)字。

利用多種方法有效鞏固識(shí)字，既是教師識(shí)字教學(xué)的理念，也應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)生字的能力。