朱志玉

根據(jù)我十多年班主任工作體會(huì)和我近四十年的生活體驗(yàn)，我覺得：感恩教育是其他思想情感教育的基礎(chǔ)。感恩是中華民族五千多年傳承下來的美德。“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”是游子對(duì)慈母養(yǎng)育之情的感恩，“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”表達(dá)了對(duì)有心人、團(tuán)體、社會(huì)的幫助之情的感恩。有感恩理念的人，就會(huì)對(duì)懷有善意的親人、親戚、同學(xué)、老師、朋友尊重愛護(hù)，如此的話，那種孝義思想教育對(duì)種人就可以輕談一些了;有感恩理念的人，就會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)得起社會(huì)、對(duì)得起國家的責(zé)任感，如此的話，那種愛國愛社會(huì)的情感教育對(duì)這種人就可以輕談一些了;有感恩理念的人，就會(huì)產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力，目標(biāo)明確、學(xué)習(xí)刻苦、工作努力、辦事認(rèn)真，那種前途理解教育對(duì)這種人就可以輕談一些了。由此可見，打好感恩教育這個(gè)基礎(chǔ)，其他方面的思想情感教育就可以輕車熟路了。緣由有如下三方面。

一、感恩使人懂得包容

人是不可以獨(dú)立地“活”在這個(gè)世界上的。生活相處時(shí)，記住別人的好處，并加以回報(bào)，那就是感恩;忘記別人的不好，并加以諒解，那就是寬容。感恩的心就是包容的心，感恩的人豁達(dá)寬容，懂得人生不易。感恩的寬容并非相信“命運(yùn)”，而是相信每個(gè)人如今的樣子都和過去的一切有著密切的聯(lián)系。感恩的寬容并非是完全包容“過錯(cuò)”，而是理解和體諒過錯(cuò)，知道每個(gè)人都有著各自的缺陷，強(qiáng)求不得也不必強(qiáng)求。感恩的人不僅對(duì)他人豁達(dá)寬容，也對(duì)自己豁達(dá)寬容。感恩的人并不會(huì)因?yàn)樽约旱囊粋€(gè)過失而深深自責(zé)，以此來尋求他人的“安慰”。感恩的人對(duì)自己嚴(yán)格要求，但也知道自己的能力，求而不浮躁、不焦慮。

只有學(xué)會(huì)感恩的人，才會(huì)懂得包容。如果我們每個(gè)人能以包容的心、體諒的心，來對(duì)待工作生活里的一切，擺在眼前的必定是和諧，充滿愛心的一條坦蕩的人生路。包容是一種境界，也是一種美德。包容有一份坦蕩，一份氣魄。也是一份寬廣的胸襟。能包容身邊所有人的錯(cuò)誤、選擇，那是做人至高的品格修養(yǎng)。包容不是縱容，不是溺愛，也不是遷就。包容過錯(cuò)就是能認(rèn)識(shí)所犯的過錯(cuò)，知道悔改，能用心改過。包容他人，讓其明白道理，從中能吸取教訓(xùn)，能徹底認(rèn)識(shí)到自己的不足。在社會(huì)里，在工作生活中，無時(shí)無刻都會(huì)發(fā)生著很多焦雜煩惱的事情，興許別人的一個(gè)缺點(diǎn)，你包容了他?；蛘咴谝患虑樯系腻e(cuò)誤，你原諒了他。但他給你造成了極大的傷害和痛苦。你內(nèi)心非常的不舒服，也很憂傷。但你的選擇是大度的包容，因?yàn)槟銉?nèi)心是純真善良的，能寬恕原諒他。給他改過機(jī)會(huì)，能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。也許最后內(nèi)心感覺委屈苦了自己，但你的抉擇是正確的。包容它不是妥協(xié)，也不是認(rèn)輸，而是你至高人品的體現(xiàn)。

如果我們每個(gè)人能以包容的心、體諒的心來對(duì)待工作生活里的一切，擺在眼前的必定是和諧，充滿愛心的一條坦蕩人生路。

二、感恩使人產(chǎn)生動(dòng)力

心理學(xué)認(rèn)為，感恩是一種積極向上的情緒。感恩有助于個(gè)體構(gòu)建生理、心理、知識(shí)和社會(huì)等資源。因此，一個(gè)有感恩之心的人，一定會(huì)想方設(shè)法提高自己的能力，以便更好地回報(bào)他人及社會(huì)。如有感恩思想的孩子，在家里尊重父母，聽從教導(dǎo)，時(shí)時(shí)處處都為父母分憂，是個(gè)乖孩子;在學(xué)校里尊重老師，遵守校規(guī)校紀(jì)，學(xué)習(xí)刻苦，成績好，是個(gè)好學(xué)生。他們因?yàn)橛懈卸魉枷?，所以就聽長輩的教誨，努力學(xué)習(xí)，爭取出人頭地，創(chuàng)造財(cái)富，以便有能力回報(bào)自己的親人和師長。那些感恩社會(huì)、感恩祖國的人，一定會(huì)努力工作，時(shí)時(shí)處處都嚴(yán)格要求自己，為了更大地奉獻(xiàn)于社會(huì)、奉獻(xiàn)于祖國而不辭勞苦。如我曾在六年級(jí)任教的學(xué)生賴天柱，他從小學(xué)到大學(xué)，在學(xué)習(xí)、生活等方面都遇到很多困難，被列入特困生，并得到學(xué)校的資助、老師同學(xué)的關(guān)愛和社會(huì)的幫助。他把來自各方的支持和幫助化為強(qiáng)大的精神動(dòng)力，自強(qiáng)不息，立志做一個(gè)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家有用的人。為此，他勤奮學(xué)習(xí)，成績優(yōu)秀，考上市重點(diǎn)中學(xué)，再考上師范大學(xué)。他有一顆感恩的心，在讀大學(xué)期間，他不怕辛苦，利用學(xué)余時(shí)間做家教，他用大部分家教報(bào)酬資助比自己困難的同學(xué)。畢業(yè)后，他深知家鄉(xiāng)那群渴望知識(shí)的農(nóng)村孩子需要他，祖國的教育事業(yè)需要他，也知道自己要回報(bào)社會(huì)、回報(bào)國家，那顆感恩的心使他產(chǎn)生回到家鄉(xiāng)農(nóng)村學(xué)校任教的強(qiáng)烈責(zé)任感。

三、感恩使人萌發(fā)責(zé)任

學(xué)會(huì)感恩，并不僅是培養(yǎng)一種良好的情緒，更重要的是從人的情感深處孕育、萌發(fā)一種強(qiáng)大的責(zé)任感。感恩不能只停留在口頭上，感恩是要付出的。隨著人成長，感恩對(duì)象，及因而產(chǎn)生的責(zé)任就不同。小時(shí)候，感恩對(duì)象是父母，責(zé)任是做個(gè)乖孩子;上學(xué)時(shí)，除了要感恩父母外，還要感恩老師，責(zé)任是學(xué)好文化知識(shí);工作時(shí)，感恩對(duì)象除父母、老師外，還有領(lǐng)導(dǎo)、同事，還要感恩社會(huì)，責(zé)任就有家庭責(zé)任、社會(huì)責(zé)任。

總之，做人要有感恩思想，既要感恩親人、感恩老師，又要感恩生活、感恩祖國和社會(huì)。一個(gè)真正于社會(huì)有用之人，往往感恩遇到的一切?！盀貘f有反哺之義，羔羊有跪乳之情。”連動(dòng)物都有感恩之舉，何況我們有情感有思維活動(dòng)的人類呢。我們教師要重視感恩教育，在校園里唱響《感恩的心》，讓感恩理念根植于每個(gè)學(xué)生的靈魂深處，從而讓人類社會(huì)在感恩的滋潤中變得更加美好。