吳楚楚

一、教學目標

（1）初步學會人民幣的簡單計算，掌握計算方法，并熟練地進行計算。

（2）使學生會綜合應用所學知識，解決簡單的購買小件商品的問題，提高社會實踐能力和解決問題的能力。

（3）提高學生提出問題的能力，培養(yǎng)“想“的過程的邏輯思維能力及語言表達能力，進一步提升小組合學能力。

（4）使學生體驗把學數學和解決現(xiàn)實問題緊密聯(lián)系的樂趣和用數學的情感，培養(yǎng)愛護人民幣的意識和勤儉節(jié)約的習慣。

二、教學重難點

重點：有關人民幣的簡單計算。

難點：統(tǒng)一單位的計算方法。

三、教具學具

多媒體課件、小猴子禮物圖片等等

四、教學過程

（一）整體感知，問題質疑

師：同學們你們經常和爸爸媽媽一起去超市購物吧？

那今天老師也帶你們去超市逛逛你們開心嗎？

同學們，你們看，這是超市里你們最愛的零食區(qū)，這是超市的飲料區(qū)，這是超市的體育用品區(qū)，這是超市的學習用品區(qū)。（播放多媒體課件）

超市的商品真是琳瑯滿目??！老師就在這眾多的商品里給大家挑選了一些特惠商品，同學們認真觀察老師給出的信息，你能提出什么數學問題？

橡皮5角 便簽8角 小尺1元 鉛筆6角 彩筆3元1角

生1：橡皮比鉛筆便宜多少元？

生2：小尺比橡皮貴多少元？

生3：小尺和鉛筆一共多少元？

師：好，我們就到這兒，通過剛才的提問啊，老師把你們的問題歸納了兩種，一種是購買誰和誰一共多少錢，另一種就是誰比誰貴多少錢。

根據這個老師在你們的問題里找了2個典型的（出示課件2個問題全出來），這節(jié)課，我們就一起來解決好不好？

（二）自主合學，體驗探究

第一個問題：買橡皮和便簽應付多少錢？同學們，有沒有信心解決這個問題？

小組合學：1、獨立把想法寫在記錄卡上

2、寫完在小組長帶領下交流算法

小組1展示：要求橡皮和便簽應付多少元我們用加法計算

5+8=13（角）

因為1元=10角

所以13角=1元3角

大家有什么疑問嗎？

學生提出質疑：

1、為什么把13角換成1元3角？

（這樣購物的時候方便）

2、為什么5和8不加單位？

（教師引導比較兩個式子，單位一樣，可以不加單位，可以直接相加）

師：同學們你們回答的真是太棒啦！我們接著解決第二個問題，小尺比鉛筆貴多少元？能不能解決？

小組合學：1、獨立把想法寫在記錄卡上

2、寫完在小組長帶領下交流算法

小組2展示：要求小尺比鉛筆貴多少元我們用減法計算

1元-6角=4角

因為1元=10角

所以1元-6角=10角-6角=4角

大家有什么疑問嗎？

學生提出質疑：

1、算式中的1元和6角分別代表什么？

（商品的價格）

2、為什么把 1元轉化成10角？

（教師引導學生說出單位不一樣不能相加，需要進行轉化）

（三）交流展示，匯報提升

師：好，（出示幻燈片）玲玲說我還能提出“彩筆比小尺貴多少錢”的問題你們能解決嗎？好，老師相信你們！

找學生展示：要求彩筆比小尺一共多少元我們加法計算

3元1角+I元=4元1角

因為3元+1元=4元

所以3元1角+1元=4元1角

大家同意嗎？

教師總結：在計算元角分的加減時，單位相同，可以直接相加減。

單位不同，不能直接相加減，要轉化成相同的單位才能相加減。（加法的本質就是在單位相同的前提下對量進行相加）

師：老師剛剛發(fā)了那么多的小猴子送給大家，下面我們就一起來做一個三只小猴子的手指操吧。（放松練習：手指操三只小猴子）

（四）梳納歸理，整體收獲

老師相信大家這節(jié)課肯定有特別多的收獲，下面我們一起再去超市逛一逛（出示幻燈片），誰能結合這節(jié)課的收獲談談你都知道了什么？

生1：我知道了超市這個牙刷和牙膏合起來是5元5角

生2：我知道了籃球比足球貴了3元2角（教師重點引導孩子們單位換算，計算方法）

（五）檢測達標，拓展提升

1.算一算

6角+7角=（?? ）角=（?? ）元（? ）角

2元+4元=（?? ）元

2.填一填

1元-7角=（? ）角

想：1元=（? ）

1元-7角=（? ）角-（? ）角=（ ）角

3.用數學

牙膏3元7角? 牙刷 2元2角?? 洗發(fā)露（袋） 5角

香皂 3元 毛巾9元

（1）香皂和毛巾一共多少錢？

（2）牙膏和牙刷一共多少錢？

（3）香皂比洗發(fā)水貴多少元？

（4） 你還能提出其他的數學問題并解答嗎？

教師寄語：（播放勤儉節(jié)約動畫片）

同學們，我們認識了人民幣也學會了用人民幣去購買商品，老師希望大家在生活當中能像動畫片里面的紅紅一樣養(yǎng)成愛惜人民幣和勤儉節(jié)約的好習慣，你們能做到嗎？