安情 黃河科技學(xué)院

電子商務(wù)關(guān)系著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，也在一定程度上充當(dāng)著推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角色。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，各高校為了更好的適應(yīng)社會(huì)上對(duì)人才的需求，競(jìng)相開設(shè)了電子商務(wù)課程。而在各大高校中，英語(yǔ)是極其重要的一門課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，將大部分精力放在了對(duì)教材及學(xué)習(xí)資料的閱讀理解中，從而忽略了對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的整體把握。因此，從這方面來(lái)看，要想提高學(xué)生在電子商務(wù)課程學(xué)習(xí)的效果，就要充分的發(fā)揮出電子商務(wù)課程及知識(shí)的作用，使其能夠有效推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，對(duì)電子商務(wù)課程實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)極其重要。近年來(lái)，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展速度的加快，各高校為了更好的符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的需求，政府部門為了更好的響應(yīng)國(guó)家教育部門的號(hào)召，均逐步加強(qiáng)了對(duì)電子商務(wù)課程的重視，尤其在英語(yǔ)語(yǔ)言逐步被推廣使用的今天，采用雙語(yǔ)教學(xué)的模式進(jìn)行電子商務(wù)教學(xué)，也逐漸成了各高校重點(diǎn)建設(shè)的項(xiàng)目之一。本次研究就針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行電子商務(wù)課程的教學(xué)模式進(jìn)行了深入的探索，并提出了一些改革與創(chuàng)新的策略。

一、采用雙語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行電子商務(wù)課程教學(xué)的重要性

電子商務(wù)是各個(gè)國(guó)家進(jìn)行經(jīng)濟(jì)貿(mào)易溝通的重要工具之一，而高校實(shí)施電子商務(wù)教學(xué)也是國(guó)家教育部門對(duì)高校的要求，也是促進(jìn)高校教育走向國(guó)際化的重要舉措。早在2001年，我國(guó)教育部就下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的通知》，其中明確指出了各高校在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還要積極實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)，尤其是金融、外貿(mào)、法律等專業(yè)，教育部門還專門對(duì)其設(shè)立了雙語(yǔ)教學(xué)的專項(xiàng)基金，以此來(lái)扶持這些雙語(yǔ)課程教學(xué)行為的進(jìn)行。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)和國(guó)外市場(chǎng)對(duì)外向型人才的需求逐漸增加，為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，高校必須培養(yǎng)出更多專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，同時(shí)還要精通英語(yǔ)語(yǔ)言的專業(yè)性人才。而目前，我國(guó)大多高校的電子商務(wù)課程教學(xué)都是與英語(yǔ)教學(xué)分開的，導(dǎo)致中間出現(xiàn)了脫節(jié)的現(xiàn)象，這也在一定程度上對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力及專業(yè)水平造成了較大的影響。

二、采用雙語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行電子商務(wù)課程教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

采用雙語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行電子商務(wù)課程的教學(xué)主要是要向?qū)W生介紹電子商務(wù)課程的基本原理，讓學(xué)生會(huì)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并將其與具體的電子商務(wù)業(yè)務(wù)進(jìn)行結(jié)合，通過此種方式加深學(xué)生對(duì)電子商務(wù)實(shí)質(zhì)內(nèi)容的理解，即“以業(yè)務(wù)為核心，以信息技術(shù)為支撐”。從這方面來(lái)看，電子商務(wù)課程雙語(yǔ)教學(xué)能夠有效促使學(xué)生系統(tǒng)的掌握電子商務(wù)課程體系。另外，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)課程雙語(yǔ)教學(xué)，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生查閱英語(yǔ)文獻(xiàn)的能力，促使學(xué)生及時(shí)掌握電子商務(wù)專業(yè)方面比較前言的信息動(dòng)態(tài)，相關(guān)企業(yè)先進(jìn)的管理理念以及管理方法，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，及時(shí)更新相關(guān)知識(shí)的習(xí)慣，為后期工作的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這里需要注意的是，教師采用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行電子商務(wù)課程的教學(xué)實(shí)際上只是一種教學(xué)的手段，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)以電子商務(wù)知識(shí)教學(xué)為主，相關(guān)知識(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)為輔。有學(xué)者認(rèn)為，采用雙語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行電子商務(wù)課程的教學(xué)還在一定程度上加速了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)型，當(dāng)前的英語(yǔ)教學(xué)模式中，大多高校采用的是比較傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，教師多注重了英語(yǔ)知識(shí)的灌輸，在較重的學(xué)習(xí)壓力下，學(xué)生只能被動(dòng)的接受，而電子商務(wù)課程雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施，促使學(xué)生從應(yīng)試學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了應(yīng)用式學(xué)習(xí)，不但掌握了專業(yè)性領(lǐng)域的英語(yǔ)表達(dá)能力，還提高了學(xué)生應(yīng)用這些專業(yè)性英語(yǔ)知識(shí)的能力，學(xué)生也將會(huì)有目的的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身在專業(yè)性英語(yǔ)知識(shí)方面的表達(dá)能力和運(yùn)用能力，進(jìn)而成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)型人才。

三、采用雙語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行電子商務(wù)課程的教學(xué)模式及教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新

（一）遵循一定的原則

高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)課程的教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)遵循相應(yīng)的教學(xué)原則，即認(rèn)知原則，教師要注意在課程教學(xué)上要由淺到深，且由易到難。其次是先認(rèn)知后養(yǎng)成，萬(wàn)不可顛倒順序。對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)過程也是理解知識(shí)、吸收知識(shí)的過程，養(yǎng)成則是應(yīng)用知識(shí)的過程，并通過一個(gè)過程而養(yǎng)成一定的行為習(xí)慣。掌握一定的專業(yè)技能，然后用知識(shí)對(duì)自身的行為進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)而培養(yǎng)出技能型人才。最后就是重視學(xué)生參與的原則，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到雙語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行電子商務(wù)課程教學(xué)的過程中，然后以學(xué)生為主體，激發(fā)出學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，從而將教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)榛ハ啻龠M(jìn)的過程。

（二）明確雙語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行電子商務(wù)課程教學(xué)的具體模式

合適的雙語(yǔ)教材對(duì)電子商務(wù)課程雙語(yǔ)教學(xué)效果的提升極其重要。各高校盡量選擇權(quán)威的英語(yǔ)原版教材，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的改變，使其盡可能的適應(yīng)本校的教學(xué)特點(diǎn)，把握好教學(xué)中的重點(diǎn)，這就需要相關(guān)人員在改編教材時(shí)要以英語(yǔ)教材為教材語(yǔ)言，所教導(dǎo)的內(nèi)容也要打破現(xiàn)代漢語(yǔ)教材的常規(guī)，以全球經(jīng)濟(jì)化為背景，將電子商務(wù)課程教學(xué)與英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，教師可適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行案例教學(xué)，在給學(xué)生提供思考空間的同時(shí)，為電子商務(wù)課程的雙語(yǔ)教學(xué)打好基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

教師在采用雙語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行電子商務(wù)課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)豐富學(xué)生在專業(yè)詞匯方面的知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用商務(wù)英語(yǔ)的水平。因此，教師在課堂上應(yīng)以英語(yǔ)為主要講授語(yǔ)言，教師還要要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課前指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字生詞等進(jìn)行預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)案例的搜索，以實(shí)際案例為中心進(jìn)行自學(xué)，或者與同學(xué)進(jìn)行案例分享，教師還應(yīng)將滲透式學(xué)習(xí)與互動(dòng)式學(xué)習(xí)有效的結(jié)合起來(lái)。尤其是我們中國(guó)學(xué)生，生活環(huán)境的限制導(dǎo)致其不能更好的應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言，教師在課堂上使用英語(yǔ)進(jìn)行課程講授，還要求學(xué)生具備較強(qiáng)的英語(yǔ)交流能力，這也在一定程度上能夠激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。教師也一定要注意采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，不但要讓學(xué)生感受到壓力的存在，還要增強(qiáng)其對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

（四）創(chuàng)新考核模式

一般情況下，雙語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行電子商務(wù)課程教學(xué)效果的考核主要以教學(xué)目的為中心，考核學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握程度，還要考核學(xué)生在專業(yè)知識(shí)方面的詞匯量以及其運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。這就要求采用一種累加式考核方式，其包含案例分享階段（考核學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力）和教學(xué)課程結(jié)束后（考核學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的能力）兩個(gè)階段，通過兩個(gè)階段的考核，對(duì)學(xué)生電子商務(wù)課程雙語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而判斷出教學(xué)的預(yù)期效果，同時(shí)還對(duì)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)的綜合能力進(jìn)行了判斷，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

（五）創(chuàng)新“教學(xué)語(yǔ)言”和“教學(xué)內(nèi)容”

以雙語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行電子商務(wù)課程教學(xué)也就是教師將英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用到了電子商務(wù)課程的教學(xué)中，這就要求教師要正確的處理教學(xué)語(yǔ)言與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，讓學(xué)生掌握鞥更多的專業(yè)知識(shí)。教師在講課的過程中要向?qū)W生教授更多專業(yè)性的電子商務(wù)知識(shí)，同時(shí)要把握好英語(yǔ)語(yǔ)言的形式，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)原本版英文文章進(jìn)行預(yù)習(xí)，教導(dǎo)學(xué)生將遇到的困難和疑惑進(jìn)行記錄，在課堂上給予講解，再參照漢語(yǔ)譯文進(jìn)行對(duì)照學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的理解程度。

（六）電子商務(wù)課程雙語(yǔ)教學(xué)階段性總結(jié)與全局總結(jié)之間關(guān)系的創(chuàng)新

教師在每一節(jié)電子商務(wù)課程雙語(yǔ)教學(xué)課程結(jié)束后，都要要求學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生所總結(jié)的內(nèi)容給予肯定、更正和補(bǔ)充，讓學(xué)生在英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上能夠?qū)I(yè)性的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)思考，因此，這也就要求教師要處理好階段性和全局性總結(jié)之間的關(guān)系，幫助或者指導(dǎo)學(xué)生建立相應(yīng)的知識(shí)框架。在電子商務(wù)課程雙語(yǔ)教學(xué)中，教師還要合理的利用雙語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行電子商務(wù)課程教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，結(jié)合案例對(duì)所講解的知識(shí)進(jìn)行歸納，指導(dǎo)學(xué)生分清主次，提高學(xué)生對(duì)電子商務(wù)課程的學(xué)習(xí)興趣。利用電子商務(wù)課程知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，配合相應(yīng)的案例對(duì)其各層次之間的關(guān)系進(jìn)行論證，加強(qiáng)學(xué)生的理解。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過本次研究分析，本人認(rèn)為，高校中實(shí)行電子商務(wù)課程雙語(yǔ)教學(xué)，不但能夠有效提高學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力，還能使學(xué)生將電子商務(wù)與英語(yǔ)有效的結(jié)合起來(lái)，更好的去適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。