肖玲玲 杭州少年兒童圖書館

一、前言

《中小學圖書館（室）規(guī)程》的修訂實施進一步明確了小學圖書館的發(fā)展目標、主要任務，完善了機制體制，對學校充分利用圖書館資源推進基礎(chǔ)教育改革，養(yǎng)成小學生良好閱讀習慣具有重要的指導意義。而圖書館發(fā)展與建設是當前各學校面臨的重要問題，拓展圖書館功能，開展更具閱讀效能的活動模式是適應教育發(fā)展的需要。

“閱讀派”是通過廣泛吸納各類社會機構(gòu)、出版社、民間組織及熱心人士充分加入，以公益性、開放性、社會性的運作模式，搭建整合社會資源開放平臺，形成“閱讀＋”的學生服務模式，即閱讀＋生活、閱讀＋藝術(shù)、閱讀＋科技、閱讀＋文學等系列體驗課程，讓學生在體驗中豐富閱讀，在閱讀后深入體驗。

二、“閱讀派”實踐

（一）閱讀＋生活

閱讀派＋生活/“小鬼當家”學生集市市場親子活動，“小鬼當家”學生集市市場親子活動適合于節(jié)假日組織進行，每位“小攤主”們帶來家中閑置的玩具、文具、圖書等物品進行售賣，小朋友和家長還可制作廣告牌、支付二維碼等?！靶傊鳌眰兺ㄟ^各種方式主動找顧客推銷、展示才藝等方式吸引顧客的眼球。

小朋友們通過做攤主，不僅鍛煉了膽量，學到了一些經(jīng)濟學知識，而且每次賣出一件貨物，都能給他們帶來滿滿的成就感；來買東西的“小顧客”通過一番討價還價總能以最實惠的價格買到心儀的物品。所以不論“攤主”還是“顧客”，都能在閱讀派中體驗到自身在市場經(jīng)濟中的存在感。

（二）閱讀派＋生活/文化之旅

閱讀派＋生活/文化之旅的組織是分別向?qū)W生們介紹世界各個國家的風土人情和文化。

當今世界，各國文化相互碰撞，相互交融，加強少年兒童對各國文化的了解與學習日益重要。閱讀派＋生活/文化之旅可每期介紹一個國家，讓志愿者老師們從自然地理、美食、藝術(shù)和教育等方面講述，使小朋友對每個國家能有一個綜合性的認識。比如芬蘭文化之旅，通過老師的講述，學生可充分了解芬蘭是圣誕老人的故鄉(xiāng)，芬蘭是一個陽光照射非常少的國家，芬蘭靠近北極，有漂亮的北極光等等。

（三）閱讀派＋生活/二十四節(jié)氣知多少

二十四節(jié)氣作為中國古代農(nóng)業(yè)文明的具體表現(xiàn)仍是值得傳承發(fā)揚的傳統(tǒng)文化，在國際氣象界二十四節(jié)氣更是被譽為“中國的第五大發(fā)明”。學校圖書館通過閱讀派開展“二十四節(jié)氣知多少”活動，與學生們一起走進“二十四節(jié)氣”，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

通過觀看動畫，讓每一個孩子在動畫中對二十四節(jié)氣有一定的了解，老師介紹二十四節(jié)氣類別的劃分，讓小朋友們認知周期年內(nèi)時令、氣候、物候等方面知識，并帶領(lǐng)小朋友還一起唱兒歌，熟記節(jié)氣名稱，感受節(jié)氣意境。

（四）閱讀派＋藝術(shù)/國學小課堂

閱讀派開展系列國學小課堂活動，分別以認識古琴、了解書法、認識國畫為主題開展活動。

認識古琴：古琴是中國的古老樂器，小朋友及家長通過認識古琴、欣賞古琴，感悟到中華悠久而深遠的古琴文化。

了解書法：介紹書法的發(fā)展演變歷史，并講述有趣的書法小故事，使學生們感悟到我國書法文化的魅力。

認識國畫:帶領(lǐng)學生們認識國畫，給小朋友們講解中國畫、花鳥畫法。

（五）閱讀派＋科技/建構(gòu)式數(shù)獨趣味課堂

建構(gòu)式數(shù)獨課程體系是符合學生認知規(guī)律的數(shù)獨學習體系。圖書館通過閱讀派形式教授學生（N1、N2、YDL、N3）四種基礎(chǔ)方法，不僅讓大家了解到什么是建構(gòu)式數(shù)獨，還帶大家進入了建構(gòu)式數(shù)獨的趣味世界，初步掌握建構(gòu)式數(shù)獨的基本技巧，更讓大家體會到玩數(shù)獨的樂趣。

在課堂上學生們一起學習數(shù)獨、玩轉(zhuǎn)數(shù)獨，不僅促進學生之間的感情交流，而且能夠培養(yǎng)他們敏銳的觀察力、反應力、邏輯思維能力等。

（六）閱讀派＋文學/共讀“紅色經(jīng)典”連環(huán)畫展

圖書館通過閱讀派每年利用國慶假期舉辦共讀“紅色經(jīng)典”連環(huán)畫展。一本本經(jīng)典的連環(huán)畫讓孩子們領(lǐng)略到我國文學歷史上富有時代印記的經(jīng)典文學。

雖然連環(huán)畫反應的大都是革命年代戰(zhàn)爭主題，但對于現(xiàn)在的孩子們來說，仍具有教育意義。孩子們從不同的連環(huán)畫中獲得了不同的感想，從中學會感恩、孝敬和革命先烈英勇頑強的精神品質(zhì)。

三、小結(jié)

小學圖書館在自身建設過程中，要充分利用館藏資源和學校老師專業(yè)知識、課程建設、設備儀器等服務于學生，現(xiàn)階段越來越多的學生和家長對圖書館閱讀推廣形式給予了更多的關(guān)注，閱讀派將成為閱讀推廣研究的新視角，這有利于小學圖書館閱讀推廣具有重要的現(xiàn)實意義。