孟楠 漯河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

圖書(shū)館是在高校內(nèi)具有重要的地位，通過(guò)圖書(shū)館的建設(shè)水平可以看出一所高校的綜合水平，因此加強(qiáng)圖書(shū)館建設(shè)對(duì)于高校的發(fā)展具有重要的意義。閱讀推廣是高校圖書(shū)館重要的工作，在新媒體環(huán)境下，高校大學(xué)生的閱讀習(xí)慣發(fā)生了很大的變化，高校圖書(shū)館需要發(fā)揮出引導(dǎo)作用，為高校提供更多的優(yōu)秀書(shū)籍，使大學(xué)生在高校圖書(shū)館能夠接收到良好的文化熏陶，從而提高大學(xué)生的文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

一、新媒體環(huán)境下高校大學(xué)生的閱讀特征

在新媒體環(huán)境下，閱讀隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)了很多變化，新媒體技術(shù)在很大程度上推動(dòng)了閱讀方式的創(chuàng)新，具有傳統(tǒng)閱讀方式不具有的優(yōu)勢(shì)，比如閱讀更加便捷、閱讀形式豐富、閱讀內(nèi)容多元化、閱讀互動(dòng)性增強(qiáng)等，新媒體閱讀方式對(duì)高校圖書(shū)館帶來(lái)了許多的新的挑戰(zhàn)[1]。

（一）閱讀形態(tài)的轉(zhuǎn)變

在新媒體環(huán)境下，最主要的變化是閱讀形態(tài)的轉(zhuǎn)變，高校大學(xué)生通過(guò)新媒體的方式可以在移動(dòng)端比如手機(jī)、平板電腦等途徑獲得更加便捷、內(nèi)容更加豐富的閱讀體驗(yàn)，所以目前許多高校都已經(jīng)對(duì)數(shù)字圖書(shū)館、館藏資源數(shù)字化的建設(shè)越來(lái)越重視，高校的圖書(shū)館建設(shè)正在朝數(shù)字化方向積極轉(zhuǎn)變，充分借助新媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，積極建立了高校圖書(shū)館網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)，使學(xué)生可以通過(guò)新媒體的方式閱讀高校圖書(shū)館海量的閱讀資源，使高校圖書(shū)館在面對(duì)新媒體的沖擊下也可以發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化閱讀的轉(zhuǎn)變。

（二）閱讀互動(dòng)性的提高

閱讀互動(dòng)性的提高是新媒體環(huán)境下閱讀服務(wù)的轉(zhuǎn)變，在新媒體技術(shù)的支持下，大學(xué)生在閱讀時(shí)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)例如微信平臺(tái)、微博平臺(tái)等方式，實(shí)現(xiàn)與其他讀者的互動(dòng)，使大學(xué)生讀者能夠直接通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行自主閱讀，享有閱讀的主動(dòng)權(quán)，可以隨時(shí)發(fā)表自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)生不只是被動(dòng)的閱讀者，而是閱讀的主動(dòng)參與者、創(chuàng)造者，能夠?qū)崿F(xiàn)閱讀的雙向互動(dòng)。目前高校圖書(shū)館也都開(kāi)設(shè)了可以讓學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺(tái)，還能夠收集大學(xué)生讀者的意見(jiàn)，不斷調(diào)整自身的閱讀服務(wù)和圖書(shū)館內(nèi)部建設(shè)。

（三）閱讀方式的轉(zhuǎn)變

新媒體環(huán)境下，電子閱讀發(fā)展速度很快，對(duì)傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀產(chǎn)生了很大的沖擊，通過(guò)新媒體技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)閱讀文字、圖片、視頻、音頻的結(jié)合，使大學(xué)生讀者可以獲得更多的閱讀方式，在很大程度上滿足了當(dāng)代大學(xué)生讀者的多元化和個(gè)性化需求，為大學(xué)生讀者提供了更多的選擇，雖然紙質(zhì)閱讀同樣具有優(yōu)勢(shì)，但是從目前高校大學(xué)生總體的閱讀方式來(lái)看，新媒體的閱讀方式還是占有很大優(yōu)勢(shì)，更多的大學(xué)生讀者會(huì)選擇通過(guò)電子閱讀的方式來(lái)滿足自身的閱讀需求[2]。

二、新媒體環(huán)境下高校圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)存在的主要問(wèn)題

（一）高校閱讀推廣服務(wù)與新媒體結(jié)合不夠充分

目前許多高校圖書(shū)館的閱讀推廣服務(wù)依然沿用傳統(tǒng)的閱讀推廣模式，大多閱讀推廣服務(wù)還是通過(guò)線下的方式，推廣形式較為單一，且嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新性，不能夠與新媒體充分結(jié)合，例如高校閱讀推廣服務(wù)中常見(jiàn)的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)、征文活動(dòng)等，大學(xué)生常年接受這樣的閱讀推廣方式，其對(duì)大學(xué)生讀者的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。雖然目前許多高校都在積極開(kāi)展新媒體形式的閱讀服務(wù)推廣工作，但是還沒(méi)有做到與新媒體形式充分結(jié)合，缺乏新媒體平臺(tái)建設(shè)，無(wú)法發(fā)揮出新媒體的優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致閱讀推廣服務(wù)缺乏時(shí)效性。

（二）缺乏長(zhǎng)效的新媒體閱讀推廣機(jī)制

長(zhǎng)效的新媒體閱讀推廣機(jī)制是保證高校圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)能夠長(zhǎng)久開(kāi)展、深入落實(shí)的有效手段，但是目前許多高校的圖書(shū)館還沒(méi)有建立起一套完善的長(zhǎng)效新媒體閱讀推廣機(jī)制，無(wú)法通過(guò)高校的閱讀推廣服務(wù)讓大學(xué)生讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，外加高校圖書(shū)館的閱讀推廣經(jīng)費(fèi)不足，與學(xué)校其他部門(mén)的合作較少，不能在學(xué)校內(nèi)部開(kāi)展持續(xù)的閱讀推廣活動(dòng)，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致高校圖書(shū)館的閱讀推廣服務(wù)效果達(dá)不到實(shí)際的預(yù)期。

（三）閱讀推廣服務(wù)內(nèi)容質(zhì)量不足

雖然新媒體在高校圖書(shū)館的閱讀推廣服務(wù)中發(fā)揮重要的作用，但是同時(shí)也帶來(lái)了一些負(fù)面影響，在新媒體時(shí)代下閱讀信息質(zhì)量參差不齊，在海量且復(fù)雜的閱讀信息面前，存在著許多質(zhì)量較差和不良的閱讀信息，如果高校圖書(shū)館沒(méi)有做好篩選工作，導(dǎo)致不良信息流入學(xué)生的閱讀當(dāng)中，高校的大學(xué)生讀者會(huì)借助新媒體導(dǎo)致閱讀碎片化、淺顯化，導(dǎo)致學(xué)生過(guò)度依賴新媒體，沉迷電子閱讀的方式，導(dǎo)致學(xué)生沉溺在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境中，養(yǎng)成了不良的閱讀習(xí)慣，且大學(xué)生讀者通過(guò)電子閱讀所學(xué)習(xí)到的知識(shí)缺乏深度，不利于大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

三、新媒體環(huán)境下高校圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)創(chuàng)新有效形式

（一）拓寬閱讀渠道，推廣移動(dòng)在線閱讀

通過(guò)新媒體閱讀是閱讀領(lǐng)域發(fā)展的主要趨勢(shì)，符合時(shí)代發(fā)展的規(guī)律，高校圖書(shū)館必須順應(yīng)閱讀發(fā)展的規(guī)律，不斷建設(shè)和完善自身的移動(dòng)在線閱讀平臺(tái)，為大學(xué)生讀者提供更加優(yōu)質(zhì)的移動(dòng)在線閱讀服務(wù)，才能促進(jìn)自身更好的發(fā)展。大學(xué)生通過(guò)高校圖書(shū)館建立的移動(dòng)在線閱讀平臺(tái)，可以閱讀到種類更加豐富的書(shū)籍，且受到時(shí)間和閱讀場(chǎng)所的限制相比于在高校圖書(shū)館內(nèi)閱讀較小，圖書(shū)館在通過(guò)移動(dòng)在線閱讀開(kāi)展閱讀推廣工作時(shí)，要利用自身優(yōu)質(zhì)的館藏資源，提高高校圖書(shū)館館藏資源的利用率，把自身優(yōu)秀的館藏資源數(shù)字化，上傳到移動(dòng)閱讀平臺(tái)中，通過(guò)新媒體平臺(tái)的形式為大學(xué)生讀者推送更多的優(yōu)質(zhì)閱讀信息。高校圖書(shū)館還可以建立相應(yīng)的閱讀APP平臺(tái)，通過(guò)建設(shè)功能齊全、能夠滿足大學(xué)生讀者需求的高校圖書(shū)館移動(dòng)閱讀APP，提高更新速度，不斷豐富移動(dòng)閱讀平臺(tái)中的多種資源，讓大學(xué)生讀者在高校圖書(shū)館的移動(dòng)在線閱讀APP中能夠收獲到更好的閱讀體驗(yàn)，享受到高校圖書(shū)館更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)[3]。

（二）建立專門(mén)的閱讀推廣服務(wù)部門(mén)，使閱讀推廣服務(wù)質(zhì)量更高

高校圖書(shū)館新媒體閱讀推廣應(yīng)該做到全面且持久，這對(duì)要求高校圖書(shū)館必須建立專門(mén)的閱讀推廣服務(wù)部門(mén)，使用專業(yè)的閱讀推廣服務(wù)人員對(duì)閱讀推廣工作進(jìn)行編排和策劃，不斷完善高校圖書(shū)館內(nèi)部的新媒體基礎(chǔ)設(shè)施，奠定新媒體環(huán)境下高校圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)的環(huán)境基礎(chǔ)和人力基礎(chǔ)，才能更好的實(shí)施接下來(lái)的閱讀推廣工作。專門(mén)的閱讀推廣部門(mén)能夠使高校圖書(shū)館的閱讀推廣服務(wù)更加專業(yè)化，閱讀推廣服務(wù)工作人員要深入校園調(diào)查當(dāng)前大學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀喜好等，使閱讀推廣服務(wù)能夠結(jié)合大學(xué)生讀者的喜好，滿足大學(xué)生讀者的個(gè)性化需求，才能真正發(fā)揮出高校圖書(shū)館閱讀推廣工作的實(shí)際作用。高校圖書(shū)館還可以成立學(xué)生閱讀協(xié)會(huì)，使學(xué)生成為高校圖書(shū)館的閱讀服務(wù)推廣人員，通過(guò)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，可以使高校圖書(shū)館推廣服務(wù)工作更加深化，從而實(shí)現(xiàn)新媒體環(huán)境下高校閱讀推廣服務(wù)工作的有效創(chuàng)新。

（三）開(kāi)展個(gè)性化閱讀推廣，滿足大學(xué)生讀者的多元化閱讀需求

在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生讀者的閱讀需求變得更加有個(gè)性，所以高校圖書(shū)館在進(jìn)行閱讀推廣工作時(shí)，要深入調(diào)查了解到不同大學(xué)生群體的不同個(gè)性化需求，根據(jù)大學(xué)生讀者的不同閱讀習(xí)慣、閱讀喜好等，為大學(xué)生讀者提供更加個(gè)性化的推廣服務(wù)。高校圖書(shū)館可以根據(jù)自身官方的微信公眾號(hào)平臺(tái)、官方微博賬號(hào)等，通過(guò)這些網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)發(fā)布問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生還可以通過(guò)社交平臺(tái)發(fā)布自己的讀書(shū)心得、讀書(shū)體會(huì)等，與其他讀者展開(kāi)充分交流，這種方式不僅能夠使高校圖書(shū)館更加了解大學(xué)生讀者的個(gè)性化需求，還能提高大學(xué)生讀者的閱讀體驗(yàn)，發(fā)揮出閱讀推廣服務(wù)的實(shí)際作用[4]。

（四）篩選優(yōu)質(zhì)信息，為大學(xué)生讀者提供更高質(zhì)量的閱讀推廣服務(wù)

高校圖書(shū)館在進(jìn)行閱讀推廣服務(wù)工作時(shí)，要對(duì)所推廣的信息進(jìn)行全面的篩選，保證推廣的信息內(nèi)容健康，同時(shí)具有一定的教育意義，能夠滿足大學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。高校圖書(shū)館可以對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生推廣不同類型的書(shū)籍信息，比如對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生推廣優(yōu)秀的原本英文名著，對(duì)歷史學(xué)專業(yè)的學(xué)生推廣更多的歷史題材書(shū)籍，在保證內(nèi)容質(zhì)量的基礎(chǔ)上，提高高校圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)的教育性質(zhì)，使大學(xué)生在閱讀過(guò)程中能夠得到不同程度的提高，不僅能夠提升自身的專業(yè)知識(shí)水平，豐富大學(xué)生讀者的閱讀積累，還能夠讓大學(xué)生得到良好的教育，從而提高大學(xué)生讀者的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高效圖書(shū)館的教育目標(biāo)。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，在新媒體環(huán)境下，加強(qiáng)高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作，不僅有利于高校圖書(shū)館自身的發(fā)展，還能促進(jìn)高校閱讀事業(yè)的發(fā)展，讓大學(xué)生讀者能夠閱覽到更多優(yōu)質(zhì)的書(shū)籍，受到更良好的教育，減少不良網(wǎng)絡(luò)書(shū)籍對(duì)大學(xué)生的思想文化侵蝕，對(duì)于提高全民族的思想文化水平有著重要的作用。