姜振偉 山東省煙臺(tái)護(hù)士學(xué)校

習(xí)近平總書(shū)記就加快職業(yè)教育發(fā)展的工作中指出“職業(yè)教育是人力資源開(kāi)發(fā)和國(guó)民教育體系的重要組成部分，是廣大青年通往成才成功大門(mén)的重要途徑，肩負(fù)著傳承技術(shù)技能、培養(yǎng)多樣化人才、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須得到各部門(mén)的高度重視”。可見(jiàn)，國(guó)家是十分重視職業(yè)院校的發(fā)展的，各院校應(yīng)貫徹新時(shí)代的黨的方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，充分發(fā)揮教師隊(duì)伍積極帶頭的作用，讓教師的素質(zhì)建設(shè)和培養(yǎng)幻化成學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力與方向，以老師為榜樣，珍惜工作和學(xué)習(xí)的每一分鐘，堅(jiān)持不懈的努力和前進(jìn)。接下來(lái)，筆者將從四個(gè)方向出發(fā)，對(duì)提升護(hù)理院校教師師德素養(yǎng)工作提供參考。

一、堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨和國(guó)家的教育理念和方針政策

學(xué)習(xí)是校園文化的主題，作為學(xué)生指路燈的老師們更是要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。由于護(hù)理院校的學(xué)生年齡多為16至22歲之間的青少年，正處于青春期發(fā)育及逆反高峰期，更需要老師們的正面引導(dǎo)。以人為本的素質(zhì)教育是我國(guó)多年來(lái)的指導(dǎo)理念，處于青春期的孩子首先應(yīng)選擇引導(dǎo)為先的教育方法，只有老師真正的以身作則，堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨和國(guó)家先進(jìn)的教育理念及教育改革的方針政策，才能在日常的教學(xué)工作中做到耳濡目染、言傳身教的將做人和做事的方法傳授給學(xué)生[1]。而且老師們要深刻意識(shí)到，師德修養(yǎng)不是僅僅體現(xiàn)在教學(xué)當(dāng)中，老師要鉆研的也不僅僅是學(xué)科內(nèi)容，還包括教育心理學(xué)及未成年人的發(fā)展方向等更為寬泛的學(xué)習(xí)范圍，只有不斷地充實(shí)自己才能更好地貼近學(xué)生的日常生活。

二、將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合

毛主席曾說(shuō)過(guò)“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，只有通過(guò)實(shí)踐才能看出老師們是否真的用心提升自己的師德素養(yǎng)。首先，老師在日常的理論學(xué)習(xí)后要堅(jiān)持記筆記的好習(xí)慣，將黨和國(guó)家的新政策以自己的理解和書(shū)面文字的形式記錄下來(lái)，以便在后期的使用中融會(huì)貫通；其次，老師要堅(jiān)持走進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)中去，了解學(xué)生的真實(shí)所需，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，而不是一味的批評(píng)指正，并且還要做到不偏不倚，不因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生成績(jī)突出或其他的優(yōu)勢(shì)而刻意關(guān)注，也不因個(gè)別學(xué)生成績(jī)差或生理缺陷等特殊原因而故意冷落，真正做到為人師表，盡到老師應(yīng)盡的義務(wù)[2]。當(dāng)遇到有心理訴求的學(xué)生時(shí)，應(yīng)做到正面引導(dǎo)。由于護(hù)理院校女生人數(shù)較多，容易產(chǎn)生小摩擦，遇到此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，老師們要找到問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，積極努力的化解矛盾，多做學(xué)生的思想工作，只有做到像父母一樣有耐心，像朋友一樣關(guān)心，像親人一樣送去愛(ài)心，才是一名合格的有道德有素質(zhì)的人民教師。

三、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要多重視教師的師德建設(shè)并配合制度要求

好的士兵離不開(kāi)好的將領(lǐng)，對(duì)學(xué)校的教師而言，校領(lǐng)導(dǎo)就是他們的將領(lǐng)。作為校方領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)做到多引導(dǎo)、多溝通、多批評(píng)，定期組織教師們進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)議、座談會(huì)或者講座報(bào)告等，樹(shù)立優(yōu)秀的教師典型，鼓勵(lì)教師們像榜樣學(xué)習(xí)。弘揚(yáng)求實(shí)、刻苦、勤奮、進(jìn)取的優(yōu)良作風(fēng)，并且積極開(kāi)展新老師的崗前培訓(xùn)工作，將師德師風(fēng)的建設(shè)在入職前進(jìn)行宣傳和灌輸，激發(fā)老師樹(shù)立教書(shū)育人的崇高理想，并且感受到作為人民教師的光榮以及肩負(fù)的使命[3]。還要定期舉辦師德提升成果驗(yàn)收的相關(guān)活動(dòng)，以賞罰分明的原則鼓勵(lì)老師積極進(jìn)取，不斷完善自己的精神面貌，進(jìn)而鼓勵(lì)老師勇攀高峰，積極入黨及考取職稱(chēng)等，發(fā)揮黨員帶頭的作用，將更多的優(yōu)秀教師吸納到黨員隊(duì)伍中來(lái)。

四、深化教育改革

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)等高科技行業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也有了前所未有的改變，在此次疫情中就涌現(xiàn)出了直播教學(xué)這一新穎的教學(xué)模式。護(hù)理院校作為醫(yī)療事業(yè)人才選拔的基地和搖籃，更是要跟上時(shí)代的步伐，汲取先進(jìn)的教育模式和互聯(lián)網(wǎng)思維，將教育改革落實(shí)到實(shí)處，打破固有的教學(xué)思維，讓老師有機(jī)會(huì)接觸到更先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的精神。日后在醫(yī)療行業(yè)中也能將愛(ài)思考、愛(ài)創(chuàng)新的好習(xí)慣運(yùn)用到日常工作里，為國(guó)家創(chuàng)造更多的醫(yī)學(xué)奇跡。教育部門(mén)應(yīng)聯(lián)合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，積極開(kāi)展教育改革的相關(guān)講座，鼓勵(lì)年輕教師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出新的理念和方案，更好的完善我國(guó)的教育新體系[4]。

結(jié)語(yǔ)：蘇聯(lián)的著名政治家加里寧說(shuō)過(guò)“教育家是人類(lèi)靈魂的工程師”，既然作為塑造他人靈魂的工程師，自身就應(yīng)該是純潔且高尚的。師德和素養(yǎng)作為一名教師凈化心靈、升華自我的必備良藥，應(yīng)時(shí)刻牢記心間。作為一名人民教師就應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記自己的責(zé)任和使命，不能有絲毫的懈怠，并且應(yīng)為自己作為人民教師感到驕傲與自豪，堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的合格的社會(huì)主義接班人。