白光

天津美術學院

當前，人們愈發(fā)重視傳統(tǒng)文化，而傳統(tǒng)繪畫作為傳統(tǒng)文化不可分割的一部分，也為我國文化發(fā)展增添一份魅力。傳統(tǒng)繪畫的主要內容是花鳥畫，而花鳥畫教學在不斷改進的同時，又汲取了我國傳統(tǒng)繪畫的精髓，在提升學生繪畫水平和繪畫意境的基礎上，為我國花鳥畫的發(fā)展提供動力，不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚。

一、利用基礎臨摹，掌握必備繪畫技巧

學生在剛開始接觸花鳥畫時，都是以臨摹為主，所以教師在為學生選擇范本時，一定要仔細、慎重，選取一些優(yōu)秀作品，指導學生進行臨摹，學習前人遺留下的優(yōu)秀技法和知識。通過基礎臨摹，可以學習畫作中優(yōu)秀的繪畫技巧、筆墨用法和構圖模式，同時，加以滲透自己的一些想法，在臨摹的過程中進行不斷提升。通過長期的臨摹練習，還可幫助學生對花鳥畫相關的繪畫技巧、畫作類型、材質、筆墨選擇等進行了解和掌握，懂得不同環(huán)境和情況下，要達到不同表現(xiàn)效果時需要進行怎樣的筆墨、技法選擇，同時，在繪畫創(chuàng)作過程中將自己的想法融入其中，通過畫作進行表達。

教師在教學過程中需要加強對花鳥畫的創(chuàng)作技巧、教學規(guī)律等的全面研究，從而為學生提供必要有效的指導，構建一個完整的教學體系，幫助學生全面提升花鳥畫教學的質量和效率。在傳統(tǒng)花鳥畫中，通常以渲染、疊加等方式達到表現(xiàn)效果，但隨著技術的進步，也發(fā)展出很多方法對渲染、疊加的效果進行處理，如水漬法、拓印法等。學生在臨摹時，不再只使用傳統(tǒng)繪畫技巧，可以根據(jù)自己想要達到的表現(xiàn)效果進行大膽嘗試和創(chuàng)新。

二、打破傳統(tǒng)模式，挖掘足夠數(shù)量素材

高校階段作為學生成長關鍵時期，期間不僅要學習基礎內容，還要對學生的價值觀念進行培養(yǎng)與引導，夯實學生健康發(fā)展的基礎。花鳥畫臨摹課堂上落實“立德樹人”理念，有助于推動學生思想觀念發(fā)展，特別是新課標下要求培養(yǎng)高素質人才，德育則是必要培養(yǎng)內容。高校教學體系中花鳥畫臨摹課程作為主要組成部分，借助自身優(yōu)勢滲透德育教育。通過融合花鳥畫臨摹課程與德育教育，提升課堂教學質量與效率。因此，課堂教學時要實現(xiàn)對德育教育內容的有效滲透。

在高校花鳥畫臨摹教學中，教師可以根據(jù)學生喜好及興趣開展有針對性的德育教育。學生普遍喜愛花鳥畫臨摹手工課，課堂上他們可以盡情發(fā)揮自身的想象力，并經(jīng)過自己努力制作出簡單的工藝品?；B畫臨摹教師要將這一因素利用起來，課前將學生分成若干人數(shù)均等的學習小組，鼓勵學生以小組合作形式共同完成花鳥畫臨摹作品的制作。小組合作學習時學生可以在組內發(fā)表自己的意見，也會努力承擔自己的職責與義務。通過小組間的意見交流，幫助學生逐步樹立交流意識和合作精神，拓寬學生知識儲備，實現(xiàn)培養(yǎng)其綜合素質能力的目標。

三、構建師生關系，奠定高效課堂基礎

學生日常生活中停留時間最長的就是校園，其中各科任教師與學生接觸最多，對學生的影響也最長遠，花鳥畫臨摹教師則應該在與學生相處過程中，注重自身的言談舉止，重視日常行為對學生的影響，將自己樹立為學生學習的榜樣，從而在日常生活學習時規(guī)范自己的言談舉止，成為一個大膽、自信、有想法，敢實踐的五好青年。學生雖在年齡上日益長大和成熟，但在心理上、思想上，某些想法一直根深蒂固，這需要教師主動關注學生、了解學生，以身作則，只有這樣才能引導學生不斷學習和努力，成為一個對社會發(fā)展有用的高素質人才。

花鳥畫臨摹教師要轉變傳統(tǒng)教學觀念與方法，以學生角度完成與學生之間的交流溝通，不能直接對學生進行否定。通過選擇學生感興趣話題的方式提高彼此溝通效率，構建良好的師生關系。作為花鳥畫臨摹教師，不但要在課上教授課堂知識，還要在課后與學生進行交流溝通，了解學生思想動態(tài)與日常行為，這就需要花鳥畫臨摹教師不斷提升自身知識水平以便在做學生思想工作時旁征博引，利用自己的豐富知識來解答學生的疑惑，給學生提供一些有用的建議與實施方法。信息化背景下學生可以從多渠道獲取知識，但學生卻不能對這些信息來源的好壞進行完全分辨，所以需要花鳥畫臨摹教師利用自身豐富知識儲備，幫助學生對其進行分辨和選擇。

四、組織臨摹教材，提升課堂教學質量

高?；B畫臨摹教學時，教師需要通過不斷的引導幫助學生理解并感悟每幅作品中作者所蘊含和表達的情感與思想。在實現(xiàn)花鳥教學與德育融合的同時，幫助學生學習更多的表現(xiàn)技巧和專業(yè)知識，全面提升自身素養(yǎng)和底蘊。

例如，花鳥畫臨摹課堂上講解京劇臉譜知識點時，教師要引領學生通過畫作感悟京劇臉譜的與眾不同，以此加強學生對于國家藝術文化的認知感和認同感。

教師可以介紹一些與梅蘭芳相關的故事內容，增加課堂的趣味性。例如，為學生介紹一些梅蘭芳先生為了國家京劇事業(yè)的發(fā)展所作出的卓越貢獻和無私奉獻，同時，引導學生觀看并了解梅蘭芳先生從業(yè)期間所扮演的各種藝術形象，典型的如其塑造的漁家姑娘。此外，梅蘭芳先生有著強烈的愛國情懷，抗日戰(zhàn)爭期間他蓄須明志，將自己的愛國情懷展露無遺，這些高尚品格和敢于抗爭的大無畏精神都應作為教師的拓展內容。高?；B畫臨摹課堂在“立德樹人”背景下，教師還要發(fā)揮自身影響力，對教學內容進行深入挖掘、有機融合，在花鳥臨摹的基礎上，為學生滲透德育教育，幫助學生了解我國傳統(tǒng)文化，樹立正確的價值觀。

五、結語

總之，花鳥畫傳統(tǒng)臨摹教學創(chuàng)新方法，選擇合適的切入點，引導學生掌握花鳥畫臨摹技巧，實現(xiàn)傳承傳統(tǒng)文化的目的?；B畫教學要創(chuàng)新教學模式與方法，引入合適的方法，提升花鳥畫教學質量與效率。