陳建珍 蔡威威 穆麒麟 張文英

0 前言

高校實(shí)驗(yàn)室是開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究和提供技術(shù)服務(wù)的重要場(chǎng)所，更是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及科學(xué)素養(yǎng)的場(chǎng)所[1]，做好實(shí)驗(yàn)室安全防范工作是發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室功能的必備條件，更是實(shí)驗(yàn)室管理的重要部分。如何做好實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作？首先，培養(yǎng)安全意識(shí)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)人員應(yīng)樹立“安全第一，預(yù)防為主”的理念；其次，掌握安全常識(shí)和安全技能；第三，用嚴(yán)格、有效的規(guī)章制度和操作規(guī)程保證實(shí)驗(yàn)室安全工作的落實(shí)。

實(shí)驗(yàn)室安全文化是每個(gè)實(shí)驗(yàn)人員在實(shí)驗(yàn)過程中形成的安全理念、安全意識(shí)形態(tài)和安全行為準(zhǔn)則的總和，既是現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室安全管理工作的發(fā)展方向，也是體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)人員價(jià)值的文化，充分體現(xiàn)了“以人為本、安全發(fā)展、科學(xué)發(fā)展”的理念[2]。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)是幫助實(shí)驗(yàn)人員樹立安全理念、培養(yǎng)和提高安全防范意識(shí)、避免不安全行為、嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程和安全制度。

1 實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)的必要性

實(shí)驗(yàn)室安全事故主要包括以下幾大類：

（1）易燃易爆物品和生物制品等因儲(chǔ)存、保管和使用不當(dāng)所引起的事故；

（2）實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程及安全制度未落實(shí)所造成的事故。實(shí)驗(yàn)室事故的發(fā)生大約有85%- 90%是由于實(shí)驗(yàn)人員的不安全行為造成，安全意識(shí)淡薄、安全素質(zhì)缺乏、安全知識(shí)和技能不足、實(shí)驗(yàn)操作不熟練等是造成實(shí)驗(yàn)事故的直接因素[3]。這就要求高校實(shí)驗(yàn)工作者轉(zhuǎn)變理念，將“要我安全”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙踩?，將“被?dòng)的、消極的接受檢查”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺e極地、主動(dòng)的自覺體檢”，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)，逐漸形成“安全教育為主，關(guān)懷服務(wù)和安全體檢為輔”的管理理念。

2 實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)新舉措

實(shí)驗(yàn)室安全是高校事業(yè)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要保障，實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)是做好實(shí)驗(yàn)室安全的關(guān)鍵因素，因此，我校主要從安全意識(shí)的養(yǎng)成、安全行為的規(guī)范、安全制度的執(zhí)行等方面開展工作，實(shí)現(xiàn)以意識(shí)促行動(dòng)。

2.1 安全意識(shí)的養(yǎng)成

高校教師長(zhǎng)期將重點(diǎn)放在教學(xué)和科研工作上，忽視了實(shí)驗(yàn)室安全狀況，學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全的指導(dǎo)不足、管理方式陳舊，導(dǎo)致師生安全意識(shí)淡薄。為了改變現(xiàn)狀，逐步培養(yǎng)師生的安全意識(shí)，我校從學(xué)校層面、學(xué)院層面和實(shí)驗(yàn)室層面層層抓起、逐步落實(shí)。

（1）建立實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任體系。我校建立了由校級(jí)、職能部門、院級(jí)和實(shí)驗(yàn)室四級(jí)管理體系，明確工作職責(zé)，落實(shí)安全管理細(xì)則，加強(qiáng)履責(zé)的長(zhǎng)期監(jiān)管，層層壓實(shí)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全管理人員的責(zé)任意識(shí)，逐漸形成安全問題有效協(xié)調(diào)體系。

（2）建立實(shí)驗(yàn)室定期安全檢查制度和?；幤返氖褂煤凸芾碇贫取榧訌?qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理，我校實(shí)施定期安全檢查，安全排查常態(tài)化，加強(qiáng)重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)的重點(diǎn)排查和防范；學(xué)校和學(xué)院制定了實(shí)驗(yàn)室突發(fā)事故應(yīng)急預(yù)案和消防安全自查情況表，重點(diǎn)落實(shí)危險(xiǎn)化學(xué)品管理，建立實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)品安全管理檔案（?；饭芾碇贫取?kù)存數(shù)量和存儲(chǔ)間出入庫(kù)登記表等），實(shí)施危險(xiǎn)化學(xué)品等危險(xiǎn)源的全流程監(jiān)管（危險(xiǎn)化學(xué)品由專人管理、雙人驗(yàn)收、雙人保管、雙人領(lǐng)取、雙把門鎖、雙本賬目管理，嚴(yán)格實(shí)行分類存放，規(guī)范擺放，嚴(yán)禁分散存放在實(shí)驗(yàn)室）。此外，每個(gè)院系和每間科研實(shí)驗(yàn)室都選派了學(xué)生安全員和學(xué)生負(fù)責(zé)人，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室管理，充分發(fā)揮“以人為本”和“自我管理”的作用。

（3）學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)。為了提高廣大師生的實(shí)驗(yàn)室安全意識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全事故防范與應(yīng)急處置能力，學(xué)校和院系制定了安全知識(shí)手冊(cè)、安全知識(shí)展板，開展了實(shí)驗(yàn)室安全月系列活動(dòng)，聯(lián)合多部門開展實(shí)驗(yàn)室安全專題講座和消防安全培訓(xùn)。借助多種學(xué)習(xí)平臺(tái)，師生們學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)室安全、化學(xué)品管理、化學(xué)廢棄物處理、應(yīng)急防護(hù)與救援等方面的知識(shí)，掌握了實(shí)驗(yàn)室易燃易爆氣體泄漏引起火災(zāi)、實(shí)驗(yàn)過程中強(qiáng)酸泄漏的等應(yīng)急事故發(fā)生時(shí)如何應(yīng)急疏散應(yīng)、如何使用滅火器和滅火毯滅火的技能，提高了師生的安全意識(shí)。

（4）嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度[4]。我校不同院系根據(jù)專業(yè)、學(xué)習(xí)階段和科研項(xiàng)目為學(xué)生“量身定制”建立了層次化、模塊化教育[5]。農(nóng)學(xué)院在新生剛?cè)胄r(shí)進(jìn)行了校園安全、宿舍安全和實(shí)驗(yàn)室安全等的通識(shí)教育，培養(yǎng)師生的安全意識(shí)；大二學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，各系的專業(yè)教師針對(duì)常規(guī)儀器開展了準(zhǔn)入教育和專項(xiàng)教育。農(nóng)學(xué)系從實(shí)驗(yàn)室工作的安全體系、顯微系統(tǒng)、電泳系統(tǒng)、水的凈化裝置、離心機(jī)、溫度控制系統(tǒng)、組培系統(tǒng)、計(jì)量系統(tǒng)和干燥設(shè)備等方面進(jìn)行理論知識(shí)講解和實(shí)踐操作訓(xùn)練，特殊儀器進(jìn)行小范圍訓(xùn)練指導(dǎo)。所有學(xué)生只有通過理論和實(shí)踐考試后才有資格進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，每位學(xué)生和導(dǎo)師必須與學(xué)院簽訂安全責(zé)任協(xié)議，導(dǎo)師、實(shí)驗(yàn)員和安全員隨時(shí)觀察每位學(xué)生，讓每位學(xué)生在掌握安全操作技能的基礎(chǔ)上自我規(guī)范安全行為，培養(yǎng)“我要安全”的意識(shí)。

（5）加強(qiáng)安全防護(hù)措施建設(shè)。安全防護(hù)設(shè)施的完善既是保障實(shí)驗(yàn)室教研工作順利開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，又是實(shí)驗(yàn)室安全文化建設(shè)的前提條件。學(xué)校在硬件條件的建設(shè)上堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)室布局科學(xué)合理、儀器設(shè)備安裝標(biāo)準(zhǔn)、安全防護(hù)設(shè)施健全的原則。公共區(qū)域安裝通用的安全消防設(shè)施，如滅火設(shè)備、急救箱、防火簾、煙感報(bào)警裝置等，放置在方便取用的位置，有專人管理，并做好定期檢查；專業(yè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)安裝了安全環(huán)保設(shè)施和個(gè)體防護(hù)裝置，如通風(fēng)櫥、洗眼器和防輻射設(shè)施等；在水管、高壓氣瓶、閥門、電路旁等特殊裝置上張貼醒目直觀的安全標(biāo)志；開設(shè)了緊急安全通道，樓道內(nèi)安裝視頻監(jiān)控和防盜報(bào)警系統(tǒng)等[6，7]。

2.2 安全管理方式轉(zhuǎn)變

高校的安全檢查以往是由職能部門以行政命令方式向院系發(fā)送指令，院系被動(dòng)、消極應(yīng)付學(xué)校，收效甚微，安全隱患逐日增加。我校改變?cè)械摹靶姓钍綑z查”為“人文關(guān)懷式體檢”，建立“以人為本、科學(xué)管理”安全管理理念[8，9]；詳細(xì)制定了實(shí)驗(yàn)室安全隱患排查記錄表，安全管理部門親自到院系指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室安全工作，地毯式排查安全隱患，及時(shí)解決存在的問題；實(shí)施了廢棄危險(xiǎn)化學(xué)品“集中收集、免費(fèi)回收、定期處置”的管理模式；實(shí)驗(yàn)室安全列入院系考核，建立了安全獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)比機(jī)制；組織實(shí)驗(yàn)員申報(bào)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目并給予政策和經(jīng)費(fèi)的支持。一系列的舉措使院系的每個(gè)人都能積極參與到實(shí)驗(yàn)室安全“自查- 互查- 他查”工作中，實(shí)現(xiàn)了“全員、全過程、全方位”的自我管理模式，形成了“自控、互控和他控”的良性發(fā)展局面和濃厚的實(shí)驗(yàn)室文化氛圍[2]。

3 實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)的方向

（1）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室安全組織機(jī)構(gòu)體系、監(jiān)督管理體系和運(yùn)行保障體系，完善多層領(lǐng)導(dǎo)的管理，形成長(zhǎng)效的聯(lián)動(dòng)管理機(jī)制；堅(jiān)持“誰主管、誰負(fù)責(zé)，誰使用、誰負(fù)責(zé)”的原則，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、職責(zé)分明、層層落實(shí)；制定操作性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定，用制度約束和規(guī)范行為，減少不安全行為的發(fā)生[10]。

（2）從實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍和中青年科研教師中挑選一批骨干編寫安全教育教材，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，將安全教育納入學(xué)校的教學(xué)體系；學(xué)工部門應(yīng)將實(shí)驗(yàn)室安全和校園安全、心理安全、宿舍安全放在同等地位，通過安全手冊(cè)、宣傳欄、班會(huì)、安全知識(shí)競(jìng)賽、安全技能大賽加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育和培訓(xùn)；加強(qiáng)教師的安全教育，促使其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)中強(qiáng)化對(duì)學(xué)生規(guī)范操作和安全技能的訓(xùn)練。做到“安全教育進(jìn)課堂、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、進(jìn)宿舍”，實(shí)現(xiàn)“安全植根于心”。

（3）提升實(shí)驗(yàn)人員和安全員的專業(yè)水平，積極組織實(shí)驗(yàn)人員學(xué)習(xí)安全知識(shí)、培訓(xùn)安全防范和應(yīng)急處理的實(shí)戰(zhàn)技能，提高安全意識(shí)；堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”，既要邀請(qǐng)企業(yè)和省屬高校專家來我校做安全專題講座，又要鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)員隊(duì)伍積極參與實(shí)驗(yàn)室安全的研討工作，實(shí)驗(yàn)室分管領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)去其他省屬高校和化工企業(yè)參觀交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理理念，逐步完善現(xiàn)有的管理方法，形成雙一流背景下行之有效的、具有地方高校特色的實(shí)驗(yàn)室文化。

4 結(jié)語

實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)的、長(zhǎng)期的工作，需要校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)層、職能部門、院系、實(shí)驗(yàn)室的多部門協(xié)調(diào)、合作，形成一種長(zhǎng)效、常態(tài)的聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)體系，學(xué)校要給予政策和經(jīng)費(fèi)的支持，學(xué)院根據(jù)實(shí)際開展層次化和模塊化教學(xué)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，培訓(xùn)安全應(yīng)急處理技能，實(shí)現(xiàn)“以人為本、科學(xué)管理”，營(yíng)造“我要安全，大家安全”的文化氛圍，以保證高校教學(xué)、科研有序、高效地開展，創(chuàng)建安全、幸福校園。