馮建蕊

海原縣西安鎮(zhèn)中心小學(xué)位于海原縣西安鎮(zhèn)，屬于一所全日制鄉(xiāng)村小學(xué)，根據(jù)《自治區(qū)教育廳推進(jìn)中小學(xué)信息化教學(xué)資源有效應(yīng)用實(shí)施方案》的工作要點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，我校以網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)利用和教師的信息技術(shù)培訓(xùn)為重點(diǎn)，以信息化教學(xué)資源的高效應(yīng)用和資源庫建設(shè)為核心，以高效課堂模式的改革為目的，充分發(fā)揮“信息化教學(xué)資源的有效應(yīng)用試點(diǎn)學(xué)?！钡淖饔?，加快信息化教學(xué)資源的課堂應(yīng)用，不斷提升我校教師的信息化教學(xué)水平，使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得以充分利用，立足本校的實(shí)際，以信息化平臺(tái)為依托，提高教育資源的課堂利用能力，推動(dòng)我校信息化教學(xué)邁上新臺(tái)階。

1 明確任務(wù)，完善管理機(jī)制

在全縣開展的信息化校園建設(shè)中，校領(lǐng)導(dǎo)布置了明確的任務(wù)，要把校園信息化建設(shè)作為本年度的一項(xiàng)重要工作來抓，充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的信息化設(shè)施，以年級(jí)組為單位，加強(qiáng)教師在教學(xué)中把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相融合，注重提高全校師生的信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力，為打造高效實(shí)用的信息化教育資源課堂，學(xué)校進(jìn)一步創(chuàng)新工作推進(jìn)機(jī)制，明確工作職責(zé)和每一階段的具體目標(biāo)，有效地促使電子白板和信息化資源應(yīng)用走向規(guī)范化、制度化。通過教育信息化教育，努力促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展，把我校建成自身有特色、區(qū)內(nèi)有影響的信息化特色學(xué)校。

2 在培訓(xùn)實(shí)踐中提升教師業(yè)務(wù)能力

教師是學(xué)校信息化工程實(shí)施的關(guān)鍵，積極開展面向教師的信息化教學(xué)資源的應(yīng)用培訓(xùn)，基于校本，多元拓展，促進(jìn)教師信息技術(shù)能力的發(fā)展。本學(xué)年我校將通過專業(yè)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)三種方式，有計(jì)劃地實(shí)施分層培訓(xùn)。學(xué)校教務(wù)處組織教師觀看相關(guān)技術(shù)運(yùn)用的課堂實(shí)錄，引導(dǎo)教師多在教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用信息化技術(shù)。在培訓(xùn)中，我們將注重確保教師在下列幾方面得到提升，即能高效的通過網(wǎng)絡(luò)獲取有效資源的能力，使他們?cè)诮虒W(xué)中得以應(yīng)用，把網(wǎng)上的資源合理的運(yùn)用到自己的課件中提升自己的信息化教學(xué)課件的能力，使他們制作的課件能夠符合學(xué)生的實(shí)際需求，不斷提高教師自身的信息技術(shù)素養(yǎng)，成為利用信息化教育資源高效完成教育教學(xué)工作強(qiáng)有力的內(nèi)在技術(shù)支持。

3 加強(qiáng)各學(xué)科資源庫的建設(shè)

為了實(shí)現(xiàn)信息化教育教學(xué)，我們本著一切為了學(xué)生的理念，要特別重視我校各學(xué)科資源庫的信息化建設(shè)。在各學(xué)科信息資源庫的建設(shè)中，我們要以年級(jí)組為單位，各學(xué)科同步進(jìn)行收集整理，經(jīng)過一學(xué)期的堅(jiān)持不懈的努力，完成語文、數(shù)學(xué)、英語、思品等基礎(chǔ)學(xué)科的信息化資源庫的建設(shè)，只有現(xiàn)在努力建設(shè)，以后就少吃苦，教師有精力在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上教學(xué)精細(xì)加工，逐步實(shí)現(xiàn)各年級(jí)學(xué)科教學(xué)資源的分享。在資源庫的收集過程中，要充分調(diào)動(dòng)一線教師的積極性，要合理整理和修正已有的網(wǎng)絡(luò)資源，要有目的的整理，并不是網(wǎng)上的資源都可以隨手拿來，要有所取舍，能用的一定不能落下，不能用的堅(jiān)決不要。我校收集整理網(wǎng)絡(luò)資源的目的就是要更好地為學(xué)生服務(wù)，立足教材，面對(duì)學(xué)生的實(shí)際接收能力，態(tài)度要積極，利用要客觀。并在此基礎(chǔ)上對(duì)這些教學(xué)資源進(jìn)行二次深加工。學(xué)校將通過購(gòu)買、收集整理校內(nèi)外多媒體教學(xué)課件，鼓勵(lì)教師積極上傳教學(xué)資源，不斷充實(shí)資源庫。選擇本教研組的骨干教師和部分能力強(qiáng)的教師，采取群體參與建設(shè)的方法，對(duì)這些資源分門別類地保存，方便更多的教師在使用時(shí)能做到隨時(shí)可用。只要有一門學(xué)科建設(shè)好了，就可以起到示范作用，也就加快了其他學(xué)科的信息化資源庫建設(shè)。

4 提高教師信息化應(yīng)用能力

學(xué)校定期開展聚焦課堂的教師教學(xué)展示活動(dòng)，教學(xué)展示活動(dòng)要求按照說課、做課、評(píng)課的程序?qū)⒔贪讣跋嚓P(guān)課件上網(wǎng)，并將展示課拍攝成課堂實(shí)錄，放在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，供網(wǎng)絡(luò)教研之用。目的是在教學(xué)展示活動(dòng)中，通過教師的互動(dòng)互助、彼此支持，在表達(dá)自我經(jīng)驗(yàn)，分享他人成果的過程中得到收獲和提高，形成同行之間交流與合作的氛圍。本學(xué)年，我校將在多媒體資源教學(xué)應(yīng)用課堂教學(xué)中組織教師根據(jù)教學(xué)流程自制多媒體課件與電子教案設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，使教師的基本技能進(jìn)一步提升，把握、設(shè)計(jì)教材的能力不斷提高。這就要求學(xué)校鼓勵(lì)教師利用信息技術(shù)高質(zhì)量的上好每節(jié)課，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織教師開展各學(xué)科的教學(xué)研討活動(dòng)，使教師能夠通過微信、釘釘、教師的OFFICE辦公室等網(wǎng)絡(luò)手段解決學(xué)生的疑難問題，提升教師信息化教學(xué)能力，我們要求教師利用個(gè)人博客將優(yōu)秀的隨筆、獲獎(jiǎng)的論文等上傳，給全體教師創(chuàng)造一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流的空間，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)資源人人共享，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。

5 明確各年齡段教師的信息化技術(shù)發(fā)展指標(biāo)

為促進(jìn)各年齡段教師的發(fā)展，我們?cè)O(shè)定了不同年齡段教師的發(fā)展指標(biāo)：35 歲(含35 歲)以下的教師，熟悉掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)和多媒體課件應(yīng)用的同時(shí)，進(jìn)行一次校級(jí)教學(xué)研討課展示，上交3～5 個(gè)課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，上交一篇相關(guān)論文或教學(xué)反思，進(jìn)行一次校級(jí)信息技術(shù)技能展示或交流。36～45 歲(含45 歲)的教師，每年參與一個(gè)小課題研究，進(jìn)行一次校級(jí)教學(xué)展示，上交2～3 個(gè)課件及教學(xué)設(shè)計(jì)，上交一篇相關(guān)的論文或教學(xué)反思。45歲以上的教師逐步熟悉信息技術(shù)設(shè)備的使用，觀摩教學(xué)研討課，參與信息技術(shù)與教學(xué)整合應(yīng)用展示或交流，參加一個(gè)課題研究，上交一篇相關(guān)的論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。從而提高工作效率，力爭(zhēng)盡快實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的校園環(huán)境。

總之，為了保障我校信息化教學(xué)資源庫的順利建設(shè)，及時(shí)調(diào)整學(xué)校教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的工作重心。我們應(yīng)繼續(xù)完善各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)制度的落實(shí)與檢查，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，讓學(xué)生通過多種有益活動(dòng)，在濃郁的文化氛圍中學(xué)知識(shí)、練本領(lǐng)，提高綜合素質(zhì)，為一線教師提供充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的硬件環(huán)境，初步形成校園數(shù)字文化氛圍。