王娟 華北理工大學

“微媒介”平臺的廣泛興起使得信息的傳播速度更加迅速，內(nèi)容更加豐富、覆蓋面更加廣泛、使用更加方便。特別是其互動性強的特點，使其成為年輕人進行交流和學習的重要渠道。但是，“微媒介”平臺帶來的信息良莠不齊，再加上高校大學生黨員自身比較年輕，思想活躍，非常容易受到外界環(huán)境的影響。所以，在“微媒介”環(huán)境下如何更好的進行高校黨員教育成為一項研究重點。充分利用“微媒介”開展高校黨員教育，構(gòu)建管理和學習的新機制，積極探索高校黨員教育的新平臺成為時代發(fā)展的必然。

一、“微媒介”平臺的特點

（一）傳遞信息的時效性和碎片化

“微媒介”平臺是以微信、微博等媒介為代表的新媒體，與傳統(tǒng)媒體有著本質(zhì)區(qū)別，特別是在信息的傳播速度和范圍方面，是傳統(tǒng)媒體無法比擬的。通過“微媒介”可以實時傳播發(fā)生的事件，任何平臺以及個人發(fā)表的觀點能夠及時的進行傳播。這種傳播是以幾何速度來增長，在受眾中迅速擴張，從而產(chǎn)生強烈的影響。“微媒介”傳播的信息具有碎片化的特點，主要體現(xiàn)在信息非常精煉和簡短，非常容易讓人閱讀和接受。

（二）交流的開放性和交互性

在“微媒介”平臺中，每個人都可以成為信息的發(fā)布者、傳播者與接受者，在這個開放性的平臺中相互之間進行交流和分享。人們可以通過發(fā)表評論和觀點的形式來表達自己對某種觀點或事件的看法，相互進行思想碰撞，相互影響著自身的認知。

（三）傳播媒介的大眾化

在“微媒介”平臺的影響下，傳播的內(nèi)容與人們的學習和生活更加緊密，也更加容易影響到受眾的世界觀、人生觀和價值觀。傳播的方式通常是以更加直觀、更加形象的圖片、視頻、音樂以及文字等，使得受眾群體非常容易接受。

二、“微媒介”平臺在高校黨員教育中的作用

“微媒介”平臺環(huán)境下，高校黨員可以借助相關媒介進行自主學習，教育管理更加多樣化，“微媒介”平臺為高校黨員教育帶來了新的機遇，發(fā)揮著非常重要的作用。

（一）豐富了高校黨員教育的內(nèi)容和形式

傳統(tǒng)的高校黨員教育形式非常單一，內(nèi)容更加固定和單調(diào)，高校黨員學習的主動性和積極性較差?！拔⒚浇椤逼脚_可以將教育的內(nèi)容通過文字、圖片以及視頻等形式傳播給學生，使得學生更加容易接受和掌握，能夠提供更加豐富的課程素材和內(nèi)容。

（二）“微媒介”平臺使得黨員主體地位更加顯著

“微媒介”平臺環(huán)境下，使得高校黨員更加容易接受信息，拓寬了接受知識的途徑，可以隨時隨地的學習相關知識。并且，高校黨員可以對學習的內(nèi)容自我管理和發(fā)展，能夠更加自主的發(fā)表自己的看法?！拔⒚浇椤奔訌娏烁咝｜h員的主體地位，由被動接受變成主動學習，優(yōu)化了我國高校黨員教育工作新模式，激發(fā)了黨員主動學習的積極性滿足黨員的學習需求，推進黨員教育工作的積極開展。

（三）促進了高校黨員教育資源的共享

高校黨員教育資源原來主要集中于書本知識和教師教授，自從有了“微媒介”平臺可以使得教育資源達到實時的傳播和共享，增強了老師和學生的交互性。高校黨員可以通過“微媒介”平臺全面的獲取最新的黨的知識，并且進一步分享，打破傳統(tǒng)“點對點”的傳播形態(tài)，有效促進了黨員教育資源的共享。

三、“微媒介”平臺下創(chuàng)新高校黨員教育工作的有效途徑

（一）搭建黨員網(wǎng)絡學習平臺，豐富黨員學習內(nèi)容和方式

通過“微媒介”建立高校黨員學習的新平臺，通過微信、微博等形式創(chuàng)建學習群支持“兩課”教師、班主任、輔導員以及大學生通過平臺發(fā)布正面的評論、隨筆、詩歌等內(nèi)容，豐富高校黨員學習的內(nèi)容。特別是利用重大節(jié)日開展專項的主題教育活動，將黨員學習的相關知識融入到高校黨員的真實生活中。

（二）搭建新的交流平臺，加強和黨員的溝通交流

通過“微媒介”平臺及時發(fā)布最新的黨務信息知識，讓高校黨員隨時隨地了解最新的政策和法律法規(guī)。引入專家學者搭建解疑平臺，通過“微媒介”拉近專家學者與高校黨員的距離，直接進行溝通交流，為黨員提供更加便捷的學習平臺。

（三）設立高?！拔⒚浇椤秉h支部平臺

通過“微媒介”平臺，加強對黨員的教育管理，特別是解決了流動黨員管理難的問題。通過“微媒介”黨支部平臺組織黨員學習和交流近期思想政治認識情況，可以使黨組織及時了解黨員的情況。通過“微媒介”黨支部平臺實現(xiàn)黨支部考勤、思想?yún)R報、網(wǎng)上投票等制度建設，加強對黨員的規(guī)范管理。

（四）開設“微黨課”

通過“微媒介”平臺開設“微黨課”，設計更加貼近高校黨員生活學習的課程，讓黨課更加具有吸引力。進一步增加黨課的針對性，內(nèi)容更加豐富多彩，以是圖片、視頻以及對話等更加靈活的形式出現(xiàn)。通過提高微黨課質(zhì)量真正使得高校黨員學習不流于形式。微黨課是新型的黨課教育模式，更具有時代適應性，是傳統(tǒng)黨課的有力輔助形式。