賈壽峰 天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院

當(dāng)今這個社會，大學(xué)生數(shù)量急劇增多，并且在我國人口這么多的大環(huán)境之下，就業(yè)已經(jīng)成為了一大難題。國家為了解決這一難題，大力鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并且推出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的戰(zhàn)略，目的就是為了培養(yǎng)更多具有創(chuàng)業(yè)精神的人才，增強他們的個人能力，以此來推動整個國家關(guān)于人才發(fā)展的戰(zhàn)略培養(yǎng)和推動國家經(jīng)濟的發(fā)展。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育概況

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”作為國家大力推行的一種政策，其實它的本質(zhì)是一種教育，一種實用性非常強的教育方式。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要目的還是為了為這個社會培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)業(yè)精神的人才，這些人才都要具備一定程度上的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，并且，還要有非常優(yōu)異的獨立思考能力。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并且高職院校“雙創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)是為了提高高職院校學(xué)生的個人能力，能讓他們更加適應(yīng)這個時代的發(fā)展。高職院校“雙創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)是非常有必要的，因為一個學(xué)生如果有了創(chuàng)新的精神和創(chuàng)業(yè)精神，那么會對他未來個人的發(fā)展起著非常良好的推動作用。

高職院校“雙創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)可以讓學(xué)生提前適應(yīng)這個復(fù)雜的社會，也能夠更好的幫助學(xué)生實現(xiàn)個人價值。在當(dāng)今這個大環(huán)境之下，高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)是非常有必要的。

二、高職院校“雙創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)的現(xiàn)狀

為了響應(yīng)國家的號召，切實落實國務(wù)院和教育部的要求，高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系需要在高職院校的教育體系之中占據(jù)著非常重要的位置。高職院校一定要大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這樣才有利于使高職院校內(nèi)部的學(xué)生適應(yīng)社會和時代發(fā)展的需要，才能夠提升學(xué)校內(nèi)部學(xué)生的個人素質(zhì)和綜合素質(zhì)。在當(dāng)今時代背景之下，各地的政府和有關(guān)部門都在大力發(fā)展教育事業(yè)，并且都在積極響應(yīng)國家的號召，在高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)過程當(dāng)中，貢獻出自己的一份力量。

但是目前高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)中也存在著很多問題。比如說，高職學(xué)生的社會認(rèn)可度不高，高職學(xué)生很難成為國家大力發(fā)展和培訓(xùn)的對象，再比如，高職院校的高層領(lǐng)導(dǎo)對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的投入并不大。這方面的投入既包括人員的投入，也包括資金的投入。還存在著教學(xué)環(huán)節(jié)跟不上國家規(guī)定及時代步伐的問題，這就會導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資力量和設(shè)備條件不夠強大，學(xué)生更加得不到良好的學(xué)習(xí)，這樣更容易導(dǎo)致一個惡性循環(huán)。還存在著，“雙創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)沒有特色，或者“雙創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)只停留在表面，并沒有從深層次上去解決學(xué)生存在的一系列的問題，相關(guān)的師資力量也不夠?qū)I(yè)。各個高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)專業(yè)程度不高，或者在“雙創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)當(dāng)中，只注重了理論方面的培訓(xùn)，沒有重視學(xué)生在設(shè)計操作上的培養(yǎng)，這就是學(xué)科專業(yè)缺乏融合所產(chǎn)生的后果。

三、高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)存在的問題

高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)中，還存在著很多大大小小的問題。比如說：

首先，高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)過程當(dāng)中，教育理念不夠強烈，教育意識淡薄。我國現(xiàn)如今大部分的高職院校的關(guān)注度還是沒有放在高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)研究方面，而是更加注重于其它方面的發(fā)展。這就導(dǎo)致了高職院校缺乏相關(guān)的“雙創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)方面的研究?！半p創(chuàng)”教育在高職院校的課程體系建設(shè)中沒有得到良好的體現(xiàn)，各個學(xué)校對于“雙創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)的重視程度并不高，認(rèn)為這是可有可無的東西。所以，當(dāng)一個高職院校的高層領(lǐng)導(dǎo)對于“雙創(chuàng)”教育課程體系的建設(shè)都沒有充分重視的時候，“雙創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)在這個學(xué)校就很難得到根本上的發(fā)展。在當(dāng)今這個大時代之下，高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)過程當(dāng)中，只有少部分學(xué)生是真正從“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代主題當(dāng)中獲得了好處的，大部分的學(xué)生實際上并沒有真正的享受到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所帶來的紅利。其實主要還是各個院校的創(chuàng)業(yè)的思想意識不夠強烈導(dǎo)致的。

高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)不僅僅是一門課程的建設(shè)，而是要把“雙創(chuàng)”的思想融入的學(xué)生的整個在校學(xué)習(xí)的全過程當(dāng)中，是對學(xué)生的一種思想意識與各方面綜合能力的訓(xùn)練。有很多學(xué)生認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)是在畢業(yè)之后實在找不到工作才能采取的手段，其實并不是這樣。高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)要大力加強學(xué)生在這方面的思想意識培訓(xùn)，改變學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)的不良看法。去除學(xué)生思想觀念當(dāng)中比較功利性的想法，高職院校“雙創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)對于創(chuàng)業(yè)教育活動的普及還有很長的一條路要走。

第二，高職院校在“雙創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)過程當(dāng)中，并沒有把“雙創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)當(dāng)做一個系統(tǒng)性的工程來融入到學(xué)生的人才培養(yǎng)方案當(dāng)中，導(dǎo)致高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)的關(guān)注度并不夠，學(xué)生的專業(yè)教育與“雙創(chuàng)”教育實際上依然處于脫節(jié)的狀態(tài)。很多的高職院校依然沒有意識到“雙創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)的重要性，從而使得“雙創(chuàng)”教育課程的建設(shè)與推廣達不到良好的效果。很多高職院校關(guān)于“雙創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)還僅僅停留在開展講座的形式之上，這是一種對高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)不重視的表現(xiàn)。當(dāng)下，“雙創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)已經(jīng)成為一個亟待解決的重要課題了，“雙創(chuàng)”教育要想真正落地，必須要解決學(xué)生人才培養(yǎng)方案與“雙創(chuàng)”教育的融合問題。

高職院校在“雙創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)的制度方面還不夠完善?，F(xiàn)如今，雖然高職院校發(fā)展的非常迅速，但是在高職院校內(nèi)部仍然存在很多大大小小的問題。首當(dāng)其沖的就是“雙創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)制度不夠完善的問題。因為，在整個高職院校發(fā)展的過程當(dāng)中，如果不能夠在高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)制度上打下堅實的基礎(chǔ)，那么整個高職院校的“雙創(chuàng)”教育工作將無法順利有效的開展下去。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高職院校在“雙創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)工作上，做出的努力都相當(dāng)有限。很多關(guān)鍵環(huán)節(jié)都存在不少的問題，學(xué)生缺乏足夠的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，這在某種程度上或多或少影響了高職院校在整個社會上的地位。

“雙創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)一直都是在整個高職院校的發(fā)展過程當(dāng)中比較容易被忽視的部分。并且，各個高職院?！半p創(chuàng)”教育課程建設(shè)在以往的管理環(huán)節(jié)當(dāng)中也存在著比較多的問題，也沒有得到良好的解決。高職院校“雙創(chuàng)”教育課程建設(shè)一直都存在著管理制度還不夠健全的問題，同時也存在著“雙創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)中的管理人員缺乏對整個“雙創(chuàng)”教育的各方面環(huán)節(jié)的足夠重視。這樣就無法保證整個學(xué)校的“雙創(chuàng)”教育工作達到令人滿意的效果。

信息時代之下關(guān)于高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)的工作，其實主要是體現(xiàn)在當(dāng)今這個數(shù)字化時代和科技現(xiàn)代化時代的基礎(chǔ)上的。并且在信息時代之下，如此普及的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠有效推動高職院校“雙創(chuàng)”教育課程體系的建設(shè)。在當(dāng)今這個信息時代之下，高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)的方式也發(fā)生了改變，不再像以前那樣落后、低效率?，F(xiàn)如今的高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的手段和方法，由高職院校的各個系部或二級學(xué)院成立專門“雙創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)委員會來進行接管。當(dāng)今的高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)無需沿用過去傳統(tǒng)的管理方法，而是依靠著計算機和互聯(lián)網(wǎng)，來對高職院校“雙創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)的信息進行分類、整理、歸納，可以起到更好的推廣“雙創(chuàng)”教育的作用。

四、高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)思路

（一）創(chuàng)新高職院校“雙創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)理念

創(chuàng)新高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)的理念可以從以下幾個角度出發(fā)。

首先，一定要確定高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)的范圍。在當(dāng)今這個社會發(fā)展的階段之下，有很多高職院校的老師或者高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)的工作人員的工作意識還是不夠先進，僅僅把工作停留在開展關(guān)于“雙創(chuàng)”的講座上。這樣不良的做法使得高職院校根本沒有辦法意識到高職院校“雙創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)的重要性。所以說，一定要創(chuàng)新高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)的理念，對于高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)的相關(guān)人員進行思想意識上的培訓(xùn)。要求高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)人員按照標(biāo)準(zhǔn)的職責(zé)來進行工作。

其次，要加大對相關(guān)人員的培訓(xùn)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。一個制度的出臺和運行，就必須要對其針對的對象進行思想上的轉(zhuǎn)變。高職院?？梢詫Ω呗氃盒！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)工作人員進行思想上的培訓(xùn)，傳授高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)知識，來讓高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)人員對他們的本職工作有一個高度的重視和重新的認(rèn)識。

要不斷加強對于高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)人員相關(guān)崗位培訓(xùn)工作，通過高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)人員的培訓(xùn)來帶動整個高職院校內(nèi)部所有部門工作效率的提升。這樣一來，不但高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)能夠進行行之有效的工作，其它部門也可以一并協(xié)調(diào)工作。

（二）建立健全的高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)制度

要加大力度轉(zhuǎn)變落后的高職院校“雙創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)制度的思想觀念，在轉(zhuǎn)變落后的觀念的同時，對于新建立起來的高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)制度也一定要符合相關(guān)規(guī)定。

在資金的使用方面，可以在高職院校來建設(shè)起專門的管理崗位和管理人員對資金的使用情況進行監(jiān)管和控制。并且，高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)制度一定要得到全方面的改善。

（三）提升信息化在高職院校“雙創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)研究中的應(yīng)用

在當(dāng)前的數(shù)字化時代之下，就一定要建立健全的信息化高職院校“雙創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)研究模式。因為，高職院校“雙創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)研究工作不是一項簡單的工作，它包含了很多方面。信息化高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)管理工作中涉及到了很多關(guān)于高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)的信息。這些工作的難度就要求高職院校“雙創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)人員具有非常強的信息整理能力，還有信息輸入和輸出能力。

結(jié)語：高職院校“雙創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)是實用性和實踐性非常強的綜合工程，它的建設(shè)和實施，與高職院校的在校大學(xué)生有著非常密切的聯(lián)系。在現(xiàn)階段的高職院校開展的相關(guān)課程當(dāng)中，出現(xiàn)了很多意想不到的意外情況，并且，“雙創(chuàng)”教育課程的開展情況也不太樂觀。這就要求著我們應(yīng)該具備問題分析的能力，判斷問題出現(xiàn)在哪個地方，并進行相應(yīng)的解決。高職院?！半p創(chuàng)”教育課程體系建設(shè)，有利幫助高職院校的學(xué)生提升其個人的素質(zhì)和能力，能讓高職院校的學(xué)生更加適應(yīng)這個社會的發(fā)展需要。高職院校需要加大力度改革人才培養(yǎng)的方案，并且把創(chuàng)業(yè)加入到人才培養(yǎng)的計劃當(dāng)中去。這樣才能夠為社會和國家不斷輸送具備高水平、高素質(zhì)的專業(yè)人才。