姚丹 湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2012年11月，黨的十八大首次提出將立德樹人作為教育的根本任務(wù)。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上，回答了高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人，以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。高校立身之本在于立德樹人，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，所有課堂都有育人功能。2018年5月2日，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上的講話中指出，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人是黨的教育方針，是我們各級各類學(xué)校的共同使命。此次講話是課程思政思想的升華，講話中提出了把思政工作體系貫通到整個人才培養(yǎng)體系，課程是人才培養(yǎng)體系的最基本單元，課程思政工作作用重大，意義深遠。2018年9月10日，在全國教育大會上，習(xí)近平總書記提出了九個堅持，全國教育大會是“課程思政”認識的成型，會后，社會主義的辦學(xué)方向更堅定了，目標(biāo)更明確了。2019年5月4日，習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運動100周年大會上的講話中指出，新時代的中國青年要有家國情懷，也要有人類關(guān)懷。要為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗，為推動共建“一帶一路”、推動構(gòu)建人類命運共同體而努力。

一、“課程思政”理念下的《商務(wù)英語閱讀》課程設(shè)計

長期以來，商務(wù)英語課程更多地肩負著知識傳授和能力訓(xùn)練的任務(wù)，對高職學(xué)生進行世界觀、人生觀和價值觀的塑造與教育的任務(wù)主要由思政課來承擔(dān)。因此，如何在商務(wù)英語課程中有機融入課程思政元素是每個商務(wù)英語專業(yè)教師應(yīng)該認真研究的課題。

（一）閱讀國內(nèi)外英文報刊，培養(yǎng)思辨能力，達成思政目標(biāo)

在教授《商務(wù)英語閱讀》課程時，時政財經(jīng)類文章是教材的有益補充?；凇渡虅?wù)英語閱讀》課程內(nèi)容，尋找時政經(jīng)貿(mào)類英文文章，深入挖掘思政元素。在閱讀國內(nèi)外時政經(jīng)貿(mào)類英文文章時，難免會接觸到基于不同立場的不同觀點。教師在對語言知識和背景知識進行介紹之后，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生以中國經(jīng)濟發(fā)展主人翁的視角辯證地看待和思考這些觀點，獨立思考經(jīng)濟事件本身對中國經(jīng)濟和全球經(jīng)濟短期和長期的影響。教師不僅要系統(tǒng)而科學(xué)地傳授知識，還要重視建立經(jīng)貿(mào)知識與學(xué)生、學(xué)生與經(jīng)濟社會發(fā)展等多維度的聯(lián)系。將知識傳授和價值引領(lǐng)結(jié)合起來，培養(yǎng)文化自信，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

（二）《商務(wù)英語閱讀》主要章節(jié)融入課程思政元素，將知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合

教材建設(shè)是育人育才的重要依托，首先是教什么，然后才是怎么教?！渡虅?wù)英語閱讀》使用的是外語教學(xué)與研究出版社出版的《新視野商務(wù)英語綜合教程》（智慧版）。經(jīng)過一個學(xué)期《商務(wù)英語閱讀》教學(xué)的實踐探索，作者發(fā)現(xiàn)商品交易會、商務(wù)談判、商務(wù)合同的簽訂、市場分析、品牌建設(shè)等方面能夠較好地融入課程思政元素，潛移默化地提升學(xué)生們的經(jīng)貿(mào)素養(yǎng)和價值判斷，激發(fā)他們的愛國熱情和使命感，幫助他們塑造良好的世界觀和價值觀。

如，Unit 4 Market Analysis, Reading A部分，在華為公司的內(nèi)部會議中，員工正在閱讀一篇關(guān)于蘋果公司SWOT分析的文章。此處可以融入中國現(xiàn)存最早的兵書，也是世界上最早的軍事著作——《孫子兵法》中的觀點?！秾O子·謀攻篇》中說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！睂Ω偁帉κ值那闆r和自己的情況都了解透徹，就能使自己在競爭中立于不敗之地。從而進一步發(fā)展中國民族企業(yè)，將中國民族企業(yè)建設(shè)得更強大，更有競爭力。Activity 1部分，對知名品牌Philips、Midea做SWOT分析，指出國產(chǎn)品牌的優(yōu)勢，增強民族自信。Unit 5 Brand Building，Reading A部分，課前教師布置學(xué)生上網(wǎng)搜索知名民族品牌大疆、京東，要求學(xué)生講一講由這些品牌會聯(lián)想到什么？由大疆無人機，可以聯(lián)想到中國制造2025，推動中國制造業(yè)由大變強。由京東可以聯(lián)想到京東無接觸配送機器人，在疫情期間，該機器人實現(xiàn)了無接觸送貨，體現(xiàn)了我國正由制造業(yè)大國走向制造業(yè)強國的發(fā)展趨勢，增強民族自信心。

二、融入“課程思政”元素的《商務(wù)英語閱讀》教學(xué)實踐效果及反思

（一）融入“課程思政”元素的《商務(wù)英語閱讀》課堂，實現(xiàn)了外語教學(xué)與外語教育的融合

外語教學(xué)重點關(guān)注知識的傳授和語言技能的提高，而外語教育強調(diào)的是品德的培養(yǎng)。新時代背景下，商務(wù)英語課程要實現(xiàn)立德樹人的根本目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的品德、修養(yǎng)、情懷、價值觀等。將思政元素有機融入《商務(wù)英語閱讀》課堂教學(xué)之中，能較好地實現(xiàn)“課程思政”的育人目標(biāo)。

（二）融入“課程思政”元素的《商務(wù)英語閱讀》課堂，深化了教育改革創(chuàng)新

將社會主義核心價值觀的要求、做人做事的道理和實現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入《商務(wù)英語閱讀》課堂教學(xué)之中，能夠進一步深化商務(wù)英語專業(yè)課程的教學(xué)改革，使商務(wù)英語課程教學(xué)不斷適應(yīng)新時代課程思政對該專業(yè)教學(xué)提出的新要求，從而用好課程教學(xué)這個主渠道，使商務(wù)英語專業(yè)課程與思想政治課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。