馬慶文 山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院基礎(chǔ)課教學(xué)部

閆保英 山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院基礎(chǔ)課教學(xué)部

蔣文國 北京農(nóng)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部

沈雷 山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院基礎(chǔ)課教學(xué)部

孫振凱 山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院基礎(chǔ)課教學(xué)部

一、引言

飛速發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)深刻改變了人們的工作和生活方式，作為一名教育工作者，深刻感受到信息技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)的沖擊，怎樣使高科技的信息技術(shù)為教育教學(xué)工作服務(wù)，已經(jīng)成為每個教學(xué)一線工作人員常常探討的問題。教育的信息化是一個宏觀大題目，國家教育部在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確強調(diào)推進(jìn)教育的信息化進(jìn)程，教育的信息化提高了到國家戰(zhàn)略層面。綱要提出在2020年基本建成覆蓋農(nóng)村和城鎮(zhèn)各級學(xué)校的信息化教育體系，著重指出對中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工作進(jìn)行大力推進(jìn)。

在教育信息化的推進(jìn)下，傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容將會產(chǎn)生深刻變革，尤其是中小學(xué)校。據(jù)國家統(tǒng)計局統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國2019年共有普通小學(xué)學(xué)校數(shù)16.01萬所，信息技術(shù)的有效推廣將是一個大工程。以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和信息技術(shù)的融合為切入點，從信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢，信息技術(shù)在應(yīng)用中的幾個注意點兩個層面，來探究現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢

以電腦為核心的信息技術(shù)有著豐富的展示形式，而數(shù)學(xué)課程設(shè)置中有很多難以理解和想象的知識，用現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種教學(xué)手段，將會利于教師高效課堂的實現(xiàn)，利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和發(fā)展思維，利于同學(xué)和老師間的互動。

（一）利于教師的高效教學(xué)

數(shù)學(xué)知識有抽象也有具體，有動態(tài)亦有靜態(tài)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是一個黑板，一支粉筆和一張嘴，通過教師努力的講解和有限展示，學(xué)生總是有很多不能充分理解和領(lǐng)會的知識點。例如在小學(xué)數(shù)學(xué)幾何部分的知識點，很多圖形需要識別，長方形，正方形，平行四邊形等，平時學(xué)生只能從有限的觀察角度來認(rèn)識這些圖形，換個角度來畫圖，很多學(xué)生就不認(rèn)得是什么圖形。而教師也只能從幾個有限的觀察視角來講解，但是總有效果不佳，不利說明的情形。針對這種辨識圖形的知識點，通過信息技術(shù)來輔助教學(xué)，可以把相應(yīng)的圖形從不同的觀察角度來展示，這樣學(xué)生們對圖形的認(rèn)識就會更生動，更全面。同時教師也可以高效率的完成自己的教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于統(tǒng)計的教學(xué)雖然內(nèi)容簡單，學(xué)生容易掌握，但是每節(jié)課的知識量大，通過黑板作圖是可以達(dá)到效果，一節(jié)課教師畫兩個復(fù)雜點的復(fù)式條形統(tǒng)計圖都很難實現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)密度太小了，通過信息化的教學(xué)可以大大的增加教學(xué)密度，實現(xiàn)高效率的教學(xué)。

（二）利于學(xué)生的高效學(xué)習(xí)

小學(xué)生由于年齡較小，在認(rèn)識和理解知識上就會不那么全面和透徹，傳統(tǒng)教學(xué)模型下，很多學(xué)生選擇死記硬背，這種應(yīng)試型學(xué)習(xí)模式很不利于學(xué)生知識的掌握和思維的鍛煉。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有一個知識點是：兩條平行線之間的距離是相等的，很多學(xué)生不理解，有了信息技術(shù)的幫助，學(xué)生們可以通過幾何畫板畫兩條平行線，在不同的位置測量平行線之間的距離，這樣學(xué)生對理解和記憶知識就會更有效率。

好的課程講授需要做到讓學(xué)生學(xué)好，好學(xué)和樂學(xué)，將信息技術(shù)融合到教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。例如，在學(xué)習(xí)平行四邊形面積求法時，一般的教學(xué)模式是讓同學(xué)親自動手來裁剪平行四邊形，拼湊成一個長方形，由此學(xué)生能理解平行四邊形面積公式是底乘以高的深刻含義。這個教學(xué)思路被廣泛應(yīng)用于此節(jié)的教學(xué)，但是現(xiàn)實是學(xué)生在操作時存在裁剪不好，或者并不能理解為什么這樣操作。如果將信息技術(shù)應(yīng)用于此節(jié)的教學(xué)，可以在計算機上實現(xiàn)這個裁剪，同時能夠展示裁剪下來的是一個三角形，通過動畫展示可以明顯看到將這個三角形移動到裁剪處的對邊處，可以組成一個長方形，由此，可以形象生動的展示整個的操作過程。這個過程學(xué)生課下通過計算機也可以自己實現(xiàn)，這樣實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)好，好學(xué)，同時提高了學(xué)生參與的積極性，達(dá)到樂學(xué)。

（三）利于教師和學(xué)生的互動學(xué)習(xí)

現(xiàn)在的教學(xué)手段越來越多，很多教師慢慢的將一些信息技術(shù)手段帶到了教學(xué)中來，其中有建立QQ群，博客，網(wǎng)盤，公共郵箱等，還有比較先進(jìn)的維基平臺設(shè)計。這些教學(xué)信息化的手段大大增加了教師和學(xué)生之間的互動。以維基平臺為例，維基平臺是基于參與人也是編輯人的思路，多人協(xié)作共創(chuàng)的模式來實現(xiàn)平臺在教學(xué)中的應(yīng)用。教師一般會提前把講授的內(nèi)容放在維基平臺上，學(xué)生可以在預(yù)習(xí)后在后面發(fā)表評論，把自己的疑惑或者問題寫下來。教師在備課的基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生反應(yīng)的情況，來適當(dāng)調(diào)整課程最后幾分鐘的總結(jié)。課后練習(xí)和最近的復(fù)習(xí)材料也會放在維基平臺上，學(xué)生們可以登陸平臺來查收。同時，在平臺上還有一個討論區(qū)，學(xué)生們可以將學(xué)習(xí)中的問題放在平臺上，所有課上學(xué)生都能看到，可以回答問題，同時老師還可以對下面同學(xué)之間的你問我答的內(nèi)容進(jìn)行批閱。這種教學(xué)平臺能夠充分提高學(xué)生和教師間的互動。

三、信息技術(shù)在應(yīng)用中的幾個注意點

當(dāng)前我國正大力推進(jìn)教育信息化的建設(shè)，各省教育部門制定了一系列的政策措施來落實規(guī)劃綱要中關(guān)于建立教育信息化體系的目標(biāo)。結(jié)合國家教育信息化進(jìn)程，教育部和財政部組織了全國范圍內(nèi)的“國培計劃”。教師通過一系列的培訓(xùn)計劃逐步將信息技術(shù)融合到教學(xué)中。在融合的過程中有幾個點需要注意。

（一）處理好傳統(tǒng)教學(xué)和信息化教學(xué)的關(guān)系

隨著教育信息化的大力實施，教師們已經(jīng)慢慢習(xí)慣并熱衷于用多媒體來上課，課前教師們認(rèn)真的備課，并把課程中的難點、重點通過優(yōu)美的動畫技術(shù)來展示和講解。傳統(tǒng)的黑板板書悄然消失了。其實，小學(xué)數(shù)學(xué)的很多知識還是需要黑板板書來一步步帶領(lǐng)學(xué)生去理解的。小學(xué)數(shù)學(xué)中一些代數(shù)方面的知識，比如分?jǐn)?shù)的通分，需要在黑板上一步步來推導(dǎo)，如果在課件上展示，學(xué)生們就會形成眼高手低的習(xí)慣，感覺在計算機課件上展示的很簡單，課后練習(xí)還是需要在練習(xí)本上一步步做，這時學(xué)生們反而感覺這個知識離自己好遠(yuǎn)。

傳統(tǒng)教學(xué)有自己的特點，而信息技術(shù)在幫助教師講課方面又有先天優(yōu)勢，怎么處理好傳統(tǒng)教學(xué)模式和信息技術(shù)的融合需要教師們結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生的接受能力來適當(dāng)?shù)陌盐?。全盤信息化未必能充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢。把信息技術(shù)作為一個教學(xué)手段深度融合到教學(xué)過程中是每個教學(xué)一線人員必須要做的。適時適當(dāng)?shù)倪\用信息技術(shù)，充分發(fā)揮傳統(tǒng)板書式教學(xué)的優(yōu)勢，結(jié)合課程特點，實現(xiàn)高效課堂才是教師們的教學(xué)目標(biāo)。

（二）處理好信息化教學(xué)和學(xué)生參與的關(guān)系

計算機的特點是方便和靈活，對于放映課件來說是優(yōu)點，而從學(xué)生的接受來看，優(yōu)美的課件，不斷的點擊鼠標(biāo)左鍵，以電腦為中心式的信息化教學(xué)是學(xué)生們能接受的，但是需要教師們適時放慢速度，鼓勵學(xué)生們發(fā)揮自己的能動性，多思考，多提問。信息化的教學(xué)應(yīng)是學(xué)生積極參與，生動靈活的展示講解知識，滿堂活躍的結(jié)合。如果在利用信息技術(shù)的過程中忽略了學(xué)生的參與，那將是把傳統(tǒng)的“人工灌輸”變成了“電腦灌輸”，違背了信息化教學(xué)提高教學(xué)的有效性的初衷。

當(dāng)前我國大部分邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村小學(xué)，多媒體教學(xué)普及程度還不是很高，大部分學(xué)校多媒體教室數(shù)量不是很多，教師對信息技術(shù)的使用也不是很熟練，部分教師在課堂上使用信息技術(shù)來突破一節(jié)課的難點，而此時學(xué)生的注意力并沒有集中在當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容上面，過多的關(guān)注教師所使用的各種儀器設(shè)備，把教學(xué)過程當(dāng)成了看電影的一個過程，課件放完了，電影結(jié)束了，什么也沒留在腦海里，小學(xué)教師處在從傳統(tǒng)教學(xué)過渡到信息化教學(xué)的轉(zhuǎn)折點上，教師要通過自身的努力把信息技術(shù)用起來，在課堂上要照顧到學(xué)生的參與度，轉(zhuǎn)變學(xué)生這種看電影的思想，渡過這種轉(zhuǎn)折點將迎來新一輪的勝利。

（三）信息化教學(xué)中，學(xué)校角色應(yīng)適時的轉(zhuǎn)變

學(xué)校是承載教學(xué)任務(wù)的主體，信息技術(shù)給傳統(tǒng)教學(xué)帶來了史無前例的沖擊，怎樣才能讓信息技術(shù)的優(yōu)越性在教學(xué)中充分的體現(xiàn)。首先學(xué)校應(yīng)該讓教師轉(zhuǎn)變思想去接受這種新的理念，去使用信息技術(shù)；在偏遠(yuǎn)地區(qū)，教師的年齡結(jié)構(gòu)、計算機水平?jīng)Q定了信息化教學(xué)推廣的難度；其次，學(xué)校應(yīng)做好相應(yīng)的培訓(xùn)工作，及時解決教師在使用信息化教學(xué)過程中存在的困惑與難點，這樣有利于信息化教學(xué)的推廣。

學(xué)校各教研部門組織的各項教學(xué)活動，應(yīng)充分體現(xiàn)信息化教學(xué)的優(yōu)越性，在信息化教學(xué)過程中，讓年齡偏大的教師能親身體會、近距離的接觸到，從而對信息化教學(xué)持支持態(tài)度；在使用過程中，年輕人找好的資源可以共享給年齡偏大的教師，減輕其使用上的難度，這樣更利于信息化教學(xué)的推廣。

同時學(xué)校應(yīng)該為承載教學(xué)任務(wù)的一線的教育工作者提供一個好的平臺，建立一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境供老師學(xué)習(xí)交流，新的教學(xué)方式必然會引發(fā)軒然大波，沒有誰天生就會一門技術(shù)，通過這個平臺我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的使用、學(xué)習(xí)課件的制作等等跟信息化教學(xué)相關(guān)的知識，進(jìn)而更好的推廣。

四、結(jié)論

隨著我國深入推進(jìn)教學(xué)信息化，教師、學(xué)生和學(xué)校都需做好迎接這場教學(xué)變革的準(zhǔn)備。教師們在熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段的同時，務(wù)必處理好傳統(tǒng)教學(xué)和信息化教學(xué)的關(guān)系，充分認(rèn)識到信息化教學(xué)的利與弊，不斷提高自身的能力來適應(yīng)新時代新手段的教學(xué)方法，發(fā)揮信息化教學(xué)的最大優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生更多的參與到信息化教學(xué)中來；學(xué)生們在接受先進(jìn)的教學(xué)模式過程中，要從對新事物的好奇中走出來，達(dá)到對課堂內(nèi)容真正的關(guān)注，在掌握好知識的同時，培養(yǎng)自己的興趣和發(fā)散思維；學(xué)校作為一個平臺，需要根據(jù)國家教育規(guī)劃設(shè)計好教學(xué)過程，適應(yīng)信息化條件下的教書育人。