（桂林旅游學(xué)院,廣西桂林 541000）

一、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程思政的改革意義

課程思政的本質(zhì)是“育人”。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育不僅僅是思政課教師的責(zé)任，專業(yè)課的教師也應(yīng)在專業(yè)課程的教學(xué)中，把思政元素融入專業(yè)課程的講授中，對(duì)專業(yè)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等進(jìn)行改革，整合與思政教育相結(jié)合的教學(xué)資源。

課程思政的教學(xué)改革需要挖掘本門課程所蘊(yùn)含的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，四個(gè)自信等思政元素，將實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的理想和責(zé)任融入課程教學(xué)中，科學(xué)合理設(shè)計(jì)思想政治教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)思想價(jià)值教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一，在潛移默化的教學(xué)和實(shí)踐中塑造學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。發(fā)揮好課堂教學(xué)的主渠道作用。

《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》是我校電子商務(wù)專業(yè)的主干課程。本課程在教學(xué)大綱中需要突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)本門課程的引領(lǐng)，讓學(xué)生在完成專業(yè)的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)的同時(shí)，還必須樹立專業(yè)素質(zhì)培育目標(biāo)，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

二、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程特點(diǎn)

1.授課內(nèi)容豐富

《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課講授經(jīng)典的市場(chǎng)營(yíng)銷理論和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷理論，有利于滲透有中國(guó)特色的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，豐富授課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)道德。

例如，在授課中，有機(jī)融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，幫助學(xué)生掌握和理解電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的概念及區(qū)分，了解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的特征，結(jié)合我國(guó)社會(huì)主要矛盾的變化，幫助學(xué)生理解并掌握影響網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為的主要因素；此外將“人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分發(fā)展的矛盾”有效融入網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的基本決策，理解并掌握網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的基本決策過(guò)程。

2.精選育人案例

網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷課程屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，授課教師可以利用課程的這一特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)最新的案例進(jìn)行挑選，選取對(duì)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀塑造起到到積極作用的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷類思政案例，有助于學(xué)生職業(yè)道德培養(yǎng)、價(jià)值觀塑造。比如，TCL提出“向偉大時(shí)代致敬”的價(jià)值觀營(yíng)銷主題。展現(xiàn)了TCL與時(shí)代同頻共振的發(fā)展歷程，是企業(yè)價(jià)值觀與國(guó)家價(jià)值觀同頻的體現(xiàn)。

三、注重《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》思政教學(xué)的建設(shè)

目前，高校教學(xué)中依然存在專業(yè)課教師只需要專注教好自己的專業(yè)課，不必在專業(yè)教學(xué)中增加思政內(nèi)容的現(xiàn)象。但是大學(xué)思政課程的開展，只靠思政課教師和輔導(dǎo)員，難以完成教育部提出的課程思政建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?！毒W(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程思政的教學(xué)改革和實(shí)踐必須從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)本課程師資隊(duì)伍建設(shè)。

1.應(yīng)摒棄專業(yè)課教師不參與思政建設(shè)的錯(cuò)誤觀念

講授《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》專業(yè)課程的教師在思想上確立將思政理念融入教學(xué)，才有可能在行動(dòng)上予以重視，并采取切實(shí)有效的措施加以保障落實(shí)專業(yè)課程思政建設(shè)。專業(yè)課教師要探尋專業(yè)知識(shí)與立德育人元素相融合途徑，構(gòu)建“融知識(shí)傳授與價(jià)值塑造于一體”的課程思政體系。

2.通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)的方式，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中增加至少一名專職思政教師，融入專業(yè)課程所在教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)共同參與教研活動(dòng)、思政教改，提高《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程授課教師團(tuán)隊(duì)整體的思政素質(zhì)。在思政課專職教師的帶領(lǐng)下，使專業(yè)課和思政課教師的知識(shí)資源優(yōu)勢(shì)共享，將思政教育內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)內(nèi)容巧妙融于專業(yè)知識(shí)內(nèi)容之中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和思考，認(rèn)識(shí)和認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

四、重新構(gòu)建蘊(yùn)含思政內(nèi)容的課程體系

構(gòu)建《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程思政體系從以下兩個(gè)模塊著手：

1.發(fā)揮本門課程的思政功能

習(xí)近平總書記指出，馬克思主義是我們立黨立國(guó)的根本指導(dǎo)思想，要抓好馬克思主義理論教育。課程思政要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信等內(nèi)容有效融入本門課程，通過(guò)融入“全面建成小康社會(huì)”“自由、平等、公正、法治”等對(duì)美好社會(huì)的生動(dòng)表述，融入網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的基本決策，基本戰(zhàn)略，以此使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.突出本門課程的育人重點(diǎn)

在課程思政實(shí)施過(guò)程中以專業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)方向?yàn)橹埸c(diǎn)，在提高學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力的同時(shí)，強(qiáng)化職業(yè)理想、職業(yè)道德以及職業(yè)素養(yǎng)等教育，在這也是培養(yǎng)出中國(guó)特色社會(huì)主義人才的重要保障。

例如，在介紹學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的工具搜索引擎時(shí)，通過(guò)近年發(fā)生的“魏則西的事件” 與百搜索引擎風(fēng)波的熱搜事件，引導(dǎo)學(xué)生在了解營(yíng)銷工具，掌握營(yíng)銷方法和技巧的同時(shí)，需要遵守《互聯(lián)網(wǎng)信息搜索服務(wù)管理規(guī)定》，在進(jìn)行營(yíng)銷推廣同時(shí)，必須遵守相關(guān)法律規(guī)范，遵守職業(yè)規(guī)范，職業(yè)操守，讓學(xué)生明白營(yíng)銷推廣中必須具備的職業(yè)素養(yǎng)。

五、有效運(yùn)用“榜樣示范+網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)”的教學(xué)方法

1.通過(guò)學(xué)生感興趣的流行元素的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課程授課過(guò)程中，教師選擇學(xué)生感興趣的典型榜樣人物，如阿里巴巴集團(tuán)的馬云，美國(guó)亞馬遜集團(tuán)的杰夫貝佐斯，傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化和美食的網(wǎng)紅李子柒，網(wǎng)絡(luò)直播的網(wǎng)紅薇婭、李佳琦等，在課堂上對(duì)其經(jīng)歷和行為，成就的事業(yè)，營(yíng)銷案例進(jìn)行講授和分析，幫助學(xué)生深化對(duì)其的了解。學(xué)生在了解電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷領(lǐng)軍人物的過(guò)程中深化對(duì)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)。

2.依托網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建師生線上線下的溝通渠道。在《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程思政建設(shè)過(guò)程中，可以通過(guò)QQ、微信、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等將網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)為立足點(diǎn)，將思政教育資源放置網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，在師生授課、布置作業(yè)完成實(shí)踐任務(wù)的過(guò)程中，潛移默化將思政內(nèi)容的通過(guò)線上線下的溝通渠道，融入學(xué)生的教學(xué)和指導(dǎo)過(guò)程，不僅幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷職業(yè)素養(yǎng)的提升起到促進(jìn)作用。

六、《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程思政教學(xué)的具體實(shí)施過(guò)程

1.準(zhǔn)備階段：以課程思政為導(dǎo)向做好前期備課工作

首先，把提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)寫入課程教學(xué)大綱，使思政內(nèi)容在課程教學(xué)大綱起到導(dǎo)向性指引的地位，課程設(shè)計(jì)及教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該圍繞課學(xué)生的素質(zhì)目標(biāo)的建立展開教學(xué)。

其次，尋找專業(yè)知識(shí)的切入點(diǎn)。將網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)和課程思政有機(jī)結(jié)合，將思政內(nèi)容融入專業(yè)知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生自然而然的接受思政教育。

最后，精心準(zhǔn)備案例，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷內(nèi)容需要不斷更新最新案例，需要貼近時(shí)代的翔實(shí)案例。因此在授課過(guò)程中，可以更新大量帶有思政內(nèi)容，學(xué)生又感興趣的案例，并通過(guò)案例分析和實(shí)操練習(xí)，使學(xué)生在思考操作和練習(xí)中案例潛移默化地接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.內(nèi)容設(shè)計(jì)階段：以課程思政為內(nèi)涵精心設(shè)計(jì)授課環(huán)節(jié)

在教案編寫和課程講授過(guò)程中，教師要用心引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的熱搜熱點(diǎn)事件與專業(yè)知識(shí)結(jié)合進(jìn)行分析和宣傳，對(duì)于某些熱點(diǎn)的社會(huì)問(wèn)題善于利用社會(huì)主義價(jià)值結(jié)合起來(lái)剖析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用正確眼光去看待和辨析，比如最近的。

此外，課堂上要合理分配好專業(yè)知識(shí)講授與思政內(nèi)容的時(shí)間。教師需要把控思政環(huán)節(jié)的授課時(shí)間，專業(yè)授課還是必須以專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的講授為主，切不可強(qiáng)行植入思政內(nèi)容，讓思政內(nèi)容干擾專業(yè)內(nèi)容的講授。教師在講授過(guò)程中可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到相關(guān)營(yíng)銷理論和營(yíng)銷方法時(shí)，也要意識(shí)到必須遵守行業(yè)規(guī)則和相關(guān)法律法規(guī)。在營(yíng)銷推廣中必須具備的職業(yè)素養(yǎng)，必須遵守的職業(yè)規(guī)范等這些都是思政內(nèi)容的一部分。

3.教學(xué)方法創(chuàng)新階段

在《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程思政建設(shè)過(guò)程中，可以通過(guò)QQ、微信、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等將網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷教學(xué)為立足點(diǎn)，將思政教育資源放置網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，在師生授課、布置作業(yè)完成實(shí)踐任務(wù)的過(guò)程中，與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流中融入思政內(nèi)容，通過(guò)線上教學(xué)和溝通，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生樹立職業(yè)素養(yǎng)起到促進(jìn)作用。

在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握最新的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷理論、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷市場(chǎng)現(xiàn)狀、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷工具和相關(guān)技能，同時(shí)要在講授專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中，不失時(shí)機(jī)地加入課程思政內(nèi)容，幫助學(xué)生塑造良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

4.課程思政納入課程考核

讓師生都能認(rèn)真對(duì)待課程思政內(nèi)容，把課程思政內(nèi)容納入課程考核，著重考核學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，是否正確看待社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具備了良好的職業(yè)道德。

課程思政內(nèi)容比例控制在10～15%左右，將課程思政考核題目融入日常的專業(yè)測(cè)試題目中，不需要刻意單列考核，而是讓學(xué)生自然而然地對(duì)思政內(nèi)容重視和認(rèn)真對(duì)待。

七、總結(jié)

《網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷》課程思政要樹立“立德樹人，以人為本”的教育理念，加強(qiáng)教學(xué)體系的優(yōu)化設(shè)計(jì)，構(gòu)建融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐性課程體系，加強(qiáng)教學(xué)模式與教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新探索。當(dāng)然，思政內(nèi)容的融入是建立在專業(yè)課程講授的基礎(chǔ)之上的，在不干擾網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷專業(yè)知識(shí)傳授的同時(shí)，讓學(xué)生掌握本專業(yè)的相應(yīng)知識(shí)和技能，幫助學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使其能成為本專業(yè)領(lǐng)域高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。