王智寅

摘要：縱觀我國現(xiàn)如今的教育現(xiàn)狀，教學(xué)質(zhì)量并不是特別理想。而對于生物這種實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科來說更是面臨較大的挑戰(zhàn)，所以當(dāng)今生物教師必須要針對這一問題進(jìn)行不斷地探究，而多媒體教學(xué)手段能夠有效的改善這一問題。通過多媒體設(shè)施及軟件不斷提高高中生物整體教學(xué)質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：生物：多媒體：實(shí)驗(yàn)教學(xué)

引言：

新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的頒布以及素質(zhì)教育的不斷推行，給我國的教育領(lǐng)域帶來了極大的壓力，在教育領(lǐng)域進(jìn)行改革迫在眉睫。而在我國科技快速發(fā)展的推動下，多媒體逐漸走入了人們的視野，教育部提出的要求也要求學(xué)生具有更強(qiáng)的知識運(yùn)用與實(shí)踐操作的能力。這一要求的提出最先就是表現(xiàn)在生物學(xué)科當(dāng)中，這一學(xué)科的教學(xué)雖然取得了一些進(jìn)展，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中還存在有一些問題值得我們大家共同探究。

一、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生對生物實(shí)驗(yàn)缺乏積極性

對于生物學(xué)科來說，受傳統(tǒng)生物教學(xué)模式與思想的影響，許多學(xué)生對于生物學(xué)科不重視，因而提不起學(xué)習(xí)興趣。況且生物學(xué)科當(dāng)中涉及的內(nèi)容較廣且瑣碎，在記憶過程中會給同學(xué)們帶來較大的困難，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法獲得較大的進(jìn)步，久而久之就會不斷磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且就生物實(shí)驗(yàn)來說，它相較于物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)有較長的周期，同學(xué)們在等待的過程中往往就失去了耐心。而且由于同學(xué)們對于一些生物實(shí)驗(yàn)沒有較大的興趣，就更加不愿花費(fèi)那么長的周期進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)探究。

（二）學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)課程的重視程度不足

在我國傳統(tǒng)的教育體系當(dāng)中，多數(shù)更加推崇課堂教育，即教師在課堂當(dāng)中向?qū)W生進(jìn)行知識的傳授，實(shí)驗(yàn)課程在發(fā)展過程當(dāng)中并沒有得到較大的重視。其中最為重要的一部分原因就是我國教育體制使得高中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中往往更加注重成績，由于要應(yīng)對高考的壓力以及父母老師的監(jiān)督，在進(jìn)行生物課程學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，往往自動忽視了對實(shí)驗(yàn)課程的心思投入，而將較大甚至所有的精力投入到了文化課程學(xué)習(xí)過程當(dāng)中;另外一部分原因就是由于高考過程當(dāng)中并沒有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的考試，對于一些實(shí)驗(yàn)操作題也往往是讓學(xué)生將課本當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)背誦下來，這種現(xiàn)狀使得學(xué)生對于實(shí)驗(yàn)的重視程度不足，并沒有真正地理解實(shí)驗(yàn)。

（三）教師的態(tài)度學(xué)生造成了較大影響

在生物課程教學(xué)當(dāng)中，教師往往更加注重的是對于理論知識的講授，所以即便教師在每堂課上開展之前都會細(xì)心的準(zhǔn)備教案，但是這種只重理論而不進(jìn)行實(shí)踐的教學(xué)方法，只會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)流于表面，不能夠真正的深入理解，也無法更好的將知識進(jìn)行運(yùn)用。對于一些有實(shí)驗(yàn)操作的課程來說，教師為了節(jié)省教學(xué)時間，希望將更多的精力放在考試內(nèi)容上，就會進(jìn)行大致的課堂演示，或直接由多媒體向?qū)W生進(jìn)行視頻的播放，致使學(xué)生并沒有實(shí)際的動手操作機(jī)會。

（四）實(shí)驗(yàn)材料缺乏

生物實(shí)驗(yàn)不同于物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)，除需要一些既定的實(shí)驗(yàn)設(shè)施與器材之外，有些還需要新鮮的植物或是活體動物來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。如果由于教師及學(xué)校的準(zhǔn)備不充分，使得在實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中材料缺乏讓學(xué)生無法更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，則會對生物實(shí)驗(yàn)操作帶來一定的負(fù)面影響。所以對于生物實(shí)驗(yàn)室來說要定時定期對實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中的器材進(jìn)行更新，并在實(shí)驗(yàn)開展之前準(zhǔn)備所需要的生物材料，從而更加有助于生物實(shí)驗(yàn)的開展。

（五）生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價不完善

一個課程的教學(xué)評價主要從三個方面來展開，首先就是檢測學(xué)生對于本課知識的掌握，其次就是與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的操作技能及實(shí)際應(yīng)用能力，第三就是在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的情感態(tài)度。對于生物學(xué)科來說，由于沒有較為完備的教學(xué)評價制度支持，學(xué)生在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)操作過程當(dāng)中，往往更加注重最終的結(jié)果，對實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中存在的一些問題卻缺少關(guān)注，導(dǎo)致并沒有真正的對其進(jìn)行深究，無法體會到生物實(shí)驗(yàn)的真正樂趣與價值。

二、運(yùn)用多媒體提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的具體措施

（一）不斷培養(yǎng)學(xué)生對于生物學(xué)科的興趣

正所謂興趣是最好的老師，高中學(xué)生由于考試及學(xué)習(xí)壓力較大，在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)過程當(dāng)中往往更加注重成績。而對于生物學(xué)科來說，教師要學(xué)會利用多媒體軟件和設(shè)備，通過向?qū)W生播放一些與生物相關(guān)的視頻，讓學(xué)生們感受到生物的奧妙，從而激起對于生物的探索欲望，逐漸培養(yǎng)對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，便于他們在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)時能夠更加細(xì)致和認(rèn)真。

（二）教師要提高對生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度

學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，最能夠?qū)ζ洚a(chǎn)生影響的就是教師，所以教師必須要端正自己的態(tài)度，真正認(rèn)識到生物實(shí)驗(yàn)對于生物學(xué)科的重要意義。教師在講述完課本當(dāng)中的理論知識時，便要投入精力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程的準(zhǔn)備，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課程之前，教師也要向?qū)W生進(jìn)行基礎(chǔ)內(nèi)容的講解，便于他們能夠在操作過程當(dāng)中有的放矢，在實(shí)驗(yàn)操作過程當(dāng)中，教師首先要向?qū)W生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，之后再讓學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，教師要不斷地進(jìn)行巡視，在發(fā)現(xiàn)一些有困難的同學(xué)時要及時對其進(jìn)行幫助，從而使每一位同學(xué)都能夠順利的完成實(shí)驗(yàn)，體會到實(shí)驗(yàn)的樂趣，感受實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中的知識與應(yīng)用。

（三）建立完善的教學(xué)評價制度

通過學(xué)校教師以及學(xué)生的共同努力，建立更加完善的教學(xué)評價制度，從而使高中生物實(shí)驗(yàn)課程的開展能夠更加順利，確保每一位同學(xué)都能夠更好地參與其中進(jìn)行實(shí)踐的鍛煉。

結(jié)束語：

綜上所述，我們主要探究了高中生物課程開展過程當(dāng)中存在的一些問題，并針對這些問題提出了具體的改進(jìn)措施，希望能夠更好的促進(jìn)我國高中生物課程的良好開展，使實(shí)驗(yàn)課程開展能夠更加高效。

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