羅柏萍

摘要：作為我們國家希望和未來的大學(xué)生，關(guān)系到我國經(jīng)濟，政治和社會發(fā)展的繁榮，是極其寶貴的人力資源。德育教育是思想政治教育的重要組成部分，將直接關(guān)系到社會主義事業(yè)的進步與繁榮。

關(guān)鍵詞：德育;高校教育;問題;對策

一、新形勢下做好高校德育教育問題的重要性

新世紀以來，利益多元化的趨勢帶動了社會的發(fā)展，社會主義市場經(jīng)濟飛速發(fā)展，使得社會經(jīng)濟構(gòu)成和就業(yè)分布等許多領(lǐng)域發(fā)生了深刻變化，我們的社會也發(fā)生了翻天覆地的的變化，這激發(fā)了人們的企業(yè)意識和創(chuàng)造熱情，使我國的經(jīng)濟社會發(fā)展形式具有多樣化的特征，經(jīng)濟和社會發(fā)展日益明顯，從國內(nèi)形勢看，帶來了極大地積極影響。但是，在利益的驅(qū)使下，有些人不顧法律和紀律與道德，對奉獻精神和社會責(zé)任以及集體意識漠不關(guān)心，削弱了政治理論教育，對金錢、一些不健康的事物迷信，厭倦了價值觀和道德觀念，帶來許多負面因素。因此，利益多元化也是一把雙刃劍。而這些社會負面因素尤其是落后和反動的事物，將不可避免地對大多數(shù)年輕學(xué)生產(chǎn)生不健康和消極的影響。許多學(xué)生忘記了自己的理想，更加珍視物質(zhì)利益和個人利益，信念被削弱，人際關(guān)系商業(yè)化，加強價值取向受到腐蝕和影響。這些連鎖反應(yīng)的存在和蔓延使許多學(xué)生缺乏失衡，尤其是實用主義的價值取向不斷發(fā)展[1]。新的經(jīng)濟和社會環(huán)境下，為了減少利益因素對我國高校學(xué)生的影響，我們必須關(guān)注他們的道德教育，把加強和提高對他們的道德教育水平作為大學(xué)生思想政治教育的出發(fā)點和落腳點，以滿足現(xiàn)代社會的要求。

二、高校的德育工作的困境

1.德育的內(nèi)容落后，實施方式趨于簡化。

隨著經(jīng)濟構(gòu)成，組織形式，和分配方式等領(lǐng)域的多元化發(fā)展，大學(xué)生的思想理解，政治立場和價值觀也發(fā)生了重大變化。大學(xué)生的思維方式是多元的，價值觀是實踐性的，并且他們注意的問題和內(nèi)在的煩惱無法得到適當(dāng)解決。然而，在課堂上，德育教育仍然是基于價值取向，其基本方法是教授相關(guān)的德育知識，但是德育的內(nèi)容落后，以共產(chǎn)主義和無私作為主要內(nèi)容，實施方式趨于簡化，調(diào)查僅在筆試階段進行，不能接近學(xué)生的心理需求。新形勢下，應(yīng)以學(xué)生的自律以及對道德理想的追求作為主要的道德觀念。

2.德育的實際效果不高，學(xué)科評價的效果偏頗。

道德教育評價即考察道德教育目標的實現(xiàn)程度，是檢驗學(xué)生們的德育效果的有效途徑，具體是指師生根據(jù)一定的思想政治評價標準和道德教育的目標，對學(xué)生的社會道德素質(zhì)和德育認知做出的價值判斷。對學(xué)生德育的評價是德育的難點，因為如果評價結(jié)果背離或者不夠具體，那么作為德育工作者教師應(yīng)學(xué)生的思想道德教育承擔(dān)糾正的責(zé)任。過去，德育的學(xué)科評價主要集中在對學(xué)生重視德育知識上，忽視了對學(xué)生行為的重視和評價也是在高等教育中的發(fā)展方向，結(jié)果使得德育難以取得成效。[2]

3.道德教育的地位被削弱。

面對社會，學(xué)校，學(xué)生以及高校擴招等因素帶來的巨大就業(yè)壓力的影響，當(dāng)前，許多高校的主要教學(xué)目標發(fā)生了變化，他們把注意力集中在關(guān)注教學(xué)，智力教育，更多地關(guān)注學(xué)生各種專業(yè)技能和知識的培養(yǎng)，使高校成為社會培養(yǎng)勞動力的水平上，忽略了德育教育和學(xué)生個性的培養(yǎng)，他們對德育的認識不足，沒有認識到德育教育的重要性和必要性，對德育教育的地位以及德育教育的方向定位不正確，導(dǎo)致德育地位受到削弱，學(xué)生往往沒有時間了解并受到德育教育的培養(yǎng)。事實上，德育教育是一種可以迅速轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力的教育，因此，高校應(yīng)更多地關(guān)注德育教育并將德育視為教學(xué)的重要組成部分。

三、新形勢下加強高校大學(xué)生思想政治教育的對策和方法

1.在高校中建設(shè)一支高素質(zhì)的思想政治教育隊伍??。

為了確保思想政治教育工作的有效性，教育部印發(fā)了關(guān)于加強高校輔導(dǎo)員和班主任隊伍建設(shè)的文件。教師是高校德育以及加強和改進大學(xué)生思想政治教育的的主要建設(shè)者，教師的個人道德素養(yǎng)和職業(yè)道德是教師的道德素養(yǎng)的內(nèi)容[3]。為了加強師德建設(shè)，要規(guī)范教師的基本行為。因為教師良好的個人道德修養(yǎng)是高校進行有效的德育工作的重要保證，誠實守信，勇于奉獻等道德作風(fēng)和師范文化在學(xué)生的道德教育中起到示范作用，影響著高校德育的說服力。因此，必須從大學(xué)教師的職業(yè)道德入手，這為德育工作提供了基本保證。

2.豐富高校思想政治教育的內(nèi)容。

高校思想政治教育的內(nèi)容要結(jié)合社會主義核心價值體系，把對學(xué)生的職業(yè)道德教育，理想信念，法制教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的教育，以及廉正和敬業(yè)精神作為高校的培養(yǎng)目標，將學(xué)生的自我道德教育和道德實踐納入大學(xué)教育的全過程，突出專業(yè)崗位的特點，高度重視學(xué)生的責(zé)任心和守法意識，把培養(yǎng)學(xué)生的思想政治教育作為各類大學(xué)的基本要求，加強實現(xiàn)道德自律，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的技術(shù)人才。[4]

3.完善高校思想政治教育方法。

根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，大學(xué)生的思想政治應(yīng)結(jié)合教育的培養(yǎng)目標和學(xué)生的特點，以思想政治理論為基礎(chǔ)，以黨團活動和校園文化以及互聯(lián)網(wǎng)為平臺進行交流，采取多渠道的方式，積極參教育和社會活動，加強心理健康教育，形成咨詢和交流的一個有機整體，并成為全方位提高高校思想政治工作實效和做好思想政治工作的重要手段，從而使思想政治教育的方法和途徑更加豐富和完善，并使高校的思想政治教育能取得實效。

參考文獻：

[1]王賢釧.在"思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)"課中融入心理健康教育[J].文教資料，2017（8）：35-36.

[2]籍卓佳.樹立以人為本德育理念 深化高校德育改革創(chuàng)新[J].白城師范學(xué)院學(xué)報，2019，0（5）：9-11.

[3]唐華生，葉懷凡.以人為本：高校德育創(chuàng)新的時代回應(yīng)[J].綏化學(xué)院學(xué)報，2017，27（2）：149-151.

[4]王晉輝.關(guān)于高校德育建設(shè)的思考[J].科教文匯，2018（31）：20-22.