徐小仕

幼兒園環(huán)境是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。幼兒的成長離不開環(huán)境，環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響是極其深遠(yuǎn)的。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”環(huán)境的的隱性作用已引起人們越來越多的關(guān)注。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，教師要結(jié)合園本課程、關(guān)注環(huán)境的隱性作用，把環(huán)境創(chuàng)設(shè)成一個可以支持幼兒互動、探索與學(xué)習(xí)的“容器”，讓幼兒園環(huán)境

中點點滴滴都洋溢著幼兒教育獨特的文化內(nèi)涵，不斷滿足幼兒的需要。

環(huán)境的教育價值極高，可是部分幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中會存著一些誤區(qū)，嚴(yán)重違背幼兒園環(huán)境教育的基本原則，如過分放大環(huán)境的美化功能，片面追求高檔在裝飾，關(guān)注點只停留在幼兒園的環(huán)境整潔、有序和美觀上，只追求外在的形式，而不注意發(fā)揮環(huán)境在教育教學(xué)中的作用。又如環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用與課程割裂，其創(chuàng)設(shè)和利用只注重物質(zhì)條件的提供，不注重教育過程中對環(huán)境的利用，或是環(huán)境創(chuàng)設(shè)只注重室內(nèi)和墻壁的布置，忽視幼兒園內(nèi)其他空間對幼兒教育所隱含的作用，缺少環(huán)境創(chuàng)設(shè)和幼兒的互動。片面的環(huán)境布置，不利于幼兒的全面發(fā)展，致使幼兒園環(huán)境教育的功能大打折扣。

造成上述問題的原因是多方面的，在我看來，環(huán)境創(chuàng)設(shè)者對幼兒園教育環(huán)境理解的片面性和狹隘性、忽略環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整體性和教育性、缺乏對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究和創(chuàng)新則是產(chǎn)生這些問題的主要原因。鑒于上述幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中存在的誤區(qū)，根據(jù)幼兒園教育的基本原則，個人總結(jié)了一些幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)概述策略。

一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的適應(yīng)性

適宜幼兒的年齡特點，適宜幼兒的身心發(fā)展水平，適宜幼兒興趣、能力和學(xué)習(xí)方式等是創(chuàng)設(shè)環(huán)境中首要考慮的問題。只有適合幼兒發(fā)展的環(huán)境，才可能起到教育的作用，實現(xiàn)教育所追求的價值。所以，幼兒園在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中要注意始幼兒的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要適合幼兒的年齡特點、知識經(jīng)驗和認(rèn)識水平，適合本園辦園的特色。

二、注重幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的體驗

以往幼兒園的環(huán)境一般都是由老師創(chuàng)設(shè)，幼兒處于被動的地位，無法參與環(huán)境的布置，結(jié)果影響了幼兒的思維發(fā)展和創(chuàng)造力的發(fā)揮，也違背了環(huán)境教育的“互動式”教育原則。幼兒園應(yīng)該注重為幼兒提供獲取新知識、新經(jīng)驗以及鍛煉雙手技能的機會，注重教師和全體幼兒共同參與，提倡教師、幼兒與環(huán)境中的互動，使幼兒對自己親自動手、動腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親切感和滿足感。尤其是活動區(qū)更應(yīng)設(shè)計、提供幼兒年齡的特點，與課程、主題要求相適應(yīng)的操作材料，而且材料和工具的擺放要方便幼兒的取放。

在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，教師要注重環(huán)境設(shè)計過程的指導(dǎo)，讓幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，不斷鍛煉，發(fā)揮幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中主體作用。環(huán)境的創(chuàng)設(shè)除了美化的功能，更多的是一種幼兒與環(huán)境、幼兒與幼兒、幼兒與家長、家長與教師間的互動。

幼兒園課程環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是當(dāng)前幼兒園十分重要的內(nèi)容之一，走出環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的誤區(qū)，用環(huán)境對幼兒進(jìn)行生動、直觀、形象和綜合的教育，讓環(huán)境對幼兒全方位的信息刺激，激發(fā)幼兒內(nèi)在的積極性和主動性，讓幼兒直接得到一種情感體驗和知識的啟迪，通過多維的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與互動，真正體驗幼兒是環(huán)境的主人，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。