陳惠英
摘? 要:當(dāng)今社會(huì)競爭日益激烈,幼兒園教育也是如此,那么想要在市場上站穩(wěn)腳跟,就要跟得上社會(huì)的腳步,建立適應(yīng)社會(huì)的幼兒園管理模式,我們相關(guān)的管理人員必須落實(shí)到實(shí)處,創(chuàng)新出屬于本園的管理機(jī)制,促使其更好地發(fā)展,落實(shí)到幼兒園管理的方方面面,因此我們管理人員要利用有關(guān)的教育機(jī)制,運(yùn)用科學(xué)合理地管理方式來落實(shí),也能提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的根本。
關(guān)鍵詞:幼兒園;管理;幼兒
管理是幼兒園能夠順利發(fā)展的保障,促使幼兒園健康、可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。在幼兒園的管理過程之中,我們一定要把管理機(jī)制落實(shí)到實(shí)處,來促使幼兒教育教學(xué)的發(fā)展,以自身的實(shí)行行動(dòng)與規(guī)范來影響著幼兒們的道德修養(yǎng),提升幼兒園的管理之道,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),促使其發(fā)展。
一、幼兒園管理中管理模式的重要性
因其幼兒教育是我國最基本的教育的組成之一,幼兒時(shí)期的發(fā)展到幼兒成長之后的社會(huì)交往、智力發(fā)展等方面有著重要影響。為了促使其發(fā)展,幼兒園科學(xué)合理地管理必須加強(qiáng)落實(shí),為了本園的可持續(xù)發(fā)展,幼兒園要注重各個(gè)方面地管理措施,為其培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)化的素質(zhì)人才。管理是一種人與人之間的合作關(guān)系,管理層在幼兒園充分做好管理的基本工作,使本園的價(jià)值發(fā)揮到最大化,我們要在幼兒園的日常管理方面嚴(yán)格地對待,包括幼兒的安全方面,飲食方面等等要嚴(yán)格地管理,還有相關(guān)的任課教師要合理規(guī)劃每一學(xué)段幼兒們對知識的掌握情況,一旦出現(xiàn)某種問題應(yīng)當(dāng)趕緊調(diào)整,加強(qiáng)方方面面地管理,要確保幼兒園管理機(jī)制的順利進(jìn)行,為幼兒提供輕松、健康、愉快的發(fā)展空間,使幼兒的管理工作更加地完善,才能實(shí)現(xiàn)良好地管理之道。
二、幼兒園細(xì)化管理模式的策略
(一)樹立幼兒為主體的地位,進(jìn)行有效管理
幼兒園的管理在于培養(yǎng)幼兒們身心合理地發(fā)展,促使他們向正確的方向上進(jìn)發(fā),在具體的管理之中,要積極地配合任課教師地管理,讓幼兒們意識到管理模式的效果。傳統(tǒng)的幼兒教育中,一般都是任課教師只負(fù)責(zé)在上面講課,幼兒們在下面仔細(xì)地聽,這種管理機(jī)制有點(diǎn)不全面,很難鍛煉幼兒的創(chuàng)新思維,因此任課教師要對其認(rèn)真地進(jìn)行引導(dǎo),在管理的過程中,引導(dǎo)幼兒身心健康的發(fā)展,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,所以我們相關(guān)的管理工作者要形成一種人本的激勵(lì)機(jī)制,立足于孩子們的角度來看待問題,進(jìn)行幼兒園管理的改善,來增強(qiáng)幼兒的自信心,提升幼兒管理的效率。
例如,在講《甜甜找朋友》時(shí),對于一些膽子不大的幼兒們,任課教師可以通過集體活動(dòng)來實(shí)施,讓他們在其中能更好地進(jìn)行交流,讓幼兒們在活動(dòng)中自由發(fā)揮,在制定一些規(guī)則的時(shí)候要使他們的思維固化,讓幼兒們遵守一定的校園校規(guī),提高幼兒的創(chuàng)新思維,使其得到發(fā)展,可以催進(jìn)幼兒們的奮進(jìn),可以影響到幼兒們的學(xué)習(xí)空間,可以使幼兒們的學(xué)習(xí)得到質(zhì)的飛躍。
(二)幼兒園安全管理的思路
為了更好地促進(jìn)幼兒園安全管理機(jī)制,我園在管理之中要給幼兒們大面積普及自身安全的防范隱患,使幼兒們時(shí)刻提防著,通過召開安全主題家長會(huì),進(jìn)行專題講座等方式來邀請家長參加,使家長們也重要幼兒們的安全意識,雖然在幼兒園之中,有部分孩子是家長專車接送的,但是也要注意安全,尤其是走在馬路上的危險(xiǎn)系數(shù)也很高,還有我園的校車更要加強(qiáng)其中的安全措施,現(xiàn)實(shí)中由校車引發(fā)孩子息死亡的事故的案例不少,所以,我園必須加強(qiáng)安全教育的管理理念,強(qiáng)化道路安全管理,提高學(xué)生的安全意識應(yīng)該是今后幼兒園安全管理中需要強(qiáng)化的主要方向。還有在實(shí)際地幼兒園管理之中,要加強(qiáng)安防投入力度,比如定期組織孩子們地震和火災(zāi)安全演習(xí)活動(dòng),使幼兒們養(yǎng)成安全隱患來臨的防范意識,同時(shí)對校園內(nèi)外加強(qiáng)動(dòng)態(tài)的監(jiān)控,以免出現(xiàn)問題,也可以借助動(dòng)態(tài)監(jiān)控讓家長更好的了解學(xué)生當(dāng)下的身體以及安全健康情況,從而為幼兒園安全保駕護(hù)航。
為了使幼兒園的管理安全意識極大化,應(yīng)該定期給任課教師予以培訓(xùn),避免出現(xiàn)網(wǎng)上那個(gè)老師丟下自己學(xué)生獨(dú)自出逃的現(xiàn)象,同時(shí)針對可能存在的教師師風(fēng)師德問題,應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)格的檢查,使其最大限度地保護(hù)幼兒的切身安全利益,確保幼兒園管理之道的有效實(shí)施。
(三)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的德育認(rèn)知
在幼兒園的管理之中,我們要組織一定的德育教育,讓幼兒們?nèi)娴匕l(fā)展,也能使本園的幼兒們感受到“以德治園”的基本方針,促使幼兒們向正確的方向上進(jìn)發(fā),以此來加強(qiáng)幼兒德育管理之本的舉措。
例如,在日常的管理工作中,班主任要三天內(nèi)組織學(xué)生進(jìn)行德育的主題班會(huì),讓其中的班主任對最近幼兒們的表現(xiàn)予以評價(jià),引導(dǎo)幼兒們往正確的做人做事上發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生德育意識的形成,讓幼兒們一些不良的習(xí)慣改正,保證小孩子們的健康發(fā)展。
三、建設(shè)豐富地校園文化特色
幼兒們的成長離不開方方面面,尤其是良好地校園文化,幼兒園的發(fā)展靈魂成為幼兒園發(fā)展的品質(zhì),在素質(zhì)教育的推動(dòng)下注重以人為本創(chuàng)造出屬于自己的特色,增強(qiáng)幼兒園在特色化建設(shè)上的意識,我們相關(guān)的教育工作者要對幼兒園內(nèi)的文化進(jìn)行建設(shè),在實(shí)際的管理過程之中,要充分考慮各個(gè)成員的管理意見,制定出全面地管理模式,讓幼兒園的財(cái)力與物力,人力都能得到保障,在具體的校園管理之中,建設(shè)一個(gè)豐富的文明標(biāo)語,每一周組織園內(nèi)的幼兒進(jìn)行大規(guī)模地展覽活動(dòng),讓他們在園內(nèi)圖書館,校園的每個(gè)角落中都能看到管理模式的完善,這些都會(huì)在潛移默化中影響兒童的發(fā)展,從而成為兒童頭腦中不可分離的重要部分,使其得到發(fā)展,同時(shí)也可以在幼兒園內(nèi)組織親子大賽的活動(dòng)模式,幫助家長更多的了解孩子在學(xué)校的情況,為幼兒打造良好的成長環(huán)境,使幼兒園的管理模式更加地健全,加強(qiáng)家長對幼兒園管理機(jī)制的重視程度與放心程度,共同來促進(jìn)幼兒園精細(xì)化管理的模式發(fā)展。
總而言之,在幼兒園管理中運(yùn)用嚴(yán)格律己的管理模式,能夠高效的推動(dòng)幼兒園的快速發(fā)展,也是創(chuàng)建和諧幼兒教育環(huán)境的重要體現(xiàn),才能讓幼兒們更好地投入到學(xué)習(xí)其中,才能使幼兒園成為育人育才的場所,幫助幼兒們做出正確的指明燈,使幼兒們嚴(yán)格地規(guī)范自己,促使幼兒園管理模式的高效發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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