林富英
一、半控制性寫作---奠定寫作的基石
(一)教學(xué)思路
半控制性寫作教學(xué)是教師根據(jù)學(xué)生的實際情況,設(shè)計相應(yīng)的寫作題目,讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,自主構(gòu)建文章結(jié)構(gòu)、撰寫文章提綱,完成寫作;然后開展學(xué)生互評----教師點評----學(xué)生修改----學(xué)生定稿的寫作模式。在教學(xué)中教師給予主題,并給予一些寫作的要點提示,寫作的字?jǐn)?shù)、題材等進(jìn)行寫作。
(二)教學(xué)過程
從小組討論,激發(fā)思維,開展口頭操練,提煉寫作要點,擬定寫作提綱,完成作文,教師批改作文,給出相應(yīng)的評價。
(三)主要教學(xué)環(huán)節(jié)
Step 1Talk about the theme about sports
Step 2 Discuss the useful expressions
Step3 Outline
Title: I love sports
Paragraph 1:
I love sports.
I like… very much.
I enjoy …(doing…).
…is my favourite sport.
Paragraph 2:
I like walking/swimming….
I like playing football/basketball/volleyball/tennis….
I often play… with….
…make(s)me happy/feel great.
It is fun/interesting/wonderful/great.
Paragraph 3:
…is my favourite…star/player.
I want to be a … like him when I grow up.
Step4 Complete the article
根據(jù)書本part B的表格,以my favourite sport為題寫一篇文章,可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)揮(如自己今后的夢想),字?jǐn)?shù)在70字左右。
要求:
1. 整體性:結(jié)構(gòu)清晰(如:是否分段),正確使用標(biāo)點符號,書寫端正。
2. 優(yōu)美性:語句連貫、優(yōu)美(如:使用一些關(guān)聯(lián)詞,時間狀語,形容詞,副詞等)。
3. 完整性:要點齊全,適當(dāng)拓展。
4. 準(zhǔn)確性:語法正確,語句通順。
Step5 Correct the article
1. 修改文章中你不滿意的地方,讓你的文稿更具感染力和吸引力。
2. 把你的文稿設(shè)計成一幅小海報吸引更多的同學(xué)觀看你的作品。
評分標(biāo)準(zhǔn):
(10分):段落清楚,要點全面,沒有或極少錯誤。
(8-9分):段落清楚,要點全面,有2-3個錯誤。
(6-7分):段落清楚,基本涵蓋要點、有5-6個錯誤。
(4-5分):段落模糊,要點不完整、錯誤較多,勉強能??? 看出作文意圖。
(1-3分):能用句子表達(dá),錯誤百出,只能勉強猜測出作文意圖。
(四)教學(xué)反思
學(xué)生在課堂上的寫作往往是比較拘謹(jǐn)?shù)?,他們寫的時候沒有把自己的思維打開,很多同學(xué)只是把要點進(jìn)行了翻譯,沒有去思考更多的語句,他們的思維沒有被激活,所以文章也沒有特色,但是已經(jīng)學(xué)會了基本的寫作框架,有一點的語言構(gòu)建能力,知道運用英語去思維,而不是簡單的中文式英語,這是很大的進(jìn)步。但在還有部分學(xué)生在用“中文式”英語寫作,這是大多數(shù)學(xué)生的通病,說明學(xué)生沒有很好的用英語去思考,寫東西,而是在翻譯,這些學(xué)生需要個別輔導(dǎo),教會他們思考的方法。同時還需要引導(dǎo)學(xué)生讀一些課外讀物,讓學(xué)生多看多模仿,這樣才能提高得更快。
二、開放式寫作 ---寫作的升華
(一)教學(xué)思路
在教師的控制、半控制訓(xùn)練之后,學(xué)生可以根據(jù)自己的習(xí)得自主設(shè)計類似的題目,自主搜索素材,運用老師傳授的方法完成寫作提綱和內(nèi)容,交由老師修改,教師進(jìn)行面批,做出恰當(dāng)?shù)脑u價,檢驗每一個學(xué)生訓(xùn)練之后的情況,及時調(diào)整寫作的訓(xùn)練方向。
(二)教學(xué)過程
結(jié)合學(xué)校雙語節(jié)活動主題,基于激發(fā)學(xué)生寫作興趣為目的,開展一次作文比賽,讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的能動性,主動思考,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,并能激發(fā)學(xué)生熱愛英語學(xué)習(xí),自我提高英語水平。
(三)主要教學(xué)環(huán)節(jié)
Step 1 賽前指導(dǎo)
告訴學(xué)生去查閱有關(guān)圣誕節(jié)節(jié)日文化的資料,了解關(guān)于西方文化,激發(fā)自己的想象力。
When is Christmas?
Who celebrates Christmas?
How do they celebrate it ?
How much do you know about it ?
Do you celebrate it ?
How do you celebrate it ?
Step 2? A writing plan
Step 3 Complete the writing
Step 4 Have a contest
Step 5 Analyze the contest
Give the prize .
Step 6 Homework完成開放式作文
以My favourite festival 為話題,自己編寫提綱完成海報。
(四)教學(xué)反思
英語寫作學(xué)生還沒有更多的習(xí)慣,所以寫作的欲望不強,僅僅是為了考試做題目而寫作,所以通過比賽激發(fā)他們的興趣,讓他們能得到認(rèn)可,從而為自主創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
通過這次寫作,發(fā)現(xiàn)對于開放式作文主要的是要“面批”,這樣取得的效果非常好,能了解每一個學(xué)生的情況,也能當(dāng)面針對每一個學(xué)生的問題提出解決的辦法,明確更高的要求。
學(xué)生通過前面流程的訓(xùn)練,已經(jīng)能夠嫻熟地運用寫作技能完成寫作,教師可以創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生可以自主地開展自主創(chuàng)作。自主創(chuàng)作的教學(xué)結(jié)構(gòu)是以學(xué)生自我確定寫作內(nèi)容----自主實踐----交流評價----修改再寫。“自擬內(nèi)容”是讓學(xué)生對自感興趣的或自感欠缺的某些方面確立可行的一個寫作內(nèi)容,以提高寫作能力為目的,在這個過程中,學(xué)生可以對教材進(jìn)行續(xù)寫、改寫,撰寫日記、影評、讀后感,可以參加征文比賽,也可以把自己的優(yōu)秀的文章選擇進(jìn)行發(fā)表,參賽。