【摘 ?要】引導(dǎo)學(xué)生去想象，把想象的故事用圖畫表達(dá)出來(lái)并融為一體是語(yǔ)文老師的我努力追求的目標(biāo)。而要完成一本優(yōu)秀的繪本創(chuàng)作不是件容易的事，不經(jīng)過(guò)一定的培養(yǎng)和訓(xùn)練是不可能創(chuàng)造出來(lái)的。對(duì)于小學(xué)中年級(jí)的學(xué)生，此時(shí)的他們已積累一定的閱讀量，喜歡天馬行空，且有一定的繪畫基礎(chǔ)，那么老師若能因個(gè)性而施教，豈不讓孩子從小有繪本創(chuàng)作的意愿并付以行動(dòng)嗎？

【關(guān)鍵詞】大膽想象，學(xué)以致用——仿寫衍生曲;生活如畫，思如泉涌——激情暢想曲;趁熱打鐵，共享成就——堅(jiān)持體驗(yàn)曲

引言

繪本創(chuàng)作難嗎？其實(shí)不難，只看你是否愿意去行動(dòng)。只有走出了艱難的第一步，你才會(huì)有成功的體驗(yàn)。生活就是創(chuàng)作的源泉。要把繪本畫好，使孩子的創(chuàng)作思路如泉涌，難嗎？其實(shí)也不難，只看你是否愿意踏出第一步，只看你是否相信自己，是否相信自己班級(jí)的孩子，是否敢于表達(dá)自我，敢于寫出自己想要寫的東西！

因?yàn)榉窒?，所以我們快?lè);因?yàn)樘兆?，所以我們幸福。在不知不覺(jué)中，我們的境界已經(jīng)提升了很多，腳步已經(jīng)走出了很遠(yuǎn)。讓我們一起走進(jìn)輕松快樂(lè)創(chuàng)作繪本的樂(lè)園吧！

1.大膽想象，學(xué)以致用——仿寫衍生曲

實(shí)踐于這一想法，起源于我們的孩子們，是他們讓我想到：原來(lái)可以這樣進(jìn)行創(chuàng)作的。難怪乎曰：教學(xué)相長(zhǎng)！

記得一天，我在跟孩子讀《月亮說(shuō)晚安》，才三歲多的孩子就說(shuō)這樣的一句話：“媽媽，月亮說(shuō)晚上好，太陽(yáng)就說(shuō)早上好?！卑」?！這不就是《太陽(yáng)說(shuō)早安》繪本？

還有一次不經(jīng)意間聽孩子說(shuō)：假如你也像魯濱遜一樣突然被丟棄在一個(gè)人跡罕見的地方，你會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？這不就是《一千零一夜》和《快樂(lè)星球》？ 于是，我又有了一個(gè)新的想法：創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景讓學(xué)生去想象去描繪，寫成一個(gè)個(gè)既可獨(dú)立的也可串聯(lián)成繪本的故事??！果然夢(mèng)想成真！

當(dāng)我們讀了繪本《長(zhǎng)頸鹿不會(huì)跳舞》后，孩子們暢所欲言，有的說(shuō)我以前不會(huì)唱歌，但后來(lái)就會(huì)唱了;有的說(shuō)我不會(huì)做飯，向媽媽多學(xué)習(xí)，也就學(xué)會(huì)做香噴噴的大米飯了;還有的說(shuō)我也要向長(zhǎng)頸鹿一樣好不放棄，堅(jiān)定去做好自己想做的事情……有了想法，再加上積極行動(dòng)，恰如其分的指導(dǎo)，我們班的孩子周學(xué)偉在去年創(chuàng)作了《不會(huì)唱歌的小鴨》，并獲得了開平市第三屆繪本創(chuàng)作比賽一等獎(jiǎng)。

去想吧！去寫吧！去畫吧！你就是大繪本家，精彩就在你的筆下誕生著！

2.生活如畫，思如泉涌——激情暢想曲

生活就是一幅畫，一幅會(huì)變的畫。熱愛(ài)生活的我們和孩子們走進(jìn)生活，寫出生活的不一般體驗(yàn)，把這些體驗(yàn)融合文字和圖畫表達(dá)出來(lái)，何樂(lè)而不為呢？

譬如一節(jié)作文課上，我們談到了一個(gè)荒涼的毫無(wú)果實(shí)的果園，有孩子的想法是種桉樹的地方就無(wú)法再次種植別的植物;有孩子的想法是沒(méi)授粉的植物就無(wú)法結(jié)出果實(shí);還有的孩子的想法是那果園的負(fù)責(zé)人太懶了……

于是，黃穎娜同學(xué)在我的指導(dǎo)下創(chuàng)作了《樂(lè)樂(lè)花園》，也獲得

了開平市第三屆繪本創(chuàng)作比賽一等獎(jiǎng)。

只要我們仔細(xì)觀察生活，善于積累知識(shí)，肯定思如泉涌。

3.趁熱打鐵，共享成就——堅(jiān)持體驗(yàn)曲

我堅(jiān)信，只有成功的體驗(yàn)才能更有效地促使孩子的進(jìn)步和激發(fā)他們的熱情。于是，我把所有孩子有進(jìn)步的、有創(chuàng)意的、有美感的、有真情的作文收集成冊(cè)，組成咱們班的作文集，還為他們積極投稿，不少孩子的作文都發(fā)表在江門市《青蘋果報(bào)》。

于是，我馬上趁熱打鐵，耐心引導(dǎo)孩子從自己創(chuàng)作的作文出發(fā)通過(guò)“一段話形成一個(gè)畫面”的想法來(lái)編寫繪本，明確主題，發(fā)揮想象，積極思維，創(chuàng)作出一本本屬于自己的繪本并獲得同行的一致贊美。如我班李凱琦同學(xué)發(fā)表于《青蘋果報(bào)》的作文《愛(ài)美的朵朵》 的第一自然段：“森林里長(zhǎng)著一棵玫瑰花，它叫朵朵，長(zhǎng)得非常美麗，最愛(ài)在小河邊照鏡子。為了保持她那苗條的好身材，她總是不吃東西。無(wú)論誰(shuí)勸告她，她都不理會(huì)?！边@可以切分為兩個(gè)畫面，第一個(gè)畫面是森林里長(zhǎng)著一棵玫瑰花，它叫朵朵，長(zhǎng)得非常美麗，最愛(ài)在小河邊照鏡子。第二個(gè)畫面就是為了保持她那苗條的好身材，她總是不吃東西。無(wú)論誰(shuí)勸告她，她都不理會(huì)。在這里就得想象一個(gè)事物在勸告她，這樣畫面才豐富。

就這樣，孩子通過(guò)自己不懈的努力創(chuàng)作出了一個(gè)個(gè)精彩的故事繪本，有：李睿的《小樹的快樂(lè)旅行》，有蔣家欣的《掉落草叢的星星》，有黃科棟的《送?！?，有湯錦嶸和關(guān)嘉儀合作的《兔哥哥海海》等。孩子們均獲得不少的榮譽(yù)，其中黃穎娜同學(xué)的繪本《發(fā)現(xiàn)》又一次獲得了開平市一等獎(jiǎng)。

孩子們嘗試到了創(chuàng)作的喜悅，就會(huì)不斷去摸索，不會(huì)繪畫的就找會(huì)繪畫的同學(xué)一起合作，共享成就感。這一切，都使我們班形成了良好的學(xué)風(fēng)，得到了領(lǐng)導(dǎo)

和家長(zhǎng)的一致高度的稱贊。

繪本就在孩子們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，只要幫助孩子睜大捕捉生活細(xì)節(jié)的眼睛，給孩子插上思維的翅膀，放手讓他們?cè)趶V闊的生活藍(lán)天上翱翔，敞開心扉，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行想象、構(gòu)思，畫出自己的故事;我們面對(duì)的將不再是一段段單純的枯燥無(wú)味的文字，而是一道道充滿活力的、有血有肉的、情景交融的各具特色的美麗風(fēng)景。

作者簡(jiǎn)介：張瓊芬（1980.03--），女，漢族，廣東開平人，本科，小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師，研究方向?yàn)橹笇?dǎo)小學(xué)生創(chuàng)作繪本。