王雙雙 陳立鵬 張家嘉 章洋 蔣平

摘要：在微觀主體上對(duì)大學(xué)生群體的主觀態(tài)度傾向進(jìn)行調(diào)查探索，從多維度了解大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)政策導(dǎo)向、就業(yè)環(huán)境、就業(yè)意見和信息來源方面的抉擇和認(rèn)知。反向追溯大學(xué)生群體的就業(yè)區(qū)域影響機(jī)制以及各個(gè)影響因素的價(jià)值比重。大學(xué)生在就業(yè)區(qū)域選擇和就業(yè)意向方面是一個(gè)多因素、綜合性、動(dòng)態(tài)的過程?；谶@種動(dòng)態(tài)，政府在政策支持和社會(huì)引導(dǎo)方面應(yīng)該也是一種動(dòng)態(tài)的、多維度地參與。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 ?就業(yè)區(qū)域選擇 ?綜合因素 ?動(dòng)態(tài)機(jī)制

一、問題提出

當(dāng)前，隨著國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷發(fā)展和教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，每年從遼寧本地區(qū)高校畢業(yè)的各方面高素質(zhì)人才有近三十萬人。即使有如此廣大的人力資源，但是我們?nèi)砸暤氖牵何覀円琅f面臨著人力資源的流失的問題。隨著改革開放的不斷深入，遼寧地區(qū)要改革發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求就更加迫切?，F(xiàn)在相應(yīng)的研究視角多是宏觀的。我們?cè)噲D從微觀的視角來獲取在校大學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)觀念、政府政策態(tài)度的多維度影響因素作用機(jī)制。

二、文獻(xiàn)回顧

人才是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的因素，要實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展，必須對(duì)人才資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行有效協(xié)調(diào)、優(yōu)化與控制。西部人才工作中的核心問題是對(duì)人才的保留，避免人才大量流失與浪費(fèi)。（《蘇州大學(xué)》2007年《我國西部地區(qū)人才保留體系構(gòu)建》劉曉寧）西部人才隊(duì)伍建設(shè)必須堅(jiān)持培養(yǎng)、吸引和使用三者一起抓 ，以培養(yǎng)和使用好本地人才為主 ，兼顧吸引國內(nèi)外高層次、高素質(zhì)和急需人才為輔。（《烏魯木齊職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》2002年04期 《西部人才隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策》顧華洋）

分析表明，家庭、個(gè)人等外部因素對(duì)人才流動(dòng)影響力最大，而追求更高學(xué)術(shù)能力和更好學(xué)術(shù)氛圍，乃至薪酬待遇等處于相對(duì)較弱的地位，對(duì)人事部門態(tài)度的感知，以及對(duì)流動(dòng)本身的認(rèn)知直接影響到人才流動(dòng)的個(gè)人決策。（《清華大學(xué)教育研究》2016年01期《我國高等教育人才流動(dòng)及其影響因素研究》郭洪林 甄峰 王帆）當(dāng)前，在國家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃各項(xiàng)重大措施全面推動(dòng)之際，著手構(gòu)建人才戰(zhàn)略規(guī)劃實(shí)施效果的評(píng)估機(jī)制、體系具有重要意義。（《科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理》2015年02期 《我國人才戰(zhàn)略規(guī)劃評(píng)估現(xiàn)狀、問題及機(jī)制構(gòu)建研究》孫銳 吳江 蔡學(xué)軍）

三、理論框架

（一）馬斯洛需求層次理論：馬斯洛將人類需求像階梯一樣從低到高按層次分為五種，從最基本的薪資到福利待遇，就業(yè)地的社會(huì)環(huán)境、人文環(huán)境，和政府的人才引進(jìn)政策以及就業(yè)發(fā)展前景正是符合了馬斯洛需求理論的需求層次。于是我們提出假設(shè)1：大學(xué)生的就業(yè)區(qū)域選擇是具有需求層次的，最低的是要滿足生存保障，最高的需求是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值追求。

（二）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論：改革開放以后，傳統(tǒng)的以遼寧為代表的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)迅速落后于以廣東為代表的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)。所以人才引進(jìn)從某種意義上講也是把由于經(jīng)濟(jì)區(qū)域的分類和其他因素導(dǎo)致的區(qū)域間的人才流動(dòng)不平衡拉進(jìn)相對(duì)均衡的流動(dòng)態(tài)勢(shì)。于是我們提出假設(shè)2：更發(fā)達(dá)的地區(qū)（以北上廣超一線城市為例）對(duì)大學(xué)生就業(yè)區(qū)域選擇更具有吸引力。

（三）社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論：社會(huì)網(wǎng)絡(luò)是一種基于“網(wǎng)絡(luò)”而非“群體”的社會(huì)組織形式，也是西方社會(huì)學(xué)從 1960 年代興起的一種分析視角。個(gè)體是嵌在他所處的社會(huì)環(huán)境中的，大學(xué)生的就業(yè)區(qū)域選擇會(huì)受到他們的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的影響。所以我們提出假設(shè)3：大學(xué)生在就業(yè)時(shí)會(huì)優(yōu)先選擇已有的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)或社會(huì)網(wǎng)絡(luò)比較健全的地區(qū)選擇就業(yè)。

四、調(diào)查分析

對(duì)遼寧省的就業(yè)機(jī)會(huì)認(rèn)同度在中等偏上有62人選擇一般認(rèn)同，14人選擇較好認(rèn)同，9人選擇不好認(rèn)同。在對(duì)遼寧省的就業(yè)發(fā)展前景認(rèn)同度上，一般認(rèn)同的55人占比59.14%，認(rèn)為不好或不知道的占到22.58%。對(duì)遼寧省的就業(yè)政策了解度，有61人不怎么了解占比達(dá)到65.59%，有30人選擇了一般了解。在畢業(yè)后是否選擇留在沈陽工作的意愿中，63.44%的人沒有意愿，只36.56%的人有意愿。在對(duì)有意愿留在遼寧工作的因素訪問中，影響因素最大的排序是：1.離家近、2.有更好的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)、3.就業(yè)政策和工作的穩(wěn)定性。而沒有意愿留在遼寧工作的影響因素排序：1.離家遠(yuǎn)、2.尋求更好的工作機(jī)會(huì)、3.發(fā)展前景不好。在探尋大學(xué)生對(duì)就業(yè)政策的三個(gè)期望方面，期待值最高的三種類型是薪資待遇、社會(huì)保障、和發(fā)展前景。就業(yè)城市選擇時(shí)，大多數(shù)人會(huì)選擇諸如省會(huì)的二線城市而不是北上廣，但較少的人會(huì)選擇去欠發(fā)達(dá)的中小型城市。

五、結(jié)論

現(xiàn)在遼寧地區(qū)作為傳統(tǒng)工業(yè)基地的中心，遼寧地區(qū)的經(jīng)濟(jì)振興和發(fā)展是具有表率作用的。所以遼寧地區(qū)必須在地區(qū)間的人才大戰(zhàn)中掌握主動(dòng)權(quán)，以為遼寧的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入充足的活力。而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們研究認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1.是讓大量的人才進(jìn)入到社會(huì)中，積極進(jìn)入中小型民營企業(yè)，勇敢自主創(chuàng)辦小微型企業(yè)，從而帶動(dòng)釋放社會(huì)上的力量和活力。

2.但關(guān)鍵的是如何真正的把政策落到每一位在遼寧讀書的有可能在遼寧扎根的大學(xué)生身上。在調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)，即使高校都開設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)課程，但大多數(shù)人并不了解到太多的本地區(qū)相關(guān)的人才招引政策。高校在課程培訓(xùn)方面必須深入到學(xué)生內(nèi)心需求。

3.在調(diào)查中我們也可以看到大學(xué)生對(duì)就業(yè)生存發(fā)展和未來發(fā)展?jié)摿σ约皩?duì)個(gè)人的價(jià)值體驗(yàn)是非常看重的。一是要提高其薪酬待遇、保障社會(huì)福利更關(guān)鍵的是讓他們體會(huì)到作為有追求的人被充分認(rèn)可和尊重的空間。二是對(duì)本地的大學(xué)生如何能依靠已有的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)和文化環(huán)境使得他們留下，對(duì)非遼寧籍的學(xué)生降低他們因?yàn)檫h(yuǎn)離已有的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)而產(chǎn)生的危機(jī)感，亦或者促使本地建立新的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。對(duì)人才的招引不能是靜止的截面的方法。要把機(jī)制細(xì)節(jié)化，把每一項(xiàng)措施融到每一個(gè)環(huán)節(jié)中去，形成一套生態(tài)的可持續(xù)的招引機(jī)制。

參考文獻(xiàn)

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